幼儿园大班健康《竹竿舞》教案【精简6篇】

幼儿园大班健康《竹竿舞》教案 篇一

幼儿园大班健康《竹竿舞》教案是一堂非常有趣的活动课程，通过学习和表演《竹竿舞》，不仅可以锻炼幼儿们的身体协调能力和节奏感，还可以培养他们的团队合作精神和自信心。在这节课上，老师可以通过一系列生动有趣的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和表演这项传统文化舞蹈。

首先，为了让幼儿们更好地理解《竹竿舞》的舞蹈动作和节奏感，老师可以先给他们进行简单的讲解和示范。可以用简单易懂的语言向幼儿们介绍《竹竿舞》的起源和意义，然后向他们展示基本的舞蹈动作和步骤。老师可以让孩子们模仿自己的动作，同时也可以和孩子们一起练习，让他们更快地掌握舞蹈的技巧。

接着，老师可以将幼儿分成小组，让他们一起练习《竹竿舞》的舞蹈动作。每个小组可以有自己的舞蹈编排和节奏感，让孩子们在团队合作中学会互相协调配合，培养他们的团队意识和合作精神。同时，老师也可以给孩子们一些自由发挥的空间，让他们在舞蹈中展现自己的创意和个性。

最后，在表演环节，老师可以邀请家长和其他年级的同学观看幼儿们的表演，让孩子们有机会展示他们的成果和表现。通过表演，《竹竿舞》可以让孩子们感受到自己的成就感和自信心，同时也可以让他们学会面对观众和展示自己的风采。这不仅可以激发幼儿们的学习兴趣和热情，还可以让他们在表演中体会到快乐和自豪。

总的来说，幼儿园大班健康《竹竿舞》教案是一堂充满乐趣和教育意义的活动课程。通过学习和表演《竹竿舞》，幼儿们不仅可以锻炼身体，培养团队合作精神，还可以增强自信心和表现能力。希望在这样的活动中，孩子们能够收获更多的快乐和成长。

幼儿园大班健康《竹竿舞》教案 篇二

幼儿园大班健康《竹竿舞》教案是一堂充满活力和创意的课程，通过学习和表演《竹竿舞》，不仅可以锻炼幼儿们的身体素质和舞蹈技巧，还可以激发他们的创造力和表现力。在这节课上，老师可以通过丰富多彩的活动设计，让孩子们在快乐中学习，体验舞蹈的魅力。

首先，为了让幼儿们更好地理解和掌握《竹竿舞》的舞蹈动作，老师可以利用多媒体资源，播放一些有关《竹竿舞》的视频和音频资料，让幼儿们通过观看和倾听，更直观地感受这项传统文化舞蹈的魅力。同时，老师还可以请一些专业舞蹈老师来示范和指导，让幼儿们学到更多的舞蹈技巧和表现技巧。

接着，老师可以组织幼儿们进行一些小组活动，让他们一起编排和排练《竹竿舞》的表演节目。每个小组可以有自己独特的创意和风格，让孩子们在舞蹈创作中展现自己的想象力和创造力。同时，老师也可以引导幼儿们进行互动交流，让他们在合作中学会倾听和尊重他人的意见，培养团队协作精神。

最后，在表演环节，老师可以为幼儿们举办一场精彩的舞蹈表演，邀请家长和其他同学来观看。通过表演，《竹竿舞》可以让孩子们展示自己的才华和努力，同时也可以让他们感受到观众的喝彩和鼓励。这样的表演不仅可以增强幼儿们的自信心和表现能力，还可以让他们享受到成功和成就的喜悦。

总的来说，幼儿园大班健康《竹竿舞》教案是一堂充满活力和创意的舞蹈课程。通过学习和表演《竹竿舞》，幼儿们不仅可以锻炼身体，培养创造力，还可以增强团队合作精神和自信心。希望在这样的活动中，孩子们能够享受到舞蹈的乐趣，展现自己的才华，收获更多的成长和快乐。

幼儿园大班健康《竹竿舞》教案 篇三

竹竿舞作为一种具有浓郁民族特色的舞蹈形式，不仅能够培养幼儿的动作协调性和节奏感，还能够增强他们对传统文化的认知和理解。在幼儿园大班的健康教育课程中引入竹竿舞，将有助于激发幼儿学习的兴趣和热情，提高他们的身体素质和心理健康。下面将介绍一个适用于大班幼儿的竹竿舞教案。

一、教学目标：

1. 让幼儿了解竹竿舞的文化内涵和艺术特点，培养对传统文化的热爱和尊重。

2. 培养幼儿的动作协调性和体能素质，提高他们的身体灵活性和肌肉力量。

3. 提高幼儿的表现能力和团队合作意识，培养他们的社交能力和情绪管理能力。

二、教学内容：

1. 竹竿舞的历史渊源和文化意义介绍。

2. 竹竿舞的基本动作和技巧练习。

3. 分组练习竹竿舞，培养团队合作精神。

4. 利用音乐和道具进行竹竿舞表演，展示幼儿的舞蹈技巧和表现力。

三、教学过程：

1. 通过图片、视频等形式介绍竹竿舞的历史渊源和文化意义，激发幼儿对传统文化的兴趣。

2. 教师示范竹竿舞的基本动作和技巧，让幼儿跟随学习并练习。

3. 将幼儿分成小组，让他们在老师的指导下练习竹竿舞，并进行小组表演。

4. 选择适合的音乐和道具，让幼儿配合音乐的节奏进行竹竿舞表演，展示他们的舞蹈技巧和团队合作能力。

四、教学评价：

1. 观察幼儿在学习竹竿舞过程中的表现，包括动作的准确性、节奏的掌握情况等。

2. 鼓励幼儿互相帮助和合作，奖励表现优秀的小组和个体。

3. 鼓励幼儿在舞台表演中展示自己的个性和特长，提高自信心和表现力。

通过这份竹竿舞教案，幼儿园大班的教师们可以引导孩子们在欢乐的氛围中学习，培养他们的综合素质和健康发展。希望幼儿们在竹竿舞的学习中能够享受到成长的乐趣，展现出自己的风采和魅力。

幼儿园大班健康《竹竿舞》教案 篇四

　　【设计意图

】

　　竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，它利用竹竿有节奏地进行来回敲击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈，极具趣味性和挑战性，而且简单易学，幼儿学习竹竿舞，不仅能够开阔幼儿的视野，而且使幼儿在丰富多彩的游戏活动中能够享受美、创造美。幼儿通过对竹竿舞的学习，促进了幼儿自主创新、合作探究、加强交往的能力、同时培养了幼儿集体荣誉感和团队合作精神。学习此舞蹈有利于促进幼儿身心和谐发展。

　　【教学目标】

　　1、认识竹竿舞的基本练习方法，掌握敲竹竿的节奏。

　　2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，发展灵敏、协调、弹跳等体育能力。

　　3、培养幼儿认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣；养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。

　　【教学用具】

　　竹竿（细竹8根、粗竹2根、各长4米）

　　【教学重难点】

有节奏的跳。恰当的跳进跳出时机。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入，激发兴趣

　　播放歌曲《跳起来》

　　师：刚才小朋友听到的歌曲名叫《跳起来》，是生活在我国的一个古老的民族——傣族的一首民歌。“山欢水笑真热闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么热闹吗？——原来男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

　　师：现在“竹竿舞”跳遍大江南北，越来越引起国内外游客的兴趣，他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的健美操”。小朋友们想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗？

　　[媒体播放视频：竹竿舞]

　　师：现在我们一起来学跳“竹竿舞”，好不好？

　　二、竹竿舞教学

　　1、熟悉音乐节奏，掌握进出时机

　　师：傣族人民根据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要敏捷地进出跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。

　　接下来，我来播放一段节奏音乐，看看小朋友能用各种动作来表现一下这种节奏吗？

　　[音乐播放]

　　（小朋友用手或脚的各种活动表现音乐的节奏）

　　师：首先谁告诉我这是几拍子的节奏？（4拍）

　　师：如果这两个手指代表两根竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗？

　　师：那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗？

　　师：小朋友想一下，当你准备在开—合—开开—合的竹竿间跳进跳出的时候，你们怎么做呢？

　　（幼儿两人一组，一个用手指模拟竹竿的开合，一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出）

　　（为便于幼儿学习提高兴趣活跃课堂氛围，可让幼儿便练习边喊节奏，如：跳的幼儿喊进—出—进进—出，打杆的幼儿喊开—合—开开—合）（轮换练习）

　　（教师观察及时进行指导）

　　2、练习打竹竿方法，结合竹竿进行跳进跳出练习

　　师：接下来我们可以上竹竿进行练习了。

　　谁愿意来跟我配合来打竹竿？

　　（请一名幼儿配合演示打竹竿）（引导幼儿用竹竿打出有节奏的声音来）（强调打竹竿时两人的动作一致）（强调两根竹竿要有明显的开合）（强调打竹竿时不宜把竹竿抬得过高）

　　师：小朋友们都来试试！

　　(分组：4人一组)（2人先打，2人用手指的开合模拟竹竿的开合）（轮换）（对幼儿打竹竿的方法做出讲评）[音乐]

　　师：竹竿大家都会打了，那能不能在开合的竹竿间进行跳进跳出呢？

　　（幼儿两人4组，2个打竹竿，一个或两个同时用双脚开合跳的方式进行跳进跳出）（轮换练习）

　　（跳的同学喊进—出—进进—出，打杆的同学喊开—合—开开—合）

　　（比一比，哪组小朋友喊的口令高、齐）

　　3、学习基本动作

　　师：刚才我们掌握了打竹竿的方法以及进出竹竿的时机。接下来我们要学习竹竿舞的基本动作。大家家过来看视频。他们是怎么跳的？

　　[视频播放：竹竿舞]

　　（教师讲解步伐的方法和要领，强调口令跟动作的配合）

　　师：小朋友们回去结合不动的竹竿进行练习过竿的方法。

　　（幼儿全体练习）（在不动竿上练习）（熟练掌握）（教师及时指导）

　　师：现在大家能在打动的竹竿中练习了吗？

　　（小组尝试）（重点提示幼儿跳进果断，时机恰当）

　　（幼儿配合，四人一组，两个打竹竿，两个依次或一起条过两跟竹竿）

　　（轮换）

　　（整个跳的过程中循环播放音乐节奏）（教师及时指导）

　　（分小组展示练习成果）

　　4、提高难度，创编动作

　　师：既然我们现在能跳过两根竹竿了，那能不能2个小组靠在一起打竹竿，连续跳过四跟竹竿，大家有信心吗？

　　最好能加上一些上肢和身体的动作，这样看上去更优美了。现在，就请小朋友们跟着音乐纵情的歌舞吧！

　　（幼儿跟着歌曲的节奏联系连续竹竿舞）（教师参与）

　　5、展示学习成果

　　（音乐停）师：真想马上带大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪个能歌善舞？

　　以小组为单位，一组上来表演，其他小组为他们拍手打节拍。

　　（小组轮流协作表演）

　　师：说说你觉得哪个小组表演的最好，为什么？

　　（小组互相评价）

　　三、放松整理

　　师：好了，小朋友们跳了这么长时间的竹竿舞，是不是很开心啊？接下来，让我们来做放松活动。

　　跟音乐做身体的拉伸及放松

　　【活动延伸】

　　在户外继续进行竹竿舞的练习和动作的创编。

幼儿园大班健康《竹竿舞》教案 篇五

　　设计意图：

　　黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其独特的魅力。据传，跳柴是黎族一种已有数百年历史的古老祭祀方式，也是用来庆祝丰收、新年的一种舞蹈形式。

　　因为少数民族的舞蹈对我们小朋友来说并不熟悉，为了能顺利地完成目标，在导入部分，我主要运用了谈话和情景表演相结合的一个策略，通过谈话和欣赏舞蹈，让幼儿对竹竿舞有一定的了解。第二个学习竹竿舞的环节中，也是此次活动的重点和难点部分，我主要采用了一个看图谱的方式。图谱是音乐活动中教师经常使用的教学手段，适宜的图谱可以直观形象的的再现于幼儿的面前，此次活动，通过图谱的展示，让幼儿更容易掌握和学习竹竿舞的基本步伐，也使整个活动的重难点得以突破。再者就是幼儿学习竹竿舞的过程，是一个由易到难、由慢到快的一个学习

　　活动目标：

　　1、掌握乐曲的旋律和节奏，能够互相配合跳竹竿舞。

　　2、感受黎族欢快的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。

　　活动准备：

　　竹竿、竹竿舞音乐、教学PPT

　　活动过程：

　　一、观看舞蹈视频，引起幼儿兴趣。

　　1、提问：今天黎族姑娘格雅带来了他们少数民族的舞蹈，我们一起来看看它和我们跳的舞蹈有什么不一样的地方？（用了什么道具？）

　　2、引导：黎族有一个特别的风俗，远方的客人要进入美丽的黎寨，先要来跳竹竿舞，你们愿意来试试吗？

　　二、感知音乐，初步掌握乐曲节奏。

　　1、幼儿感知乐曲旋律,尝试用手来打节拍

　　师：那我们一起来听听音乐。

　　（中间）我们用手来打打节奏

　　注意前奏不动，在乐曲后半部分提醒幼儿尝试跟着老师按节奏用手做开开合合的动作。

　　2、感知音乐节奏，在教师引导下用其它动作表现乐曲节拍。

　　师：刚才小朋友节奏打的真棒，我们再来一次吧

　　（中间）我们用脚来打一下

　　在后半部分间奏时，要求幼儿用脚来打节奏，注意第一拍的重音

　　师：刚才小朋友做的都很好，我们试试用竹竿来打节奏吧

　　三、探索学习竹竿舞。

　　（1）学习打竹竿

　　1、出示锦囊一

　　师：竹竿怎么打呢？

　　是乱打么？还是有节奏的？

　　格雅给了我们几个锦囊，来看看吧（看PPT）

　　2、四个人尝试

　　谁愿意来试一试？（请四个小朋友）

　　打竹竿要注意什么呢？（合上音乐的节奏）

　　再次看PPT，打竹竿还要注意什么呢，竹竿怎么打才整齐？（合的时候自己两根竹竿合拢，开的时候和边上小朋友的竹竿合拢）

　　3、交换打竹竿

　　师：请蓝点点小朋友来试试打竹竿吧，红点点小朋友注意看看他们打得对吗？

　　师：我们交换来一次吧，刚才他们出现了哪些问题？（省略内容）你们要注意啦

　　注意点：

　　1、竹竿的开合跟上节奏

　　2、开的时候手要和旁边小朋友的手碰到

　　3、竹竿不要抬的太高

　　4、竹竿不要太重的敲打

　　（2）学习跳竹竿

　　1、出示精囊二：

　　师：怎么跳竹竿呢，赶快打开第二个锦囊吧

　　怎么跳竹竿呢？（合上音乐的节奏，一步一步往前跨）

　　师：谁来跳一下静止竹竿

　　谁能想个好办法不让身体摇晃呢？（叉腰）

　　注意点：

　　1、两拍才能跨一次

　　2、注意保持平衡，双手叉腰

　　3、跟着音乐的节奏

　　2、交换练习

　　哪一组先来（好那就请红点点组先来）

　　（3）尝试合作跳竹竿舞

　　师：小朋友真厉害，我们可以来跳竹竿舞喽，跳竹竿舞需要（打竹竿和跳竹竿的小朋友互相配合），大家都要合上音乐的节奏

　　1、尝试

　　我请几个小朋友来跳一跳（请四个小朋友打竹竿，四个小朋友来尝试跳）

　　（请尝试的小朋友说一说）

　　2、看锦囊

　　看来跳竹竿舞还是有困难的吧，让锦囊来帮助我们一下

　　1、合上音乐的节奏

　　2、一步一步往前跨

　　3、动的竹竿和静止的竹竿不一样，竹竿间的空隙在不断的变化

　　3、交换练习

　　四、完整跳竹竿舞

　　1、完整的跳竹竿舞，通过考验

　　接下来我们要准备接受考验喽

　　你有信心吗？

　　大家要互相配合，帮助跳竹竿的小朋友通过哦

　　顺利通过可以给摆一个胜利的造型哦

　　2、欣赏黎族的风景

　　3、带上首饰邀请客人老师一起来跳

　　反思：本次活动从开始设计教案一直到公开活动，经历了无数次的试课，教案也是一改再改，也不段的在更新我自己的教学理念和教学方法。也让我对音乐活动更加的有兴趣，也更愿意去细细的研究。对于音乐活动应该抓住孩子的兴趣，把握好重难点，竹竿舞对于大人来说都有一定的难度。孩子又要掌握好音乐的节奏又要不被竹竿夹住是非常有困难的，所以我们把打竹竿变成了再横杆上移动，这样减少了孩子被绊倒的可能。另外控制好自己的身体平衡对于孩子也是个比较困难的，经过多次反复的磨课，找出了小窍门，让孩子双手叉腰用来帮助自己控制平衡。这样的舞蹈活动必须要不断的磨课，从每次的教学活动中找出问题来解决，不管是教学的流程还是教师自身的教态语言都需要不断的提高。

幼儿园大班健康《竹竿舞》教案 篇六

　　一、指导思想

　　本课以观察、体验、探究、合作为主线，以教师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点体现少数民族传统体育的兴趣性、探究性和特色性、根据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的空间，激发学生的学习兴趣，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦，增强学生自信心和愉悦感。

　　二、教材内容

　　1、民族传统体育：竹竿舞

　　2、现代舞：街舞

　　三、教学对象：

　　水平四（八年级）

　　四、教材分析

　　依据初中《体育与健康》课程标准,充分利用和开发宝贵的民族民间体育类项目资源，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比较多的特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学基础上，发展学生的主动性、创造性,同时培养学生的身体协调能力和灵敏性。

　　本课通过竹竿舞基本动作教学，发展学生的自主学习能力和创编能力。教材的选择和教学内容的选定，突出了八年级学生的体育健康目标要求，符合本阶段学生的身心特点。通过教学，使学生掌握一两种地域性民族运动项目的技能技术，促进学生身心健康发展的同时，培养学生正确评价自己的能力。

　　五、教学重/难点

　　1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习

　　2、教学难点：竹竿与跳杆的协调配合

　　六、学情分析

　　我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，云南省是少数民族比较集中的地区，学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对象为八年级学生，学习水平在水平四。初中学生身心发展的特点，初步具备了独立思考、判断等能力，通过多年的体育课训练，身体锻炼中已经具备了一定的运动能力。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供科学学习民族文化、以及创造性应用所学动作的机会。

　　七、教学目标

　　1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。

　　2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，掌握竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编能力。

　　3、情感目标：激发学生参与民族传统体育积极性和创造性，体会民族传统体育带来的乐趣，增强学生团结协作意识，培养学生积极向上的品质。

　　八、教学设想

　　课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现自己,展现自己。教师只是提出一些基本的活动要求,让学生在活动中体会动作，掌握技术，教师只起到组织引导作用。这些方式既培养了学生的创新能力和体育实践能力，又使学生获得运动基础知识，同时培养了学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。

　　全课教学的内容及手段采用循序渐进，整体、个人和小组结合的方式进行教学，互评与自评，既引起学生兴趣又能够陶冶学生的情操。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学目标，力求合理，紧凑，流畅，新颖。倡导学生主动参与,乐于探究。

　　九、学法指导

　　（一）教学方法

　　采用指导法、激励法、合作法、 尝试法、 体验法、 讨论法和互评法。

　　（二）学法设计：

　　1、鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于思考的能力。

　　2、加强对学生技能动作的指导，提倡小组合作学习。

　　3、发挥体育骨干的作用，加强协作能力的培养，增强竞争意识。

　　十、教学流程

　　本课采用“导入---尝试---比较---讨论---创造---练习---展示－－评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习的.方法。在体验、实践、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，积极参与到民族传统体育的学习当中。

　　十一、教学过程

　　（一）收心引趣

　　课堂常规，提出“云南省有多少个少数民族” “同学们了解的少数民族健身和娱乐项目有哪些”的问题，引出本节课的学习目标和学习内容。

　　（二）愉悦身心

　　结合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》进行拉伸操帮助学生活动身体各关节，预防伤病的发生。

　　（三）合作学习，掌握技能

　　1、教师讲解示范竹竿舞基本动作要领，学生跟随学习。

　　2、学生分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。

　　3、学生进行小组展示和评价。

　　4、游戏：喊数抱团游戏。

　　提高学生竞争意识和团队意识，活跃课堂气氛，培养集体荣誉感。

　　（四）陶冶情操，整理与评价

　　1、背景音乐让学生进行自由的身心的调整与放松。

　　2、课堂小结，师生互动，学生和教师共同评价总结本节课学练情况。

　　3、收拾器材。

　　十二、学生身心状态预计

　　整堂课练习密度约为：55--65%，练习强度为中等强度。

　　十三、课堂情感氛围

　　1、激发兴趣；

　　2、积极思维；

　　3、协作互助；

　　4、守纪、紧张、奋进、活泼。

　　十四、场地器材设计

　　1、音箱一个

　　2、篮球场一块

　　3、竹竿20根

　　民族传统体育课

　　教学内容

　　1、竹竿舞

　　2、街舞

　　教学目标

　　1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。

　　2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，掌握竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编能力。

　　3、情感目标：激发学生参与民族传统体育积极性和创造性，体会民族传统体育带来的乐趣，增强学生团 结协作意识，培养学生积极向上的品质。

　　教学重难点

　　1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习

　　2、教学难点：竹竿与跳杆的协调配合

　　场地器材1、篮球场

　　2、音响设备

　　教学

　　步骤时间教学内容

　　预设目标教师活动学生活动

　　组织形式次数强度

　　收心引趣2分钟

　　一、课堂常规

　　目标：学生精力集中，

　　提高学习兴趣

　　1、师生问好

　　2、通过提问与学生交流，导入课的教学目标、内容。

　　3、安排见习生

　　1、学生成四列横队集合，动作快、齐、静。

　　2、积极回答问题，认真听取教师讲解本节课教学目标、主要内容。

　　愉悦身心4分钟

　　1、喊数抱团

　　目标：学生充分热身，

　　对本节课学习产生兴趣，期待学习

　　2、徒手操练习

　　1、示范领做

　　1、集中注意力练习。

　　2、充分活动开身体各 关节，以更好的预防伤病。

　　教学步骤

　　教学内容

　　预设目标：教师活动学生活动

　　组织形式

　　兴趣培养6分钟

　　一、街舞

　　目标：通过街舞练习，培养学生的兴趣爱好，增强学生的集体感。

　　1、组织

　　2、播放音乐

　　1、集中注意力练习。

　　2、享受街舞带来的快乐。

　　1、步法练习

　　2、敲竹竿练习

　　3、步法和竹竿结合

　　4、音乐配合完整跳好竹竿舞

　　1、教师示范动作练习

　　2、指挥学生练习，监督指导，发现错误及时纠正，做的好的语言鼓励，充分调动学生在练习中的兴趣，活跃课堂气氛。

　　3、及时点评，表扬优秀。

　　4、和学生一起展示竹竿舞的跳法。

　　要求：和学生互动，有活力、有激情。

　　1、注意力集中，积极参与到练习中去，认真练习团结协作。

　　2、认真听老师点评。

　　3、积极参与练习，乐意接受教师指导。

　　4、主动展示，认真听教师的点评，学会自评、互评。

　　5、和老师一起展示竹竿舞的跳法。

　　要求：团结协作、积极参与游戏活动。