教案 呼吸系统(经典5篇)
教案 呼吸系统 篇一
呼吸系统是人体生命活动中至关重要的一部分，它通过呼吸道将气体交换进出，为身体提供氧气，排出二氧化碳。为了帮助学生更好地了解呼吸系统的结构和功能，本教案将围绕呼吸系统的构成、呼吸过程以及呼吸系统相关疾病展开讲解。
一、呼吸系统的构成
1. 呼吸系统主要由鼻腔、喉咙、气管、肺泡等组成。鼻腔是气体进入呼吸系统的入口，它具有滤净、加热和湿润空气的功能。气管是连接鼻腔和肺部的管道，它负责将气体输送至肺部。肺泡是呼吸系统中最小的结构单位，是气体交换的地方。
二、呼吸过程
1. 吸气：气体通过鼻腔进入呼吸系统，经气管进入肺部，然后通过支气管进入肺泡。
2. 气体交换：氧气通过肺泡壁进入血液，二氧化碳从血液中释放到肺泡，然后被呼出体外。
3. 呼吸过程受大脑调节，主要通过肺泡内气体浓度的变化来控制。
三、呼吸系统相关疾病
1. 哮喘：是一种呼吸系统常见疾病，症状包括呼吸困难、胸闷等，治疗方法包括药物治疗和避免过敏原。
2. 慢性阻塞性肺病（COPD）：是一种逐渐发展的呼吸系统疾病，包括慢性支气管炎和肺气肿，主要症状为咳嗽、咳痰、呼吸困难等。
通过本教案的学习，学生将更全面地了解呼吸系统的构成、功能及相关疾病，有助于提高他们的健康意识和自我保健能力。
教案 呼吸系统 篇二
呼吸系统是人体生命活动中至关重要的一部分，它不仅为身体提供氧气，排出二氧化碳，还与循环系统紧密相连，共同维持人体的生命活动。为了帮助学生更深入地理解呼吸系统的功能及其与其他系统的联系，本教案将围绕呼吸系统与循环系统的关系、呼吸系统在运动中的作用以及保护呼吸系统健康展开讲解。
一、呼吸系统与循环系统的关系
1. 呼吸系统通过呼吸道将氧气输送至肺部，然后通过肺泡壁进入血液，与血液中的血红蛋白结合形成氧合血，随后通过循环系统输送至全身各个组织细胞。
2. 循环系统通过血液将二氧化碳从组织细胞输送至肺部，经过呼吸道排出体外。
二、呼吸系统在运动中的作用
1. 运动时，身体的氧气需求量增加，呼吸系统加快呼吸频率和深度，以满足身体对氧气的需求。
2. 运动时，呼吸系统通过加快气体交换速率，帮助有效清除体内二氧化碳。
三、保护呼吸系统健康
1. 建立良好的生活习惯，避免吸烟、空气污染和有害化学物质的接触。
2. 注重饮食均衡，保持适当的体重，避免过度摄入高脂肪食物。
3. 定期进行体育锻炼，保持良好的心肺功能。
通过本教案的学习，学生将更深入地了解呼吸系统与循环系统的关系，呼吸系统在运动中的作用以及保护呼吸系统健康的方法，有助于培养他们的健康意识和生活习惯。
教案 呼吸系统 篇三
呼吸系统是人体的重要组成部分，它直接影响着我们的生命活动。为了帮助学生更深入地了解呼吸系统的相关知识，我设计了以下教案：
一、教学目标：
1. 掌握呼吸系统的结构和功能；
2. 了解呼吸系统在气体交换中的作用；
3. 意识到保护呼吸系统的重要性。
二、教学内容：
1. 呼吸系统的结构：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺部等；
2. 呼吸系统的功能：吸入氧气、排出二氧化碳；
3. 呼吸系统在气体交换中的作用：肺泡和毛细血管的作用；
4. 保护呼吸系统的方法：避免吸烟、保持空气清新等。
三、教学过程：
1. 利用多媒体教具展示呼吸系统的结构和功能，引导学生认识各个器官的作用；
2. 进行示范实验，让学生亲自体验氧气和二氧化碳的交换过程；
3. 分组讨论，让学生探讨保护呼吸系统的方法，并制定个人或小组计划；
4. 进行实地考察，让学生观察和分析身边环境中的呼吸系统健康问题，并提出改进建议。
四、教学评估：
1. 观察学生在实验和讨论中的表现，检查其对呼吸系统的理解和应用能力；
2. 收集学生制定的保护呼吸系统计划，评估其合理性和实施效果。
通过这样的教学设计，我相信学生们能够更全面地了解呼吸系统的重要性，养成良好的呼吸习惯，从而提高身体健康水平。
教案 呼吸系统 篇四
教案 呼吸系统 篇五
课题 呼吸系统 类型 新授 单位 沙城四中 授课人 王迎春 教学目标 （一）知识目标 1.描述人体呼吸系统的组成。 2.说明人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。 （二）能力目标 运用已有的生活经验，分析相关资料，通过小组讨论合作，提高分析问题，解决问题的能力和语言表达的能力，培养学生学习探究能力。 （三）情感目标 1.培养学生养成良好的呼吸卫生习惯。 2.在小组合作讨论中体验同学之间合作的魅力和成功的快乐。 3.培养学生要保持环境空气清新的习惯。 重点 呼吸道和肺的结构和功能相适应的特点 难点 呼吸道和肺的结构和功能相适应的特点 教学方法 启发法，探究法 观察法 教具 多媒体课件 教学过程 老师活动 学生活动 教学目标 一． 活动体验引入新课 哪种活动呼吸受影响？ 板书—— ①闭住嘴 ②闭住嘴捏住鼻子 培养学生 体验探究 能力 二、 创设情境、探究学习 (一) 探究 呼吸系统的组成 （二）呼吸道的结构和
功能 1保证气体顺畅通过、 2、使气体变得清洁、温暖、湿润 3、会厌软骨的作用 （三）肺结构和功能 三、 运用知识 解决 问题 四： 学生总结、知识梳理 五： 巩固练习 1、展示呼吸系统的图片，学生大体认识组成 2、展示图片，回顾呼吸系统的各器官，同时着重解释咽和喉结 3、让学生从身体上指出各器官的大体位置 1、探究引入：带领学生摸鼻子和喉、气管，体会里面有骨和软骨组成， 2、出示一段动物的气管，解释有软骨做支架，管腔是撑开的，得出结论 1、衔接引入：呼吸道除了能保证气体顺畅通过，还有什么功能？是通过什么结构来实现的？ 2、补充、总结 3、提出问题 “用口呼吸还是用鼻呼吸好？”“感冒时，打喷嚏，鼻涕增多是怎么回事” 4、衔接上面的'问题提出问题 “感冒时，咳嗽痰多是怎么回事”引出气管的结构和功能。、 5、，展示气管的纵切 6、展示两个动画“腺细胞的杀菌作用”“纤毛的清扫作用” 7、让学生总结呼吸道功能 1、 展示“吃饭说笑”的图片，提出问题，引起学生兴趣，思考。 2、 出示与之相关的结构，学生理解结构的关系。 3、出示一个视频，形象生动明了的理解会厌软骨的保护作用，保证气体通畅 1、 展示一段关于肺的结构和功能的视频 2、 提出问题 ①肺的组成 ②肺的功能（气体交换）③气体交换的部位肺泡,引出肺的结构 3、展示肺泡的图片，引导学生总结肺的结构特点。 1、 提出“有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中的有害物质的危害吗？”问题，让学生知道呼吸道吸入气体的处理能力是有限的。 2、 通过几个呼吸系统疾病，让学生深刻体会环境中空气清新是多么重要。 3、 生活中一定要保持环境空气清新 提问“通过学习，你有什么收获？生活中应该怎么做？” 学生观察 摸自己的呼吸系统的各器官 指出呼吸系统各器官的大体位置 活动、体会结构特点 呼吸道的功能能保证气体顺畅通过 小组讨论， 观察图片，得出结论。发表见解 思考、回答 思考、解答发表见解 观察认识各部位 理解气管结构及功能 总结 活动体会“吸气”和“吞咽” 是否能同时进行 学生观察， 理解感知 观察 思考 回答 思考 总结内容 培养学生的观察能力 培养学生的探究能力 培养学生的理论联系实际能力 培养学生的探究能力 培养思维动手能力 培养学生合作 观察、分析、总结能力 培养学生理论 联系实际的能力 培养学生的探究能力 培养学生运用所学知识的能力 培养学生的识图能力 培养培养学生的归纳总结能力 培养学生的观察能力 培养学生的探究能力 培养学生的观察能力 培养学生探究能力 培养学生归纳能力 培养学生语言表达能力 培养培养学生的归纳总结能力
