秋词的 教案设计(经典4篇)
秋词的 教案设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够掌握并理解秋天的特点和气候特征。
2. 学生能够通过秋词体会到秋天的美好和变化。
3. 学生能够表达对秋天的情感和体验。
教学重点：
1. 秋天的特点和气候特征。
2. 秋词的赏析和体验。
3. 秋天的意象和情感表达。
教学难点：
1. 如何通过秋词来感受秋天的美好和变化。
2. 如何用恰当的词语表达对秋天的情感和体验。
教学准备：
1. PPT课件：包括秋天的图片、秋词的赏析和体验内容。
2. 秋天的道具：如枫叶、南瓜、果实等。
3. 相关的诗词和文章：如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《秋风词》等。
教学过程：
1. 导入：通过展示秋天的图片和道具引出秋天的话题，激发学生对秋天的兴趣和好奇心。
2. 学习秋词：教师带领学生一起赏析秋词，让学生感受到其中的意境和美好。
3. 情感体验：让学生用自己的情感去体验秋天，用恰当的词语表达对秋天的情感和体验。
4. 创作活动：组织学生进行秋天的诗歌创作活动，让学生通过写作来表达对秋天的独特理解和感悟。
5. 总结：引导学生总结课堂所学内容，让他们对秋天有更加深刻的认识和体验。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解和感受到秋天的美好和变化，同时也能够通过秋词的赏析和体验来提升自己的情感表达能力，使课堂内容更加生动和有趣。
秋词的 教案设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够通过秋词了解到秋天的特点和美丽景象。
2. 学生能够用恰当的词语表达对秋天的情感和体验。
3. 学生能够通过创作活动体会到秋天的独特魅力和意境。
教学重点：
1. 秋词的赏析和体验。
2. 秋天的特点和美丽景象。
3. 秋天的情感表达和创作活动。
教学难点：
1. 如何通过秋词来感受秋天的美好和变化。
2. 如何用恰当的词语表达对秋天的情感和体验。
3. 如何进行秋天的诗歌创作活动，体会秋天的独特魅力和意境。
教学准备：
1. PPT课件：包括秋词的赏析和体验内容、秋天的美丽景象图片等。
2. 秋天的道具：如树叶、果实、秋天的颜色等。
3. 相关的诗词和文章：如《秋风词》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等。
教学过程：
1. 导入：通过展示秋天的美丽景象图片和道具引出秋天的话题，激发学生对秋天的兴趣和好奇心。
2. 学习秋词：教师带领学生一起赏析秋词，让学生感受到其中的意境和美好。
3. 情感体验：让学生用自己的情感去体验秋天，用恰当的词语表达对秋天的情感和体验。
4. 创作活动：组织学生进行秋天的诗歌创作活动，让学生通过写作来表达对秋天的独特理解和感悟。
5. 总结：引导学生总结课堂所学内容，让他们对秋天有更加深刻的认识和体验。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解和感受到秋天的美好和变化，同时也能够通过秋词的赏析和体验来提升自己的情感表达能力，使课堂内容更加生动和有趣。同时，通过创作活动，学生也能够体会到秋天的独特魅力和意境，增强对秋天的情感体验和创作能力。
秋词的 教案设计 篇三
【导语】秋天，是一个充满诗意的季节，也是一个色彩斑斓的季节。在这个季节里，诗词成为了表达内心情感的最好方式。本节课将通过教学设计，让学生领略秋天的美丽，感受诗词之美。
【教学目标】
1.了解秋天的特点，理解秋天的意境；
2.掌握秋天相关的诗词，感受诗词的美感；
3.培养学生对文学艺术的兴趣，提高学生的表达能力。
【教学重点】
1.理解秋天的特点和意境；
2.掌握秋天相关的诗词；
3.感受诗词的美感。
【教学难点】
1.理解诗词中的深层含义；
2.表达对秋天的情感。
【教学过程】
一、导入
教师播放秋天的音乐，营造秋天的氛围，让学生感受到秋天的美好。
二、学习诗词
1.教师讲解秋天的特点和意境，介绍秋天相关的诗词；
2.学生跟读秋天的诗词，感受诗词的美感；
3.学生分组朗诵诗词，展示诗词的意境。
三、课堂讨论
学生展示自己的朗诵，其他同学进行评价和点评，共同感受诗词的美好。
四、情感表达
学生根据所学的秋天诗词，写一篇感悟文章，表达对秋天的情感。
五、课堂展示
学生展示自己的感悟文章，与同学分享对秋天的情感表达。
【课后作业】
1.写一篇关于秋天的感悟文章；
2.背诵一首秋天的诗词。
通过本节课的教学设计，让学生深入理解秋天的意境，感受诗词之美，培养了学生对文学的兴趣和鉴赏能力，同时也提高了学生的表达能力和情感表达能力。
秋词的 教案设计 篇四
秋词(其一)的 教案设计
教学目标：
1.掌握有关文学常识。
2.感受诗歌中所表达的思想感情。
3.学习作者不怕困难，高昂进取的精神。
4.背诵默写全诗。教学重点及难点： 诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”的理解。教学方法：诵读法 讨论法教学时间：教学时数： 一课时教学过程：
一、导入
同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹，等等。今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》（板书题目及作者）。
二、作者作品介绍：
（请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后总结） 刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”，教案《秋词（其一） 教案》。他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。
三、朗读课文
1．指名试读课文其他学生评价，师加以指导。前一句可读得低沉，后三句应一句比一句高昂。学生再读。
2.教师范读。
3.学生自由读.
4.指名朗读。
四、理解诗意
1.学生对照注释初步理解诗意，提出质疑。
2.学生质疑，扫清词语障碍。
五、课文赏析 小组讨论：
1.《秋词》中哪一句诗表达了诗人豪迈乐观，抒发自己远大志向？谈谈你对这句诗的理解。
2.作者认为“秋日胜春朝”的原因是什么？
3.作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？
4.本单元中学过的.哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？
差生回答，中等生补充，优等生总结教师明确：
1.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。这句诗是这首诗的名句，是最有哲理性的。它通过对晴空“鹤排”云天的描写，展现出一幅独特而富有活力的秋景图，诗人也许是以“鹤”自喻，也许是视“鹤”为不屈的化身。借“鹤”表现诗人积极向上、乐观开朗的高洁情操，再次体现出面对困难百折不挠的斗争精神，整个诗无不表现出诗人豪迈的大度。
2.“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”。秋天充满生机，让人振奋，能激发
人的豪情壮志。
3.《山行》：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”
4.《天净沙·秋思》：作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹.六、背诵活动： 当堂背诵本诗
七、作业：
1.默写本诗
2.每人查找一篇描写秋天之景的文章，相互交流欣赏。
板书设计：
