教案《找春天》【通用5篇】

教案《找春天》 篇一

教案《找春天》是一份以季节为主题的综合素质教育教案，通过寓教于乐的方式引导学生感知春天的美好。这份教案主要包括了观察春天的特征、绘制春天的图画、体验春天的气息等多个环节，旨在帮助学生全面了解春天，并培养他们的观察力和创造力。

首先，通过观察春天的特征，学生可以学会用心感知身边的变化。教师可以引导学生观察春天的气候、植物、动物等方面的变化，让他们在观察中发现春天的美好。通过观察，学生可以培养自己的观察力和细致性，也能增强他们对自然的敬畏之心。

其次，绘制春天的图画是这份教案的另一个重要环节。学生可以根据自己对春天的感知和理解，用画笔将自己眼中的春天展现出来。在绘画的过程中，学生可以锻炼自己的想象力和创造力，也能表达自己对春天的独特见解。

最后，体验春天的气息也是这份教案的一个亮点。教师可以引导学生通过听春天的声音、摸春天的温度、闻春天的花香等方式，让他们全身心地感受春天的气息。这样的体验不仅可以让学生更加深入地了解春天，也能让他们体会到与自然和谐相处的重要性。

总的来说，教案《找春天》通过多种形式的活动，帮助学生感知春天的美好，培养他们的综合素质。教师们可以根据自己的实际情况对这份教案进行适当的调整和延伸，让学生在感知春天的过程中获得更多的启发和收获。希望这份教案能够为广大教师提供一些启示，让春天的美好永远伴随着我们的成长和教育。

教案《找春天》 篇二

教案《找春天》是一份以观察、绘画和体验为主要内容的教案，通过这份教案的学习，学生可以更加深入地了解春天的美好，培养自己的观察力和创造力。在这份教案中，观察春天的特征、绘制春天的图画、体验春天的气息等环节都起到了重要作用，让学生在感知春天的过程中获得更多的启发和收获。

首先，观察春天的特征是这份教案的一个重要环节。通过观察春天的气候、植物、动物等方面的变化，学生可以更加深入地了解春天的特点和美好。观察是一种重要的学习方式，可以帮助学生培养自己的观察力和细致性，也能让他们更加关注身边的环境和生活。

其次，绘制春天的图画是这份教案的另一个亮点。学生可以根据自己对春天的感知和理解，用画笔将自己眼中的春天展现出来。在绘画的过程中，学生可以锻炼自己的想象力和创造力，也能表达自己对春天的独特见解。绘画是一种艺术表达的方式，可以让学生在表达自己的同时，感受到艺术的魅力。

最后，体验春天的气息也是这份教案的一个重要环节。教师可以引导学生通过听春天的声音、摸春天的温度、闻春天的花香等方式，让他们全身心地感受春天的气息。这样的体验不仅可以让学生更加深入地了解春天，也能让他们体会到与自然和谐相处的重要性。体验是一种亲身感知的方式，可以让学生更加直观地感受到春天的美好。

总的来说，教案《找春天》通过多种形式的活动，帮助学生感知春天的美好，培养他们的综合素质。教师们可以根据自己的实际情况对这份教案进行适当的调整和延伸，让学生在感知春天的过程中获得更多的启发和收获。希望这份教案能够为广大教师提供一些启示，让春天的美好永远伴随着我们的成长和教育。

教案《找春天》 篇三

教学反思：

通过本节课的教学，我发现学生对春天的感受和想象能力有了明显提升。在观察春天的过程中，学生不仅能够描述春天的景色和气息，还能够运用想象力表达自己对春天的热爱和向往。但是在情感表达方面，仍有部分学生存在表达困难的情况，需要在后续的教学中重点关注和指导。

教学反馈：

根据学生的表现和反馈，大部分学生对本节课的内容和活动表示满意。他们认为通过观察春天和描述春天的方式，更加深入地了解了春天的美丽和神奇。同时，学生也对进行情感表达和创作提出了建议，希望在以后的课堂中能够增加更多的情感表达练习和机会。

教学改进：

在以后的教学中，我将更加关注学生的情感表达能力培养，通过多种形式的练习和活动，帮助学生更好地表达自己的情感和想法。同时，我也会增加更多的观察与感悟的环节，拓展学生的思维和想象力，让他们更加全面地了解春天的美好和变化。

总结：

通过本节课的教学，学生不仅仅学会了描述春天的景色和气息，更重要的是培养了对自然的热爱和对生活的热情。希望在以后的教学中，能够继续激发学生的学习兴趣，让他们在感受自然、体验生活的过程中，不断提升自己的情感表达能力和创造力。

教案《找春天》 篇四

教案《找春天》 篇五

引领性教案 授课内容1、找春天课时2

单元重点本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。

如何落实教学中要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。

教

学

目

标知识技能1、会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

过程方法1、学会与人合作，与人交流。

2、学习积累语言的方法，学习观察生活的方法。

情感态度通过学习课文，使学生感受春天的美景，热爱春天，愿意去观察、发现大自然的美。

教学重点识记生字，积累词语，感情朗读。

教学难点体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

教学准备歌曲视频、课件、生词卡

教学主要环节及操作要点

第一课时

一、调动积累，激趣揭题(听讲想)(2分)

1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。

随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。

2、揭示课题：找春天。

师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。

二、感知课文，自学生字(看讲做)(8分)

1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。

2、在小组交流自学生字的方法。

3、出示句子，检查自学生字情况。

A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?

D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…

读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲

再读句子，看看你有什么发现。

三、朗读课文，感悟积累(看想做动)(30分)

师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！

1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里?

全班交流，读通课文。

2、把你喜欢的.句子多读几遍，再读给同位听。

3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累

(1)"春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。"

读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解"害羞"

(2)4-7自然段

A、指名读句子，相机出示填空题：

()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴声吧?

B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。(感受语言的准确，想象的丰富。)

引导学生进行问答式的口语训练：

例：

问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

C、多种形式的朗读，积累背诵

引读、表演读等

(3)第8自然段

我们继续去找春天，她还会在哪里呢?

朗读第3句。"她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…"

由这几句话，老师想到一些古诗：

杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?

感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。

第二课时

一、自主积累，练习背诵(看想做)(6分)

多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。

二、指导并范写"探、躲、溪"三个字。(看想做)(10分)

三、走进校园，寻找春天(看讲做动)(14分)

春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。

鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。

四、课外拓展，迁移运用(看做想)(10分)

出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。

这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。

MSN（中国大学网）