《关雎》教案【精简3篇】
《关雎》教案 篇一
《关雎》是中国古代的一首著名诗歌，被誉为中国古代文学的珍品之一。这首诗歌描写了一个爱情故事，表现了作者对爱情的深沉思考和感慨。通过学习《关雎》这首诗歌，可以帮助学生了解中国古代文学的特点和魅力，培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。
在教学《关雎》这首诗歌时，可以采用多种教学方法。首先，可以通过讲解诗歌背景和作者生平来引入课堂。学生可以了解到《关雎》是出自《诗经》中的一首诗歌，作者是中国古代的伟大诗人佚名。其次，可以通过分段阅读诗歌的内容，让学生理解诗歌的意境和情感。学生可以通过解析诗歌中的意象和修辞手法，深入理解作者的创作意图和情感表达。
除了传统的讲解教学方法，还可以结合多媒体技术来进行教学。比如，可以通过播放相关视频和音频来展示《关雎》的朗诵和演唱版本，让学生感受到诗歌的音乐之美。同时，还可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵来体会诗歌的韵律和情感。
通过学习《关雎》，学生不仅可以提高文学素养和审美能力，还可以培养情感表达能力和逻辑思维能力。希望通过这样的教学方法，可以让学生更好地领略中国古代文学的魅力，激发学生对文学的热爱和探索欲望。
《关雎》教案 篇二
《关雎》是中国古代著名的爱情诗歌，描绘了一个充满悲伤和思念的爱情故事。通过学习《关雎》，学生可以领略到中国古代文学的情感深度和意境之美，培养学生的审美能力和情感表达能力。
在教学《关雎》这首诗歌时，可以结合现代教育理念，采用多种创新教学方法。首先，可以通过诗歌赏析和讨论的方式，让学生自主思考和表达对诗歌的理解和感悟。学生可以通过小组讨论和诗歌朗诵，来展示自己对诗歌的个人理解和情感体验。
此外，还可以通过情景再现和角色扮演的方式，让学生深入体验《关雎》中所描绘的爱情故事。学生可以通过扮演诗歌中的人物，来感受诗歌中的情感冲突和心理变化，从而更加深入地理解诗歌的内涵和意义。
通过这样的教学方法，不仅可以提高学生的文学素养和审美能力，还可以培养学生的情感表达能力和人际交往能力。希望学生在学习《关雎》这首诗歌时，能够从中感受到中国古代文学的魅力和情感力量，激发学生对文学的热爱和创作欲望。
《关雎》教案 篇三
【教学目标】
1、知识目标：(1)理解诗歌的内容(主旨)。(2)学习起兴手法和重章叠句、一咏三叹的结构。(3)背诵诗歌。
2、能力目标：(1)提高欣赏古诗的能力。(2)提高听、说、读、写的能力。(3)提高想象力。
3、德育目标：(1)培养对我国古代文化的热爱之情。(2)培养健康纯洁的爱情观。
【教学重点】诗歌内容的理解(听)和背诵(读)。
【教学难点】诗歌的赏析(说)和用白话写出本诗的主要情节(写)。
【教学方法】朗读教学法、问题探索法、讲练结合法、归纳法
【教学时数】一课时
【教学过程】一、导入。问：同学们喜不喜欢古诗?我们中华民族有悠久的历史，灿烂的文化。中国古代文化，是中华民族的宝贵遗产，值得我们继承和发扬，作为新时期的年轻一代，我们应该吸取我国文化遗产中的精华。《诗经》是我国古代文化中的一支奇葩。今天我们来学习《诗经》中的首篇--《关雎》。
二、学习《关雎》
(一)简介《诗经》
(提问讲解、课件显示)
《诗经》是我国最早的诗歌总集，又称《诗》或《诗三百》，它收集了从西周到春秋约五百年内流传的305篇诗歌内容分
为"风""雅""颂"三部分。这些诗歌，内容丰富，有描写劳动生活的；有反映统治阶级残酷剥削压迫劳动人民的；有劳动人民反抗剥削压迫的；还有描写爱情婚姻生活的。《诗经》以四言为主，间有杂言。表现手法为"赋"、"比"、"兴"。
("赋"--直陈其事，直截了当，明快淋漓；"比"--以彼物比次物；"兴"--寄托，即托事于物，先言它物以引所咏之辞。)
(二)课文说明
《关雎》是诗经首篇，也是我国历史上第一首优美动人的民间情歌，是我国爱情诗歌的"开山之作"。诗中写一个男子爱慕思念一位美丽贤淑、勤劳善良的少女，以至于夜不能寝，梦中遐想，希望有朝一日与少女结为夫妇，和谐美满地生活。诗中描写的爱情，清新朴素，乐而不淫，充满着健康纯洁之气，影响深远。
(三)检查预习
给加点的字注音：(抽查、课件显示)
关雎(jū)窈窕(yǎo tiǎo)淑女(shū)好逑(hǎo qiú)参差(cēn cī)
荇菜(xìng)寤寐(wùmèi)辗转(zhǎn zhuǎn)瑟(sè)乐之(lè)
(四)朗读课文
(课件显示。先请一学生读,老师指导，再全班读)
(五)讲析课文
本诗共20句，分为三章。(按章分组学习，每章学习先由小组派代表用自己的话讲述诗歌的涵义，概括本章的内容，老师再订正。课件显示每章大意)
第一章(前4句)：以河洲上关关和鸣的雎鸠起兴，抒写男子对少女的一片痴情。
"关关雎鸠，在河之洲"，运用起兴。
第二章(中间8句)：进一步刻画男子心仪的少女美丽勤劳，表现男子为少女长夜不寐，相思绵绵。
"流"用得妙！描绘了少女顺势打捞荇菜的忙碌而优美的姿态，生动传神。
第三章(后8句)：直抒胸臆，写出愿望实现后的欢乐。
"琴瑟友之"表示和睦相处，亲密相爱。"钟鼓乐之"写出了婚礼的热闹场面。
(六)小结
1、主题：(课件显示)
本诗写一位青年男子对美丽女子的爱慕之情。表现了古代劳动人民率直、淳朴、真挚、健康的情感以及对美的追求和向上的精神。
2、艺术特色：(课件显示)
(1)用"起兴"。
"兴"即触景生情，托物兴辞。这种委婉含蓄、生动形象的.艺术手法多次运用，产生了历久不衰的艺术魅力。
"关关雎鸠，在河之洲"使人由雎鸠成双成对联想到君子淑女终成眷属以及对美的追求和向上的精神。
(2)采用重章叠句，一咏三叹的结构。
各章大致相同，更换几字使内容递进，逐层抒发强烈感情，读起来节奏鲜明铿然。
三、拓展：与《蒹葭》比较
借助工具书，诵读《蒹葭》体会其中的感情，比较与《关雎》有何不同。(课件显示)
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未唏。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
明确：《蒹葭》表现了古代青年男女苦苦思念一个人却不能相见的衷情，这与《关雎》思而有得、终成眷属的幸福之情是不同的。
(二)给加点的字注音
关雎()窈窕()好逑()荇菜()瑟()
(三)解词
1、窈窕2、逑3、参差4、寤寐5、思服6、辗转7、友8、乐
(四)背诵全诗
(五)发挥想象，用白话写出本诗的主要情节
五、板书设计(课件显示)
关关雎鸠青运
一男子爱慕女子年用
淑女君子男起
子兴
关荇菜流之思
二淑女求之女子勤劳美丽慕重
思服悠哉男子相思不寐追章
雎辗转反侧求叠
美句
荇菜采之丽
三琴瑟友之愿望实现女一
荇菜毛之充满欢乐子咏
钟鼓乐之三
叹
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