物理教案电功(推荐6篇)

物理教案电功 篇一

本节课的教学目标：学生能够理解电功的概念和计算方法，掌握相关的计算技巧和应用能力。

一、导入

通过一个生活中的例子引入电功的概念，让学生了解电功是描述电能转化的物理量。

二、概念讲解

1. 电功的定义：电功是电流在电场中做功的量，通常用符号W表示，单位是焦耳(J)。

2. 电功的计算公式：W=U*I*t，其中U为电压，I为电流，t为时间。

3. 电功的正负值：当电流的方向与电场的方向一致时，电功为正；当电流的方向与电场的方向相反时，电功为负。

三、实例演练

1. 给出一个电路图，让学生计算电流在电路中的电功。

2. 设置几道练习题，让学生在课堂上尝试计算电功，巩固所学知识。

四、拓展应用

1. 通过实际案例，让学生了解电功在生活中的应用，如电动汽车的充电过程中电功的计算。

2. 讨论电功与功率的关系，引导学生思考电功对电路中设备的影响。

五、课堂总结

回顾本节课所学内容，强调电功的重要性和应用价值，激发学生学习的兴趣。

物理教案电功 篇二

本节课的教学目标：学生能够掌握电功的计算方法和应用技巧，能够运用所学知识解决实际问题。

一、复习概念

通过复习上节课所学内容，让学生回顾电功的定义和计算方法，巩固基础知识。

二、深化理解

1. 引入电功的功率概念，让学生了解功率与电功的关系，掌握功率的计算方法。

2. 讨论电功与能量的转化关系，引导学生思考电能转化过程中的能量损失问题。

三、实例分析

1. 给出一个复杂的电路图，让学生运用所学知识计算电功和功率。

2. 设置一些应用题，让学生运用电功和功率的概念解决实际问题，培养他们的应用能力。

四、拓展延伸

1. 探讨电功在不同电路中的应用，如并联电路、串联电路等，让学生了解不同电路中电功的计算方法和特点。

2. 引导学生思考电功在能源转化中的作用，讨论电功在能源领域的重要性。

五、课堂总结

总结本节课的学习内容，强调电功的重要性和应用范围，鼓励学生继续深入学习物理知识，提高解决问题的能力。

物理教案电功 篇三

电功是物理学中一个重要的概念，也是学生们在学习电学知识时需要深入理解和掌握的内容之一。在这篇文章中，我们将介绍一份关于电功的教案，帮助老师们更好地教授这一知识点。

教案概述：

本教案主要围绕电功展开，旨在帮助学生理解电功的概念、计算方法以及在电路中的应用。通过本教案的学习，学生将能够掌握电功的基本概念，理解电功的计算方法，并能够应用电功原理解决实际问题。

教学目标：

1. 理解电功的概念，能够准确描述电功的定义和计算方法。

2. 掌握电功的计算方法，能够在不同情况下计算电功。

3. 理解电功与电路中其他物理量的关系，能够应用电功原理解决实际问题。

教学内容：

1. 电功的概念：电功的定义、计算方法和单位。

2. 电功的计算方法：电功的计算公式及应用。

3. 电功在电路中的应用：电功在电路中的作用及应用实例。

教学过程：

1. 导入：通过一个生活中的例子引入电功的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍电功的定义、计算方法和单位，让学生对电功有一个基本的了解。

3. 实例演练：通过一些实例演练，让学生掌握电功的计算方法。

4. 拓展应用：引入电功在电路中的应用，让学生理解电功与电路中其他物理量的关系。

5. 练习与检测：布置相关练习题，检测学生对电功的掌握情况。

教学评价：

通过本教案的学习，学生将能够深入理解电功的概念，掌握电功的计算方法，并能够应用电功原理解决实际问题。希望本教案能够帮助老师们更好地教授电功知识，让学生在学习中取得更好的成绩。

物理教案电功 篇四

　　一、教学的目标

　　1.知识目标：

　　（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。

　　（2）理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ

　　（3）知道电功的单位：焦耳、千瓦时、度。

　　（4）知道电能表的用途及读数方法。

　　2. 能力目标：

　　（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题的能力。

　　（2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。

　　3. 思想目标： 结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。

　　二 、教学重点与难点

　　教学重点：电功的概念、计算公式及应用。

　　教学难点 ：引导学生采用控制变量法研究电功与电压、电流和通电时间的关系是本节教学的难点

　　三、 教学时间

　　一课时

　　四、 教具

　　学生电源、开关、演示电压表、演示电流表、电动机模型、铁架台、投影仪“6V 6W”、“6V 3W”的灯泡各一个、导线若干条、50克砝码一个、细线约1米

　　五、教学过程 （分四个环节）

　　第一环节 导入 新课

　　电功对于初中生来说是一个比较抽象的概念，向学生介绍可以借助于水流来类比，提出电流也可以做功。演示课本图9-1所示的实验，通电后物体被提起，证明电流可以做功。并向学生提出电流做功与哪些因素有关系呢？导入 新课并板书课题。

　　第二环节 新课教学 （新课教学分四个阶段 ）

　　第一阶段 电流做功的形式及实质

　　在刚才演示实验的基础上，向学生指明电流做功的表现形式是多种多样的，而且会伴随着一些现象或变化等电流的效应的发生，如通电后电灯发热发光、电风扇转动、电饭锅发热、溶液会发生化学变化等，然后启发同学们思考实际生活中还有哪些电流做功的例子，鼓励同学们大胆思考、踊跃发言，并及时表扬以肯定同学们的正确回答，最后教师作总结发言：电流做功的过程，实质上就是电能转化为其他形式能量的过程，电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能量。

　　第二阶段 研究影响电流做功的因素

　　研究电流做功和哪些因素有关系时，为了增加学生的感性认识，可以类比水流做功时与水压、水流、时间的关系来说明。然后引导同学们通过实验对电流做功进行定性研究，为了使实验操作简便和增加实验的可见度，可采用“比较电流通过电灯做功”来代替课本中“电流通过电动机做功”的实验，利用电灯发光强弱的变化来表现电流做功多少的方法，以增加了学生的感性认识，同时可以配合投影仪模拟电流表和电压表的示数变化来增加实验的可见度，采用“控制变量法”引导学生设计实验、分析讨论，归纳总结电功与电压、电流和时间的关系，在实验中注意充分体现以教师为主导，学生为主体的师生互动式的教学。具体的实验设计可以是这样的：先利用两灯串联时电流和通电时间相同，电压不同而灯的亮度不同来研究“电功与电压”的关系；然后再利用两灯并联时电压和通电时间相同，电流不同而灯的亮度不同来研究“电功与电流”的关系；对于电功与通电时间的关系学生很容易理解，只需稍加说明，不需要专门演示。最后在演示实验的基础上，引导学生总结出电功与电压、电流和通电时间的关系，并写出电功的计算公式：W=U I t，对于公式W＝U I t要向学生强调公式中各个量的物理意义和单位，并特别强调它们之间的对应关系：即U I t必须是对应于“同一段电路(或同一个用电器)”的电压、电流和通电时间，它们具有“同一性”和“同时性”的特点。

　　第三阶段 介绍电功的单位

　　电功的单位是焦耳（强调它与机械做功的单位焦耳相同，证明电功也是功），另外可以举一些实例，帮助学生对焦耳这个单位形成具体的印象。如通过手电筒小灯泡的电流，一秒钟做功约一焦耳，100瓦的白炽电灯正常工作时电流每秒钟做功100焦耳，家用空调器工作时电流每秒钟做功几千焦耳，通过这些实例不仅可以使学生对焦耳这个单位形成感性的认识，还使学生体会到焦耳是个很小的单位，从而引出工农业生产和技术资料中使用的电功单位：度和千瓦时。提示学生知道电功单位之间的换算关系。

　　第四阶段 电能表的读数

　　出示电能表实物，说明电能表的作用，采用投影的方法让学生们练习电能表读数的方法。最后，结合课本图9-4，介绍一度电的作用，向学生渗透节能意识，对学生进行节约用电的教育。

　　第三环节 通过课堂练习，及时反馈教学效果，巩固新课教学

　　设计一些有针对性的练习，使学生对电功的概念形成更深刻的印象，同时也可以检测出学生在学习过程中出现的问题，以便及时纠正。

　　１.电流做功的实质是：电能转化为其它形式的能的过程，电流做了多少功，就有多少 电 能转化为其他形式的能。

　　２.电炉子通电后，电流做功，这时是将 电 能转化为 内 能。电流通过洗衣机的电动机时，电 能转化为 机械 能。

　　３.电流在某段电路上做的功等于电路两端的 电压 与电路中的 电流 以及 通电时间 的乘积，用公式表示为W=U I t。

　　４.小刚同学家的电能表月初的示数是２１６５８，月末的示数是２２１３６，这个月小刚家用电 47.8 度。

　　５.一只灯泡接到6伏的电路中，通过它的电流是 0.5安，则通电5分钟电流做了900焦耳的功？

　　６. 把5题中的小灯泡若接到3伏的电路中，通电5分钟，电流做多少焦耳的功？并分析在这两种情况下电压、电流、电阻和电功率之比分别是多少？ （分析电功时要提醒学生注意U I t的同一性和同时性。）

　　第四环节 .小结本节知识目标，布置作业 。

　　六、 板书设计

　　第九章 电功和电功率

　　第一节 电功

物理教案电功 篇五

　　（一）教学目的

　　1.知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。

　　2.通过演示实验，得出计算电功的公式并使学生掌握公式。

　　3.对电功的单位焦耳的大小有具体的认识，知道生活中电功的单位是“度”。

　　4.知道用电能表测电功的大小并会读数。

　　5.通过用电能表测电功和1度电的作用，使学生能自觉地节约用电。

　　（二）教具

　　课本图9梍1实验装置一套，米尺一根，电能表一只及电能表挂图一张。写有例题的小黑板。

　　（三）教学过程

　　1.复习

　　（1）提问

　　①在第一册物理书中我们学习了功，大家还记得做功的两个必要因素是什么吗？功的单位是什么吗？（答略）

　　②流动的水能够做功吗？（学生答并举例）

　　③这册书中我们又学习了电流，电流是怎样形成的呢？（学生答：电荷的定向移动形成电流）

　　水流可以做功，那么电流可以做功吗？

　　2.用演示实验引入新课

　　介绍实验装置和电路：用电源、电动机、开关、滑动变阻器组成一串联电路。用电动机提升砝码。

　　①由实验证实电流可以做功。

　　闭合开关后问：观察到什么现象？（学生答：砝码上升）

　　问：是谁把砝码提起来？（学生答：电动机）

　　问：电动机为什么能提起砝码？（学生答：因为给电动机通电，电动机转动起来，所以把砝码提起来）

　　问：此实验表明什么？（学生答：表明电流是可以做功的）

　　教师指出：此实验中电流对电动机做功，电动机又对砝码做功，所以电动机把砝码提起来。电流做的功叫电功，电流不仅通过电动机时做功，电流通过其他用电器时都要做功。电流做功的形式很多。

　　请同学举例电流还有哪些做功的形式。（学生举例略）

　　②能量转化情况。

　　问：砝码上升过程中，机械能如何变化？（学生答：增加）

　　问：砝码增加的机械能是从哪来的？（指出：因为电动要消耗了电能，所以砝码的机械能增加）

　　师生再共同分析刚才学生举出的例子中的能量转化情况。

　　3.进行新课

　　问：电流做功的多少跟什么因素有关呢？

　　（1）由课本图9-1的演示实验得出电功的计算公式

　　介绍实验装置和电路，在前面演示实验的电路中再接入电流表和电压表（两表均用大型示教电表），在砝码后竖立一根米尺。在黑板上画出如图1所示的实验电路图。

　　d.3000转／wh表示每消耗1千瓦时（即1度）的电，电能表的转盘转3000转。

　　e.如何读数，所测的电功的单位是度。

　　f.例：小伟同学家在上月底装了一只新的电能表，表的示数是零。在本月底查表时，电能表的读数如图9-2所示，问：在一个月内小伟家用了______度电？消耗了______焦的电能。

　　②通过课本图9梍4介绍1度电的作用，并结合这节课后的“调查”，请一些同学说出自己家每月的用电情况，讨论有哪些节约用电的措施，宣传节约用电。（

　　4）例题：（写在小黑板上）

　　①电流做功表现在电流通过电灯时，电灯______，通过电炉时，电炉_______，通过电动机时，电动机________。

　　②推导电功的另一计算公式W=UQ。

　　③在1分钟内有18库的电量通过手电筒的小灯泡，电流做了54焦的电功，则通过小灯泡的电流强度为______安，小灯泡两端的电压为________伏。

　　④灯L1的电阻大于L2的电阻，将L1、L2串联起来接到电路中，在相同时间内电流通过_______灯做的功多；若将它们并联起来接到电路中，在相同时间内，电流通过______灯做的功多。

　　3.小结

　　（l）电流做的功叫电功。电流做功有各种形式，电流做功的过程就是电能转化为其他形式能量的过程，电流做了多少功，就有多少的电能转化为其他形式的能。

　　（2）电功的计算公式是W=UIt或W=UQ。

　　（3）在国际单位制中，电功的单位是焦，生活中常用的是度。l度=3.6×106焦。

　　（4）测量电功的仪表叫电能表。

　　（四）说明

　　1.通过与水流的类比提出了电流是不是可以做功，然后用演示实验证实，这样引入了新课。再通过演示实验引出电功的计算公式。因对初中学生来说，电功是一个比较抽象的概念，所以要做好这两个演示实验，在讨论分析过程中，教师每提出一个问题，要启发诱导学生分析回答。

　　2.教学大纲要求“掌握电功的公式”所以本节课的重点是由第二个演示实验引出计算电功的公式并通过例题达到让学生掌握电功的公式，会计算只有一个用电器的电功问题，定性讨论两个用电器的问题。

物理教案电功 篇六

　　一、教学目标

　　1.会使用电能表正确读数，能结合实例理解电功。

　　2.经历对电功的探究，体会电能转化为其他形式能的过程，提高思维变通的能力。

　　3.通过本节课的学习，培养节约用电的意识，体会物理与生活的紧密联系。

　　二、教学重难点

　　重点：电功的概念

　　难点：对电功的理解

　　三、教学过程

　　环节一：新课导入

　　教师带领学生回顾生活场景：思考家庭中一个月需要交多少电费?由学生的回答引出交多少电费的依据——供电部门通过电能表来计算电费。提问学生对电能表了解多少，由此引出课题——电能表与电功。

　　环节二：新课讲授

　　教师介绍电能表的概念，并实际展示电能表，引导学生思考电费的多少表示什么?电费的多少可能与哪些因素有关。结合电子式电能表，先让学生观察实物图，思考表上的数字分别代表什么含义。教师介绍含义并强调额定电压和基本电流的概念。引导学生观察电能表的读数，介绍电能表的计量单位，学生总结供电部门计算电费的依据。

　　引导学生思考为什么不同的家庭中交的电费不一样，引出电功。教师可以列举点亮的小灯泡、给电热器通电、给小电动机通电、给电视机通电等例子，让学生思考电能转化为哪些能。学生总结是因为电流做了功，所以才有了能量的转化，即电能的消耗，得出电功的概念。

　　教师讲解电功的表达式，强调电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。并补充它的推导公式，即通过欧姆定律得到的变形公式，注意使用范围。

　　学生活动：比较两个灯泡的亮暗(在一定时间内，电流做的功越多，灯泡就越亮)

　　设计并进行实验：

　　1.将两个电阻不等的白炽灯串联在电路中，闭合开关，调节滑动变阻器，比较两个灯泡的亮暗和两只电压表的示数;

　　2.将两个灯泡并联在电路中，闭合开关，调节滑动变阻器，比较两个灯泡的亮暗和两只电流表的示数。

　　实验分析：串联时，通过灯泡的电流相等，电阻较大的电压越高，灯泡越亮;并联时，通过灯泡两端的电压相等，电阻较小的电流越大，灯泡越亮。

　　介绍电功的单位：

　　国际单位：焦耳，符号为J，1J = 1VAs;常用单位：千瓦时，符号为kW·h，1kW·h=3.6×106J。

　　环节三：巩固提高

　　展示教材中习题，小组内完成。

　　环节四：小结作业

　　学生总结本节内容，课后思考电功已经会算了，那如何计算电功率呢，下节课继续学习。

　　四、板书设计