幼儿园小班吹泡泡科学教案【通用6篇】

幼儿园小班吹泡泡科学教案 篇一

在幼儿园小班的科学教学中，吹泡泡是一个非常受孩子们欢迎的实验项目。通过吹泡泡，孩子们可以亲身体验到物理现象，激发他们对科学的兴趣和好奇心。以下是一个适合小班幼儿园的吹泡泡科学教案：

一、教学目标：

1. 让孩子们了解吹泡泡的原理；

2. 培养孩子们的观察力和动手能力；

3. 激发孩子们对科学的兴趣。

二、教学准备：

1. 吹泡泡的工具：肥皂水、吹泡泡管、容器；

2. 实验用品：各种不同大小的吹泡泡管、不同浓度的肥皂水。

三、教学过程：

1. 吹泡泡原理介绍：老师向孩子们简单介绍吹泡泡的原理，即利用肥皂水的表面张力形成一个薄膜，气泡在薄膜内部。

2. 实验操作：

a. 让孩子们用各种不同大小的吹泡泡管在肥皂水中吹泡泡，观察不同大小的气泡形成过程；

b. 尝试在不同浓度的肥皂水中吹泡泡，观察气泡的稳定性；

c. 让孩子们自由发挥，尝试做出不同形状的气泡。

3. 结论总结：

通过实验操作，让孩子们总结出吹泡泡的原理和规律，引导他们发现科学的奥妙。

四、教学延伸：

1. 让孩子们尝试在不同环境条件下吹泡泡，观察气泡的变化；

2. 引导孩子们思考，为什么有的气泡可以飘得很高，有的气泡却很快就破裂了。

通过这样一个简单的吹泡泡科学教案，可以让幼儿园小班的孩子们在玩中学，激发他们对科学的兴趣和探索精神。

幼儿园小班吹泡泡科学教案 篇二

在幼儿园小班的吹泡泡科学教案中，除了让孩子们亲身体验吹泡泡的乐趣，还可以通过实验操作，培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。以下是一个更加深入的吹泡泡科学教案：

一、教学目标：

1. 让孩子们深入了解吹泡泡的原理；

2. 培养孩子们的实验设计能力；

3. 引导孩子们自主探索，提高解决问题的能力。

二、教学准备：

1. 吹泡泡的工具：肥皂水、吹泡泡管、容器；

2. 实验用品：各种不同形状的吹泡泡管、不同浓度的肥皂水、各种辅助工具（如风扇、吹风机）。

三、教学过程：

1. 复习吹泡泡原理；

2. 实验设计：

a. 让孩子们自主设计一个吹泡泡实验，可以尝试不同形状的吹泡泡管、不同浓度的肥皂水或使用辅助工具；

b. 孩子们进行实验操作，观察实验结果并记录；

c. 孩子们分享实验心得和发现。

四、教学引导：

1. 引导孩子们思考实验结果背后的原理；

2. 鼓励孩子们提出更深入的问题，探究更多有关吹泡泡的科学知识。

通过这样一个更深入的吹泡泡科学教案，可以让幼儿园小班的孩子们在实验中培养综合能力，提高他们对科学的理解和热爱。同时，也可以培养孩子们的自主学习能力和解决问题的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

幼儿园小班吹泡泡科学教案 篇三

在幼儿园的科学课上，吹泡泡是一项非常受孩子们喜爱的实验活动。通过吹泡泡的过程，可以让孩子们在玩耍中学习到一些科学知识，培养他们的动手能力和观察能力。除了简单的吹泡泡实验，还可以引导孩子们进行更深入的探究和思考。

在教师的引导下，可以提出一些问题，让孩子们进行探究和实验：

1. 为什么泡泡会有颜色？可以让孩子们尝试在肥皂水中加入食用色素，观察生成的泡泡有什么不同。

2. 为什么泡泡会漂浮在空中？可以让孩子们观察泡泡的密度和轻盈性质，引导他们思考泡泡如何保持在空中。

3. 如何制作更大的泡泡？可以让孩子们尝试用不同的工具或方法制作更大的泡泡，比如用吹泡泡棒或尝试在泡泡中央吹气。

通过这样的探究性实验，可以让孩子们更深入地了解泡泡的形成原理，培养他们的动手能力和观察能力。同时，还可以激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的探究精神和创造力。

希望在幼儿园的吹泡泡科学教案中，能够引导孩子们通过玩耍和探究，享受科学带来的乐趣，培养他们的科学素养和动手能力。让每一个孩子都能在快乐中学习，成为未来的科学小达人！

幼儿园小班吹泡泡科学教案 篇四

　　活动设计背景

　　吹泡泡是幼儿生活中经常玩的一种游戏，也是幼儿非常喜欢玩的一种游戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探索热情，素服了有的思维发展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在探索中主动去建构知识。

　　活动目标

　　1、感知泡泡的特点。

　　2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

　　3、培养幼儿实际观察与动手操作的能力，同时让幼儿大胆想象与表达的能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1、感知泡泡的特点，

　　2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

　　3、学会自治泡泡水。

　　活动准备

　　1、大小不同的吸管

　　2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等

　　3、清水 ，废旧电线丝做成不同形状的吹泡泡工具。

　　活动过程

　　一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的兴趣，同时引出课题。

　　二：联系生活经验，让幼儿初步感知泡泡的特点。

　　三：动手实践，再次感知泡泡特点。

　　（一）设疑：所有的水都能吹出泡泡来吗？生大胆猜测，引出操作活动。

　　预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。（通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比老师的空说教效果强得多。）

　　2、说不可以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方看见过泡泡。

　　（二）制作泡泡水

　　1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。

　　2、吹一吹，能否吹出泡泡来。（能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号）

　　3、汇报交流制作情况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探索原因。

　　4、引导小结：泡泡水跟普通的水是有区别的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。

　　（三）引导幼儿观察泡泡的大小、形状、颜色

　　1、让幼儿观察用大小不同的吸管和形状不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。

　　2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。

　　四：活动延伸

　　让幼儿讨论“怎样留住吹出来的泡泡”

　　这下，孩子们可兴奋了，都用自己的办法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹……孩子们的探索兴趣再次达到**。果然，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可开心了。

　　教学反思

　　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。

　　你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！

幼儿园小班吹泡泡科学教案 篇五

　　目标：

　　1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

　　2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

　　3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　准备：

　　记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机

　　过程：

　　一、开始部分。

　　1、在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

　　师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，

　　大大小小，真漂亮呀！

　　今天，我们一起来玩吹泡泡吧！

　　2、出示各种材料，并讨论。

　　（1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？

　　（2）出示记录卡，幼儿猜想。

　　师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

　　3、幼儿猜测，教师巡回指导。

　　4、讨论、介绍幼儿想法。

　　（1）师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿上台介绍。

　　（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

　　（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

　　师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）

　　二、幼儿操作。

　　师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

　　1、请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

　　2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）

　　3、比较猜测和尝试后的结果。

　　（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？

　　有没有不一样的结果？

　　请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

　　（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

　　师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）

　　三、总结

　　1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

　　教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　　2、结束部分。

　　师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？

　　想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

　　在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

幼儿园小班吹泡泡科学教案 篇六

　　活动目标：

　　1、通过操作探索，初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

　　2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。

　　3、体验探索活动

的乐趣。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　不同形状的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种形状标记 抹布等

　　活动过程：

　　一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法

　　1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！

　　2、交流吹泡泡的方法

　　1、提问：你是怎么吹泡泡的？（幼儿自由说说）

　　小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。

　　2、想不想再试一试？

　　好！这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形状的

　　幼儿再次操作

　　二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录

　　师：宝宝们，真棒！都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状？（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。

　　小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。

　　三、出示不同形状的工具，大胆猜想

　　师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。

　　以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。

　　四：幼儿自由探索，观察泡泡的形状

　　长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。

　　五：交流发现并进行记录

　　1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的）

　　2、记录操作结果

　　小结：

原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真有趣。让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。