小雨点教案第一课时【经典4篇】

小雨点教案第一课时 篇一

标题：小雨点教案第一课时：培养孩子独立思考的重要性

在小雨点教案的第一课时中，我们将着重培养孩子独立思考的能力。独立思考是一个人在面对问题时，能够独立分析、判断和解决问题的能力。这种能力对孩子的成长和发展至关重要，因此我们在教学中要注重培养孩子的独立思考能力。

首先，培养孩子独立思考的重要性在于提高他们解决问题的能力。当孩子能够独立思考时，他们可以更加深刻地理解问题的本质，找到问题的症结所在，并且能够有针对性地解决问题。这种能力不仅可以帮助孩子更好地完成学习任务，还可以在日常生活中帮助他们更好地应对各种挑战。

其次，培养孩子独立思考还可以提高他们的自信心。当孩子能够独立思考并成功解决问题时，他们会对自己的能力更加自信，从而更加勇敢地面对困难和挑战。这种自信心不仅可以帮助孩子更好地发展自己的潜力，还可以让他们更加乐观地面对生活中的各种困难。

最后，培养孩子独立思考还可以提高他们的创造力和想象力。当孩子能够独立思考时，他们会更加擅长发现问题的不同解决方法，并且能够更加灵活地运用各种方法解决问题。这种创造力和想象力不仅可以让孩子更加有创造性地解决问题，还可以让他们更加积极地面对生活的挑战。

在小雨点教案的第一课时中，我们将通过各种启发性的活动和案例，帮助孩子培养独立思考的能力。相信在我们的共同努力下，孩子们一定能够更好地发展自己的独立思考能力，从而更加成功地应对未来的挑战。

小雨点教案第一课时 篇二

标题：小雨点教案第一课时：如何在课堂上培养孩子独立思考的能力

在小雨点教案的第一课时中，我们将探讨如何在课堂上培养孩子独立思考的能力。独立思考是一个人在面对问题时能够独立分析、判断和解决问题的能力，而在课堂上培养这种能力是非常重要的。

首先，我们可以通过提出开放性问题来培养孩子独立思考的能力。开放性问题是指没有唯一答案的问题，孩子需要通过自己的思考和判断来给出答案。通过提出这样的问题，我们可以激发孩子的思维，让他们能够更加自由地表达自己的想法和见解，从而培养他们独立思考的能力。

其次，我们可以通过启发性的活动来培养孩子独立思考的能力。启发性活动是指通过提供一定的信息或情境，让孩子自己去发现问题和解决问题。通过这样的活动，我们可以激发孩子的好奇心和求知欲，让他们能够更加主动地进行思考和探索，从而培养他们独立思考的能力。

最后，我们还可以通过小组合作来培养孩子独立思考的能力。在小组合作中，孩子们可以相互交流和讨论，从而共同解决问题。通过这样的合作方式，我们可以培养孩子的团队合作精神和独立思考能力，让他们能够更好地应对各种挑战。

在小雨点教案的第一课时中，我们将通过以上方法来培养孩子独立思考的能力。相信在我们的共同努力下，孩子们一定能够更好地发展自己的独立思考能力，为未来的成长和发展打下坚实的基础。

小雨点教案第一课时 篇三

小雨点教案第一课时中，老师为学生们带来了一堂关于环保的启蒙课。通过生动的教学方式和丰富的教学内容，激发了学生们对环保的兴趣和热情，引导他们养成环保意识，从小事做起，积极参与到环保行动中来。

在课堂上，老师向学生们介绍了环保的概念和意义。通过图文并茂的讲解，学生们清晰地了解到环保与人类生存和发展的关系，意识到环保对自身和社会的重要性。接着，老师介绍了一些简单易行的环保方法，比如垃圾分类、节约用水、植树造林等。学生们通过实例学习，明白了环保不是遥不可及的大事，而是可以从自身做起，从日常生活中的点滴做起。

在课堂的最后，老师组织了一次小型的环保活动。学生们分组展开环保主题的创意讨论和设计，提出了许多有创意的环保方案。通过这次活动，学生们不仅加深了对环保知识的理解，也培养了他们的团队合作精神和创新意识。

小雨点教案第一课时的教学内容生动有趣，引导学生们从小事做起，从日常生活中的点滴做起，养成良好的环保习惯。通过这样的教学方式，学生们不仅学到了环保知识，也激发了他们参与到环保行动中的热情，为环保事业贡献自己的一份力量。

小雨点教案第一课时 篇四

小雨点教案（第一课时）

教学过程： （一）激趣揭题。 同学们，老师给大家带来一首歌，我们一齐欣赏。（播放歌曲《小雨沙沙》） 告诉老师，你听到了什么？（学生自由谈话） 揭题：春天来了，春雨下起来了，调皮的小雨点也跑出来了。今天我们就来学习一首写雨点的诗歌，名字叫《雨点》。 教师板书课题，学生齐读课题。 （二）初读感知，认读生字。 1.老师范读。 这首诗歌告诉我们，雨点落进不同的地方样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？ 请同学们打开书第21页，认真听老师范读。 过渡：同学们听得真认真！我想大家也忍不住想读读了，对吗？现在就请同学们用自己喜欢的.方式读诗歌，听清要求：在读的时候遇到不认识的字用笔圈出来，借助拼音多读几遍。 2.自由读课文 过渡：同学们读完了，那么老师检查一下同学们的读的怎么样吧。 3.检查初读情况。 指名读诗歌，纠正读音。 4.学习生字。 （1）课文会读了，我要考考你，词语朋友来到了我们面前，你认识它们吗？（卡片出示词语：小溪、落进、睡觉、散步、奔跑、海洋、跳跃） 　　　　a、指名拼读：落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃、（小卡片） 　　　　b、指名领读：（不带拼音）谁愿意来当小老师？ 小老师领读、分排读、开火车读、齐读。 （三）创设情境，感情朗读，细细体味。 过渡：同学们这么快就结识了这么多生词、生字朋友，小雨点非常高兴，它要带我们一起去游玩。现在，我们就跟随小雨点一起去游玩。 1.再读课文，告诉大家，你跟随小雨点去了哪里？（根据学生的回答板书：池塘、小溪、江河、海洋） 2.你喜欢跟着小雨点到哪里去游玩？它是怎样在那里游玩的？ （根据学生的回答，相应处理课文）。 （1）第一

句：小雨点在池塘里干什么？（根据学生回答板书：睡觉） 指导朗读：平静的池水，看上去一动不动，像在睡觉。池塘在睡觉，小雨点也在睡觉，你认为该怎样来读这一句？ 还有谁喜欢这一句？喜欢的同学一起来带着你的理解读读。 （2）第二句：为什么喜欢跟着小雨点在小溪里玩？（自由说说） 小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？诗歌是怎样写的？（根据学生回答板书：散步） 引导学生练习朗读：小溪的水缓缓地流着，小雨点也跟着缓缓地流着，就好像在散步，多自由自在、多舒服呀！你能读好这句诗歌吗？ （3）第三句：雨点在江河里是怎样玩的？诗歌是怎样写的？（根据学生回答板书：奔跑） 指导朗读：江河里水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像在奔跑。你认为该怎样读这句诗歌？自己试试。 （4）第四句：小雨点在海洋里干什么？（根据学生回答板书：跳跃） 指导朗读：海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高。小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛进海底，就像小朋友在跳来跳去。谁能带着自己的理解来读读这一句？ 深一步引导：你们平时下课时在操场上跳来跳去地玩耍，心情如何？（学生回答）小雨点也是一样啊！如何读能让我们听出小雨点玩地高兴呢？ 3.引导学生练习整首诗歌的朗读。 同学们，刚才我们一句一句地把这首诗歌给读美了，现在我们来读美整首诗歌，自己练练。 （1）学生练习后指名配乐朗诵。 （2）全班配乐齐诵：在读之前，我们再来读读这几个词语（睡觉、散步、奔跑、跳跃），雨点落进不同的地方，它的姿态也就各不相同，你们能不能通过朗读，加上动作把它表演出来？找个好朋友一起练一练。 4.指导背诵。 采取我说你填的方法进行背诵练习。 （四）启发想象，拓展练习。 同学们看黑板，雨点落进池塘里，在池塘里睡觉；落进小溪里，在小溪里散步；落进江河里，在江河里奔跑；落进海洋里，在海洋里跳跃。想一想，这么爱玩的雨点还会去哪里玩呢？仿照诗歌说一说。 1.生同桌交流一下，指生说 2. 师生共同编儿歌，如： 　　 　　雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞； 　　 　　雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。 　　 　　雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。 　　 　　雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。 雨点落在操场上，在操场上竞走。 雨点落在水桶里，在水桶里打鼓。 雨点落在白纸上,在白纸上画画。…… （五）课堂小结并布置作业。 这节课我们认识了好玩的雨点，而且同学们自己也做了诗。回家后，把自己的诗歌写下来并配上图画，好吗？ 教学设计：　 雨点（图片） 落进 　　　　　　　　　　　　　　　↙　 ↓　　　↓　　↘ 　　　　　　　　　　　　（图片）（图片）（图片）（图片） 　　　　　　　　 　　池塘　　小溪　　江河　　海洋 　　　　　　　　 　睡觉　　散步　　奔跑　　跳跃