新课标三年级数学下册教案全册之第四单元【精彩5篇】

新课标三年级数学下册教案全册之第四单元 篇一

在第四单元的学习中，我们将学习有关时间的知识。时间是我们生活中非常重要的概念，我们需要了解如何看时间、计算时间以及使用时间。通过这个单元的学习，学生将能够掌握时间的基本概念，并能够在生活中灵活运用时间的概念。

在教学过程中，我们首先会引导学生认识钟表的构造和指针的运动规律。通过观察钟表的指针，学生可以了解到时针、分针和秒针的运动规律，从而能够准确地读取时间。我们还会引导学生通过日常生活中的实际例子，比如早上起床、吃早餐、上学等，来帮助他们理解时间的概念。

接着，我们将教授学生如何进行时间的计算。通过练习，学生将能够掌握小时和分钟的概念，并能够进行简单的时间计算。我们会利用各种有趣的游戏和活动来帮助学生巩固所学知识，让他们在轻松愉快的氛围中掌握时间的计算方法。

最后，我们将引导学生在生活中运用所学的时间知识。学生将通过观察、记录、比较不同时间段的活动，来提高他们对时间的感知能力。我们还将鼓励学生在日常生活中主动管理自己的时间，培养他们的时间管理意识，让他们能够更好地安排自己的学习和生活。

通过这个单元的学习，学生将不仅能够掌握时间的基本概念和计算方法，还能够在实际生活中灵活运用时间的概念，提高他们的时间管理能力和自主学习能力。

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新课标三年级数学下册教案全册之第四单元 篇二

第二篇内容

第四单元的学习内容主要围绕时间展开，通过本单元的学习，学生将能够掌握时间的基本概念和计算方法，提高他们的时间感知能力和时间管理能力。

在教学过程中，我们将采用多种教学方法，如教师讲解、示范演示、小组合作等，来帮助学生理解时间的概念。我们还将结合生活实际，设计各种有趣的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识，激发他们的学习兴趣。

除了掌握时间的基本概念和计算方法外，我们还将注重培养学生的时间管理能力。通过教学，我们将引导学生学会合理安排时间、合理规划学习任务，培养他们的自主学习能力。我们还将鼓励学生在日常生活中主动管理自己的时间，让他们在学习和生活中更加自律和有效率。

最后，我们将通过课堂检测和反馈，及时了解学生的学习情况和问题，帮助他们及时纠正错误，巩固所学知识。同时，我们还将鼓励学生积极参与课外拓展活动，加强对时间知识的应用和实践，提高他们的综合能力和实际操作能力。

通过本单元的学习，学生将不仅能够掌握时间的基本概念和计算方法，还能够提高自己的时间感知能力和时间管理能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

新课标三年级数学下册教案全册之第四单元 篇三

第二篇内容

本文将从教学重点、难点和教学方法等方面介绍新课标三年级数学下册第四单元的教学内容。

第四单元的教学重点主要包括千以内的整数的认识、读写、加减法运算和实际问题的解决。在教学过程中，教师应重点让学生掌握千以内的整数的大小关系和读写方法，培养他们对数字的直观感受和认识能力；同时，要注重加减法的运算规则和技巧的教授，让学生掌握加减法的基本运算方法；最后，要引导学生解决实际问题，培养他们的数学应用能力和解决问题的能力。

第四单元的教学难点主要在于加减千以内的整数的运算和实际问题的解决。在教学过程中，教师应注重训练学生的运算技巧和解题方法，引导他们理清问题的思路，找准解决问题的方法。同时，要引导学生多进行实际问题的训练，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。

在教学方法上，教师可以采用多种教学方法，如讲解法、示范法、引导法等，灵活运用教具和教材，让学生在实际操作中感受数学的魅力。同时，教师还可以设计一些趣味性的活动和游戏，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性。

总的来说，新课标三年级数学下册第四单元的教学内容丰富多彩，既有基础知识的教学，又有实际问题的应用训练。通过本单元的学习，学生将能够全面提高数学知识和技能，为未来学习和生活奠定坚实的基础。

新课标三年级数学下册教案全册之第四单元 篇四

新课标三年级数学下册教案全册之第四单元 篇五

第四单元年、月、日 年、月、日

教学目的：

知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。

数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。

情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。

教学重点、难点：

认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。

教具准备：

投影仪、年历卡片

教学过程

一、激趣导入

师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西?

1、课件出示：

一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。

学生不难猜出是"日历"。随后，教师出示2004年日历。

2、揭示课题：

(1)同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。

说着，教师随手板书："日"字。

(2)从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间?

学生答问后，教师板书："月"字。

(3)当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间?

根据学生回答，教师板书："年"字。

揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。

二、自主探索，合作学习

1、认识年历

师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?

(1)放开让学生独自观察。

(2)4人小组讨论，互相交流。

(3)汇报观察讨论的结果。

(如：国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日，有纪念意义的日子等)

(4)你能根据2003年的`年历回答问题吗?(教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。)

一年有几个月?

哪几个月是31天?哪几个月是30天?

二月有多少天?一年有多少天?

板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月(7个)

1年12个月30天：四、六、九、十一小月(4个)

28天29天二月特殊月

2、记忆大、小月

师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢?

(1)课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢?请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。

(2)师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。(出示儿歌)教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。

(3)游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。

三、巩固练习：(课件出示)

1、一年有()个大月，有()小月。

2、9月1日开学的前一天是()月()日；

3、12月30日的后一天是()月()日；

4、你的生日是()月()日；

5、你还能提出什么样的问题来考考同学们?

四、总结竞猜：

1、师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识?

2、猜谜语。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜?出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么(--时间)

师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)

24时计时法

教学目标：

1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；

2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。

重难点：会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。

教时：2课时

教学准备：钟面、情景图

教学过程：

第一课时

一、认识24时记时法

1、出示情景图，引导学生观察，收集信息。

2、组织交流有关的信息，提出问题：21：00是几时。

3、组织学生猜测。

4、说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法?

5、老师动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有20小时。

6、老师介绍"24时计时法"在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。

7、了解一日24小时的由来。

二、学习24时计时法的表示方法

1、师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么?说说钟面内圈的数表示的是什么?外圈的数表示的是什么?

2、学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系?

3、老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示?(凌晨1时，中午十二时)

4、师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法(下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时)说说是怎样想的?

5、小结：用24时计时法表示上午

练习：抢答：

普通计时法上午7时中午12时下午4时下午6时40分

晚上9时12分

24时计时法19时23时40分

练后想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别?

6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。

三、巩固练习

1、学生独立完成：连一连后交流各自的想法。

2、(1)下面的说法正确吗?(打手势)

①18时就是下午8时。

②工人上午8：00上班，下午16：30下班

③深

夜12时就是24时，也是第二天的0时。

(2)师出示一个钟面，指针指着一个数(8或10)

想一想：现在钟面上所表示的是几时?"(可能早上8时，也可能晚上8时。)

四、课堂总结

这节课你学到了什么?还有什么疑问?

第二课时：

一、复习

说说用24时计时法怎样表示以下的时间：上午8时，11时，下午3时、5时，晚上10时

二、探究新知

1、出示情景图，引导观察，收集交流信息。

2、说说下午2时40分和17时45分表示什么?在钟面上该怎么表示?(让学生上台拨出时间?

3、说说下午2时40分用24时计时法怎样表示?

4、师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻，并讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示?

4、师小结：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用"几时"来表示。而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用"几小时"来表示，如工作了8小时，在校3小时45分。

5、学生小组讨论计算坐火车用了多长时间的方法。

6、组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法?为什么?

三、巩固练习

1、你知道妈妈几时上班，几时下班?你能算算妈妈一天工作多长时间吗?

2、你每天几时上学?几时放学?你一天呆在学校有多长时间?

(学生交流后独立解决后交流解决问题的办法)

四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获?还有什么问题需要帮助的吗?

五、作业：练习十三3、4、5、6

实践活动：制作年历

教学目标：

1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。

2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。

3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。

准备：制作的各项工具，材料

教学过程

一、创设情境，回忆旧知

我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴趣吗?

1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识?

2、介绍不同的年历

展示收集到的年历，并作简单的介绍。

二、小组合作，共同制作

1、制作2005年1月月历

2005年1月1日是星期六

小组合作教师参与。

2、汇报交流

说说制作过程

3、计算每月1日是星期几

这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有办法补充完吗?

独立计算，小组交流

1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日

星期六星期二星期五星期三

7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日

星期五星期四星期六星期二星期四

小组汇报

说说理由

4、动手制作年历

每个小组做2个月，老师做12月

5、展示交流

给我们制作的作品提点建议?

三、拓展练习

课后自己制作2008年的年历

(王帮玉博客()欢迎您的到来！在这里，愿我们能够架起友谊的桥梁，共同去奋斗、创造！)