华师大培训：绘本《一寸虫》-立足认知 教案整理(实用5篇)

华师大培训：绘本《一寸虫》-立足认知 教案整理 篇一

在华师大培训中，绘本《一寸虫》被选为教学素材，立足认知为核心，教案整理工作备受重视。这本绘本以一个小小的虫子为主角，通过虫子的成长历程展示了认知的重要性，引导孩子们在认知领域有所启发。

首先，教案整理需要围绕绘本的主题展开。《一寸虫》中，虫子在不断的成长过程中，遇到了各种各样的困难和挑战，但通过自己的努力和智慧，最终成功克服了困难。这个故事可以引导孩子们明白认知的重要性，激发他们对认知能力的兴趣和热情。

其次，教案整理要注重培养孩子的思维能力。通过绘本《一寸虫》，可以引导孩子们思考问题的多面性，培养他们的逻辑思维和创造性思维。教案中可以设计一些问题和活动，让孩子们动手动脑，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

此外，教案整理还需要注重培养孩子的沟通能力。在绘本《一寸虫》中，虫子需要和其他动物进行沟通合作，才能解决问题。教案中可以设计一些小组活动，让孩子们学会团队合作，培养他们的沟通能力和表达能力。

最后，教案整理要注重培养孩子的情感态度。绘本《一寸虫》中，虫子在成长过程中充满了坚韧和勇气，这种正能量对于孩子们的情感态度培养非常重要。教案中可以设计一些情感教育的活动，让孩子们学会感恩、乐观和勇敢，培养他们积极向上的情感态度。

综上所述，华师大培训中的绘本《一寸虫》教学，立足认知为核心，教案整理工作至关重要。通过精心设计的教案，可以有效地引导孩子们在认知、思维、沟通和情感方面得到全面的培养，让他们在成长过程中获得更多的启发和帮助。

华师大培训：绘本《一寸虫》-立足认知 教案整理 篇二

在华师大培训中，绘本《一寸虫》被选为教学素材，立足认知为核心，教案整理工作备受关注。这本绘本通过虫子的成长历程，引导孩子们认识到认知的重要性，教案整理旨在帮助孩子们全面提升认知水平。

首先，在教案整理中要注重培养孩子的观察力和思考力。绘本《一寸虫》中，虫子需要观察周围环境，思考解决问题的方法。教案可以设计一些观察和思考训练活动，引导孩子们主动思考，提高他们的观察力和思考力。

其次，教案整理要注重培养孩子的判断力和决策力。在绘本《一寸虫》中，虫子需要做出各种决策，才能解决问题。教案中可以设计一些情境模拟活动，让孩子们体验做决策的过程，培养他们的判断力和决策力。

此外，教案整理还要注重培养孩子的学习兴趣和学习方法。通过绘本《一寸虫》，可以引导孩子们树立正确的学习态度，培养他们的学习兴趣和学习方法。教案中可以设计一些趣味性的学习活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性和主动性。

最后，教案整理要注重培养孩子的自信心和自主性。在绘本《一寸虫》中，虫子在成长过程中充满自信和勇气，这种正能量对孩子们的成长非常重要。教案中可以设计一些自信心培养活动，让孩子们学会自信和自主，培养他们的独立性和自主性。

综上所述，华师大培训中的绘本《一寸虫》教学，立足认知为核心，教案整理工作至关重要。通过精心设计的教案，可以有效地帮助孩子们全面提升认知水平，培养他们的观察力、思考力、判断力、决策力、学习兴趣、学习方法、自信心和自主性，让他们在成长过程中获得更多的启发和帮助。

华师大培训：绘本《一寸虫》-立足认知 教案整理 篇三

在华师大的培训中，我们深入研究了一本名为《一寸虫》的绘本，这本绘本以其独特的故事情节和深刻的寓意引起了我们的共鸣。通过分析这本绘本，我们整理了一份立足认知的教案，旨在帮助教师们更好地引导学生进行认知发展。

在这份教案中，我们强调了培养学生的思维能力和创造力。我们设计了一些启发式问题，让学生通过思考和讨论来深入理解绘本中的主题和寓意。我们还引导学生进行创意写作，让他们通过自己的想象力来重新诠释绘本的故事情节，培养他们的表达能力和创造力。

除了思维能力和创造力，我们还注重培养学生的合作精神和沟通能力。在教学过程中，我们设计了一些小组活动，让学生在小组中相互合作、相互讨论，共同完成任务。通过这些活动，学生不仅能够培养团队意识和合作精神，还能够提高他们的沟通能力和表达能力。

通过这次培训，我们更加深入地理解了绘本《一寸虫》中的主题和寓意，也学会了如何设计一份立足认知的教案。我们相信，在今后的教学实践中，这份教案会为我们提供很大的帮助，让我们能够更好地引导学生进行认知发展，培养他们的综合素养和创造力。我们期待着能够将这份教案应用到实际教学中，为学生的成长和发展贡献我们的一份力量。

华师大培训：绘本《一寸虫》-立足认知 教案整理 篇四

华师大培训：绘本《一寸虫》-立足认知 教案整理 篇五

教案整理 TITLE=华师大培训：绘本《一寸虫》鈥斺斄⒆闳现 绘本《一寸虫》——立足认知 教案整理 上海东余杭路幼儿园 教研活动现场 12.17 【活动目标】： 1、尝试运用绘本“一寸虫”进行测量，萌发幼儿对测量活动的兴趣。 2、欣赏理解绘本故事内容，感受一寸虫的机智和勇敢。 【活动准备】： 绘本《一寸虫》PPT（音乐） 幼儿两次操作的测量材料。 【活动过程】： 一、谈话引题，激发兴趣。 1、师：前阵子，医生老师给大家测量了身高，还记得自己的身高是多少吗？ 2、幼：我的身高是113。（回应：你对自己很了解，你记得真清楚） 幼：我的身高是121。（回应：那你和刚才的妹妹比，谁比较高？）现场互动 3、小结承接语：有一位朋友也想把自己的身高介绍给大家。 我的思考：第一环节从孩子的身高引入，对大班孩子的生活经验是一大触动，但老师的提问和回应非常到位，一个小小的提问也蕴含着老师与孩子巧妙的师幼互动，让我印象深刻。 二、你好，一寸虫——绘本推进。 1、教师通过PPT，讲述绘本故事内容。 师：一寸虫住在草地上…… 2、关键性提问：一寸虫有多长？（幼：1厘米，手指一样长……） 我的思考：这个提问对孩子而言有点难，事实上，一寸长是一个不太明确的长度概念，教师可以通过笔画动作，帮助幼儿建立1寸长度的经验。 3、PPT故事推进，知更鸟和一寸虫的画面。 提问：知更鸟看见一寸虫笑了，为什么？（幼：想吃掉一寸虫……） 一寸虫会怎么做？（爬到树干上、逃走……） 4、故事小结：一寸虫对知更鸟说：“我会量东西。”

5、师：知更鸟请一寸虫量尾巴，并说：“如果你量不好，我就要吃掉你。” 三、初次测量，了解原有经验。 师：请小朋友帮帮一寸虫吧。 1、请幼儿俩俩合作，运用“一寸虫”当测量工具，依次摆放一寸虫，测量一寸虫的长度。 2、通过PPT动画操作，集体验证测量方法。 3、小结：原来知更鸟的尾巴长度是3寸。 4、拓展经验，引出提问：故事里只有一条一寸虫，怎么量呢？（幼：一寸虫就是三寸的长，用其他工具帮忙测量……） 5、介绍首尾相连的测量方法：一寸虫爬一次作记号，爬一次作记号，然后数记号有几个就是几寸长。 提问：从记号里你能数出来吗？ 小结：3寸长。（PPT帮助梳理经验） 我的思考：初次测量的目的在于了解幼儿的原有经验，体现了“幼儿在前，教师在后”的教育理念。当然教师的经验拓展，通过PPT生动的路径展示，给孩子们很好的测量方法的引导和梳理。 四、结合故事情节，开展二次测量。 师：知更鸟放走了一寸虫，这个故事就在森林里传开了。 1、点击PPT，图片中出现了三幅图（三种鸟） 师：又有三只鸟请一寸虫来测量，它们是谁？认识吗？（巨嘴鸟、苍鹭、蜂鸟） （从图片上的方位开始介绍） 2、关键性提问：它们量的地方一样吗？它们会请一寸虫量什么？ （巨嘴鸟——嘴巴长度；苍鹭——腿的'长度；蜂鸟——全身长度） 图片上用红笔标注出所要测量的位置和长度。 备注：幼儿表述不完整时，老师的回应是：把你们刚才说的话，连起来更精彩！) 3、二次测量要求：用一条一寸虫，运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的嘴巴、腿和全身的长度。 4、交流验证，PPT三种鸟竖的呈现方式。 提问：三种鸟量出来的结果是几寸呢？（请了三位小朋友分别介绍） l 第一个：直接说测量出某种鸟的测量结果。 l 第二个：看测量记号，让其他幼儿猜测结果。 l 第三个：说出测量结果，让幼儿猜是那种鸟。 我的思考：这是活动最亮的提问和互动，平时我们会在该环节处理上，以平行的方式让幼儿直接呈现测量的结果即可，而这位老师却用了三个不同的角度提问，彰显师幼互动和教育机智，让我倍受启发。 五、再见，一寸虫——感受一寸虫的机智。 1、听一段优美的音乐旋律。（谁在唱歌？） 提问：夜莺这么美妙的歌声，会请一寸虫来量什么呢？（眼睛、身体、嘴巴……） 2、继续故事：夜莺要请一寸虫来量它的歌声。 提问：请小朋友来帮帮忙，帮一寸虫想想夜莺的歌声该怎么量？ 幼：歌能唱多远，就量多远；量夜莺的喉咙…… 师：一边唱，一边量，量到声音没有为止。 3、故事小结：（借助PPT）一寸虫听着歌声，一寸又一寸，歌声听不见的时候，一寸虫就逃走了…… 我的思考：美妙的歌声升华了活动的主题，不禁让孩子们通过绘本本身的寓意，表达并感受着一寸虫的机智，这里更多体验的是情感的要素。其间，一位男孩巧妙的回答更让我欣喜万分。 六、情感迁移，延伸活动。 1、提问：你喜欢故事中的谁？为什么？ 如果送你一寸虫，你会让它帮你量什么？ 幼儿：量手指；（回应：手指很修长，可能会成为钢琴家） 量嘴巴；（回应：也许也能像夜莺，成为歌唱家） 量鼻子；（回应：翘翘的鼻子，是个漂亮的小姑娘） 2、师：现在把一寸虫分给你们老师，回教室后再去量一量，试一试吧。 我的听课感受： 这个《一寸虫》的绘本对于我而言并不陌生，在幼儿园大教研组进行自然测量专题研讨中，就有老师开展过以这个绘本为载体的测量活动。同时，也通过谢老师深情并茂的说过，南京一幼老师开展相同绘本的教学实例。此次在东余杭路的教研现场观摩这个活动，可谓是三地教学理念的一次全新碰撞。众观上海老师对本次活动的处理和挖掘，我个人感受剖深，绘本不再是引子或是开头的序曲，而是贯穿整个活动，蕴含情感元素的认知活动，对孩子的而言，徜徉在这么一本童趣有意义的绘本中学习测量是多么幸福而巧妙的事！当然感动之二是上海老师的临场互动，以及对每个提问的细细斟酌，都成为活动不可多得的精彩部分！这也是我此次学习之旅教学活动的一大触动和感悟