有关于端午节的由来教学设计教案(经典5篇)

有关于端午节的由来教学设计教案 篇一

端午节是中国传统节日之一，也是中国四大传统节日之一。它的由来可以追溯到古代的屈原故事。在这一天，人们会吃粽子、赛龙舟、挂艾草等传统习俗，以纪念屈原和避免瘟疫。

为了让学生更好地了解端午节的由来和意义，我设计了以下教学活动：

一、听故事：讲述屈原投江的故事，让学生了解端午节的由来。

二、制作粽子：让学生体验包粽子的乐趣，了解粽子在端午节的重要性。

三、赛龙舟：在水池中设置小龙舟，让学生亲身体验赛龙舟的乐趣。

四、艾草挂饰：让学生亲手制作艾草挂饰，了解挂艾草的寓意。

五、端午节习俗PPT展示：让学生用PPT展示端午节的习俗和意义，增加他们的学习兴趣。

通过以上活动，学生不仅能了解端午节的由来和意义，还能亲身体验端午节的传统习俗，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

有关于端午节的由来教学设计教案 篇二

端午节，又叫重午节、端五节、端阳节等，是中国的传统节日之一。端午节的由来与屈原的故事密不可分，屈原是中国历史上著名的爱国诗人。

为了让学生更深入地了解端午节的由来和传统习俗，我设计了以下教学活动：

一、赏诗歌：让学生朗诵屈原的诗歌，感受屈原的爱国情怀。

二、制作艾草香囊：让学生用艾草制作香囊，了解艾草在端午节的象征意义。

三、游学堂：组织学生参观博物馆或展览，了解端午节的起源和发展历程。

四、传统美食品尝：让学生品尝粽子等端午节传统美食，了解端午节的饮食文化。

五、端午节手工制作：让学生制作龙舟、端午节挂饰等手工作品，增强对端午节文化的了解和认同。

通过以上活动，学生将更全面地了解端午节的由来和传统文化，培养对传统节日的尊重和热爱，同时也增强了他们对中华文化的自豪感和认同感。希望这些活动能让学生在欢度端午节的同时，更好地传承和弘扬中华传统文化。

有关于端午节的由来教学设计教案 篇三

端午节是中国的传统节日之一，起源于古代的屈原纪念日。屈原是中国古代伟大的爱国诗人，他在政治上受到排挤，最终投江自尽，为了纪念他，后人将五月初五定为端午节。端午节有着丰富的传统习俗和意义，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。

为了帮助学生更好地了解端午节的由来和习俗，我设计了以下教学活动：

一、课前导入

1. 让学生观看端午节的相关视频或图片，引导学生了解端午节的由来。

2. 与学生一起讨论端午节的意义和传统习俗，引导学生思考端午节的重要性。

二、知识讲解

1. 通过故事讲解屈原的生平和他与端午节的关系。

2. 介绍端午节的传统习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。

三、活动设计

1. 学生分组制作粽子，体验包粽子的过程，感受传统文化的魅力。

2. 举办赛龙舟比赛，让学生亲身体验龙舟文化的魅力。

3. 组织学生一起挂艾草，让学生感受端午节的传统习俗。

四、课堂总结

1. 结合活动经验，让学生总结端午节的由来和意义。

2. 鼓励学生传承和弘扬端午节的传统文化。

通过以上教学设计，学生将更加深入地了解端午节的由来和传统习俗，感受中国传统文化的魅力。

有关于端午节的由来教学设计教案 篇四

　　【内容简析】

　　《端午节的由来》是一篇精读课文。课文介绍了我国民间传统节日端午节的由来。有关端午节由来的民间故事很多，课文所选的是流传较广的一种，

反映了百姓对爱国诗人屈原的爱戴与怀念。

　　故事首先介绍了 五月初五端午节的一些习俗以及端午节的历史与意义；接着重点讲述了爱国诗人屈原报国无门，悲愤投江，百姓千方百计打捞他的尸体，用各种方法祭奠屈原的凄苦悲壮的故事；最后点明了人们祭奠屈原的活动，逐渐演变为今天人们在端午节吃粽子和赛龙舟等习俗。

　　课文结构清楚，语言浅显易懂，是进行中华民族传统教育、培植民族精神的好教材。我们可以抓住学生熟悉端午节这个节日及习俗生活，但不清楚习俗的由来这个矛盾心理，激发学生的好奇心与求知欲，促进学生自主阅读。

　　课文配有一幅插图，表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。插图有助于学生感受屈原志洁行高、执着追求、忧国忧民、宁死不屈的不朽形象。

　　【设计理念】

　　阅读教学要注意人文性与工具性的统一。要努力创设学生自主学习的情境，让学生反复研读，在读中理解、感悟并受到中华民族精神的教育，提供语言实践的机会，让学生学习课本上的生动简洁的语言，复述课文，促进语言的发展。

　　【教学目标】

　　1.指导学生使用工具书自学“粽、檐、囊”等7个生字，理解由生字组成的词语的意思，正确书写“佩、戴、措”等8个要求会写的字，提高学生的写字能力以及速度。

　　2.引导学生独立阅读课文，了解故事内容，能流利地、有感情地朗读课文。

　　3.引导学生简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。

　　【重点难点】

　　指导学生了解端午节的由来是本课的重点，复述课文是本课的难点。

　　【教具准备】

　　1.制作有关战国时期的背景资料以及地图等课件。

　　2.搜集、整理并阅读有关端午节、屈原的有关资料。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、联系生活，导入课文，激发学生的阅读期待

　　1．今天，我们一起学习第30课，请与老师一起板书课题——《端午节的由来》。

　　2．谁愿意把自己知道的有关端午节的信息跟同学说一说？

　　3．小结：大家知道端午节是每年的农历五月初五，是我国的传统节日，还知道有这么多的端午习俗，可你们能讲出这些习俗的意义吗？让我们一起学习课文，了解端午节的由来及意义。

　　二、自读课文，学习生字新词，初步感知课文内容

　　1．自读课文。

　　（1）划出文中的生字词，借助拼音读准字音。

　　（2）利用工具书，结合上下文理解下列词语：

　　屋檐、佩带、辅佐、权贵、措施、诬陷、谗言、疏远、祭奠、忠诚、悲愤、悲痛、祈祷、传诵等。

　　（3）自读课文，把课文读正确、读通顺。

　　2．检查自学的情况。

　　（1）借助字卡认读生字词。变换语境，给生字组词扩词。

　　（2）指名读课文，及时正音。其他同学思考：课文主要讲的什么？

　　（3）师生归纳课文的主要内容。

　　三、质疑问难，以学定教

　　1.默读课文，初步感知课文，画出自己的疑点，培养学生的问题意识。

　　2.默读要求：

　　（1）边读边标注，养成不动笔墨不读书的好习惯。

　　（2）边读边思考：文章讲的是什么事？

　　（3）为深入学习课文，请自己提出几个问题，学习质疑问难。

　　3.师生梳理问题，归纳问题。

　　学情预设及教学策略：

　　（1）不理解的生词，通过读书或请知道答案的同学给予帮助，当场解决问题。

　　（2）不了解的历史知识，可归类有关的问题，存疑并集中时间给予解决。

　　（3）值得阅读探究的、能深入理解文本的问题，如百姓为什么如此爱戴屈原，在引导学生学习课文的过程中逐步解决。

　　四、介绍屈原与时代背景

　　1.介绍战国时代以及“战国七雄”。

　　2.出示战国时期的地图，了解当时七国的处境以及各国的治国策略，以理解屈原“改良内政，对外联齐抗秦”的爱国主张。

　　3.出示课件，介绍屈原。

　　屈原生活在两千三百多年前的战国时代，年轻时就胸怀远大抱负，表现出惊人的才能，得到了楚怀王信任，官至“左徒”，是掌管内政、外交的大臣。战国本是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄争霸的混乱时期，秦国任用商鞅变法后日益强大，常对六国发动进攻。当时只有楚国和齐国能与之抗衡。鉴于当时形势，屈原主张改良内政，对外主张联齐抗秦，因而侵害了上层统治阶级的利益，遭到了受秦国贿赂的楚怀王的宠姬郑袖、上官大夫、令尹子椒的排挤和陷害。糊涂的怀王听信谗言，疏远屈原，把他放逐到汉北，结果楚怀王被秦国骗去当了三年阶下囚，死在异国。屈原看到这一切，极端气愤。他坚决反对向秦国屈辱投降，这遭到政敌们更严重的迫害。新即位的楚襄王比他父亲更昏庸，把屈原放逐到比汉北更偏僻的地方。在长期的流放生活中，屈原没有屈服。他坚持自己的政治主张，决不随波逐流，拿起笔抒写自己对祖国的热爱，指斥“群小”误国，为后人留下了千古不朽的诗篇。屈原是中国文学史上第一个最伟大、最杰出的浪漫主义诗人，后人称他的作品为“楚辞”，代表作是《离骚》。诗中叙述了诗人为实行自己的政治主张所遭受的打击和迫害，深刻表达自己内心的痛苦、对人民对祖国忠贞不渝的感情。公元278年，楚国的都城被秦兵攻破，诗人精神上受到了极大的打击，眼看国破之际，却又无法施展自己的力量，他忧心如焚，在极端失望和痛苦中，来到汨罗江，抱石自沉。他死时大约六十二岁，正是农历五月初五。

　　五、自读课文，结合历史背景理解课文并整理笔记

　　六、布置作业

　　1．熟读课文。

　　2．阅读有关屈原的故事。

有关于端午节的由来教学设计教案 篇五

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