湘夫人教案【通用4篇】

湘夫人教案 篇一

湘夫人教案是一本关于传统文化教育的书籍，通过讲述湘夫人在家庭中的教育方法，向读者传授了许多育人之道。湘夫人以其高尚的品德和卓越的教育能力，成为了许多家长和教育工作者学习的典范。

在《湘夫人教案》中，湘夫人强调了家庭教育的重要性。她认为，培养孩子的品德和修养是家长的责任，家庭是孩子成长的第一课堂。湘夫人主张家长应该以身作则，做孩子的楷模，用自己的行为影响孩子的品德修养。她还提倡家长要与孩子建立良好的沟通和信任关系，倾听孩子的心声，了解他们的需求和困惑，从而更好地引导他们成长。

此外，湘夫人还强调了教育的方法和技巧。她认为，教育要因材施教，根据孩子的性格特点和兴趣爱好来制定教育计划，做到有的放矢。湘夫人主张教育要注重启发式教学，激发孩子的思维和创造力，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。她还提倡教育要注重情感教育，培养孩子的情商和人际交往能力，让他们学会尊重他人、关爱他人，做一个有爱心和责任感的人。

总的来说，《湘夫人教案》是一本非常有价值的教育读物，对于家长和教育工作者来说都具有很强的启发和指导意义。通过学习湘夫人的教育理念和方法，我们可以更好地了解孩子的成长需求，提升家庭教育的质量，培养出更多有品德、有才华的下一代。

湘夫人教案 篇二

湘夫人教案是一部充满智慧和温情的教育经典，通过讲述湘夫人在家庭教育中的实践经验和教育观念，为我们提供了许多宝贵的教育启示。在这本书中，湘夫人以其高尚的品德和卓越的智慧，向我们展示了一个完美的育人典范。

在《湘夫人教案》中，湘夫人强调了教育的目标和意义。她认为，教育的最终目的是培养孩子的人格和品德，让他们成为有道德、有责任心的人。湘夫人主张家长要注重孩子的内在修养，培养他们的爱心、善良和正直，让他们具备健康的心灵和坚强的意志。她还提倡教育要注重全面发展，培养孩子的智力、体魄、美感等各个方面，让他们成为全面发展的人才。

此外，湘夫人还强调了教育的方法和技巧。她认为，教育要因材施教，根据孩子的个性和特长来制定教育计划，发挥他们的潜能和创造力。湘夫人主张教育要注重激发孩子的学习兴趣，让他们乐于学习、主动思考，培养他们的学习动力和自主学习能力。她还提倡家长要与孩子建立良好的亲子关系，营造和谐温馨的家庭氛围，让孩子在温暖的环境中茁壮成长。

总的来说，《湘夫人教案》是一部具有很高教育价值的书籍，它为我们提供了许多宝贵的教育经验和智慧，对于家长和教育工作者来说都具有很强的启发和指导意义。通过学习湘夫人的教育理念和方法，我们可以更好地引导孩子的成长，培养他们的品德和才华，为他们的未来奠定坚实的基础。

湘夫人教案 篇三

湘夫人教案是一部古代家庭教育经典，记载了湘夫人对于教育子女的心得体会和教育方法。在这部教案中，湘夫人提出了许多关于家庭教育的宝贵经验，为后人提供了有益的教育启示。通过学习湘夫人教案，我们可以深刻领悟到家庭教育的重要性，以及如何正确地教育子女。

首先，湘夫人强调了父母的榜样作用。在教育子女的过程中，父母的言传身教起着至关重要的作用。湘夫人认为，父母应该以身作则，做一个良好的榜样，让孩子在父母的言行中汲取正能量。只有父母本身具备良好的品德和行为，才能对孩子起到潜移默化的教育作用。因此，湘夫人提倡父母要注重自身修养和品德素养，树立良好的榜样，以引导孩子学习。

其次，湘夫人主张父母要采取温和耐心的教育方式。在教育过程中，父母往往会遇到各种困难和挑战，但是湘夫人认为，父母要保持温和耐心，不要轻易动怒责骂。她认为，父母应该用爱心和耐心对待孩子的过失和错误，给予他们理解和支持，引导他们走向正确的道路。只有父母用温情和耐心去教育孩子，才能在孩子心中树立正确的教育观念，让他们感受到父母的爱和关怀。

最后，湘夫人强调了培养孩子的品德和人格的重要性。在她看来，一个人的品德和人格决定了他的一生，只有具备良好的品德和人格，才能在社会上立足。因此，湘夫人提倡父母要注重培养孩子的品德修养，教导他们做一个有道德、有责任感的人。只有孩子具备了良好的品德和人格，才能在社会上健康成长，为社会做出积极贡献。

综上所述，湘夫人教案为我们提供了丰富的家庭教育经验和教育启示。通过学习和领悟其中的教育理念和心得体会，我们可以更好地指导自己的子女教育，培养他们健康快乐地成长。让我们在家庭教育中，秉承湘夫人的教导，以身作则，温和耐心地呵护孩子，培养他们的品德和人格，让他们成为社会上的栋梁之才。

湘夫人教案 篇四

教学设计

一、教学目的

1.通过对诗歌景物的分析，学习"融情入景、因情造景"的写法。

2.通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。

二、教学重点、难点：

1.重点：诗歌情景关系上的特点。

2.难点：通过意象营造意境，表达情感的写法。

三、教学步骤：

一、导入

我们刚刚学过屈原的《离骚》，从中感受到作者"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"的追求真理、追求理想的执着精神。今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》。

二、常识介绍

(1)屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，楚武王熊通之子屈瑕的后代，丹阳(今湖北秭归)人。

屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人，他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人，"世界四大文化名人"(另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁)之一。

屈原一生经历楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动在楚怀王时期。他对内辅佐怀王变法图强，对外积极主张联齐抗秦。后因小人诬陷，被怀王疏远，并两次遭放逐。第一次在怀王时期，被流放到汉北；第二次在顷襄王时期，被流放到沅、湘一带。最后，在无可奈何之际，他自沉汨罗江，以明其忠贞爱国的情怀。

屈原的作品，根据刘向、刘歆父子的校定和王逸的注本，有25篇，即《离骚》1篇，《天问》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《远游》、《卜居》、《渔父》各1篇。在语言形式上，屈原作品突破了《诗经》以四字句为主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法参差错落，灵活多变；句中句尾多用"兮"字，以及"之""于""乎""夫""而"等虚字，用来协调音节，造成起伏回宕、一唱三叹的韵致。总之，他的作品从内容到形式都有巨大的创造性。

(2)楚辞，指楚地的歌辞，由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体，"产于楚地，用楚方言，歌楚之音，记楚之物"。来源：楚地的原始神话和巫祝的宗教活动，楚地的乐曲和民歌(《越人歌》)。"信鬼好巫"是荆楚文化中突出的特征。

(3)湘水神的传说，湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，"斑竹"之名即由此而来。

三、讲解诗歌。

(一)教师范读课文，强调字音。

(二)学生结合课后注释，疏通课文。

(三)内容评析。

1.师问：诗歌涉及到的主要人物形象有几个?抒情主人公是谁?

生答：湘君和湘夫人，这首诗题目虽然是《湘夫人》，但诗中的抒情主人公却是湘君。

2.师问：诗歌为我们讲述的`是一个什么样的故事?

生答：讲的是湘君和湘夫人的神恋故事，是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。

3.师问：这个故事的感情基调是什么?

生答：幽怨哀婉

4.诗歌是如何表现这个幽怨、哀婉的苦恋故事的?

(1)融情入景，以景染情。

师问：这是典型的情景交融的诗作，现在我们朗读第一段，看看诗人是怎样"融情入景，以景染情"的?

生答："帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。"这一凄清杳茫的秋景，构成了一个优美而惆怅的意境，成功地渲染了抒情主人公的心境，被后人称为"千古言秋之祖"。

(2)因情造景，象征寓意。

师问：第一段中"鸟萃兮苹中，罾何为兮木上"是什么意思?在表现情景关系上有什么特点?

生答："鸟萃兮苹中，罾何为兮木上"，比兴手法，写的是男主人公因思念女主人公久久不见其人而对眼前的景象产生了一种错乱的现象，水神看到的是一幅奇怪的场景：鸟儿聚集在水草上，鱼网则被挂在树上。这是比喻湘夫人终于没来，种种费心都不过是瞎张罗。表现男主人公的伤心和失落。

生答：因情造景，象征寓意。

师问：第三段中还有这样一句，找出来?

生答："麋何食兮庭中?蛟何为兮水裔"，麋鹿为什么庭院里觅食，蛟龙为什么在水边游荡?以不可能存在的假想景象，来自我比况自

身的尴尬处境。

(3)香草美人，寄予理想。

师问：我们学习《离骚》知道，屈原诗歌有个重要的特点，就是喜欢用香草美人的意象，试找出诗中出现的香草意象?

生答：白薠白芷兰草辛夷薜荔杜衡杜若石兰…

师问："搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者"，为什么要写这么多香草，为什么要采香草送给姑娘?

生答：对爱情坚贞不渝，对理想执着追求。

5.主题研讨

本诗以男女水神等候对方为线索，表现了他们因思而不见而在不断的彷徨迷惘中产生的深长的幽思之情，但仍对爱情坚贞不渝的主题！诗歌反应了当时人民的真实感情和美好愿望，也渗透了诗人屈原执着追求理想的情愫。

【板书】情景交融

歌颂爱情追求理想

香草美人

湘夫人

B案

教学设计

教学步骤：

一、导入

湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，"斑竹"之名即由此而来。屈原根据这个美丽的传说写作了一首诗歌《湘夫人》，让我们一起来学习。

二、常识介绍

介绍屈原、楚辞和背景知识

三、把握诗歌情感，理解诗歌主题

(一)播放录音，学生结合课后注释朗读诗歌。

(二)(1)师问：这首诗歌讲述的是一个什么样的故事?

生答：讲了湘君和湘夫人的苦恋故事，全诗以湘君的口吻，抒写了他自己在约会地点没有等到湘夫人的忧愁、烦恼感情和一系列的心里活动。

(2)师问：诗人是以怎样的情感来讲述这个故事的?为什么会用这样的情感讲述这个苦恋故事?(启发学生用"知人论世、以意逆志"来把握诗人情感、理解诗歌主旨)

生答：幽怨哀婉

生答：诗言志，诗人借讲述这个哀婉、动人的苦恋故事，来表达他政治理想不能实现的幽怨，借湘君对爱情的坚贞不渝来表达他对理想执着追求的情愫。

附屈原其人其事：

屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，"横则秦帝，纵则楚王。"屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。

怀王十五年(前304)，张仪由秦至楚，以重金收买靳尚、子兰、郑袖等人充当内奸，同时以"献商于之地六百里"诱骗怀王，致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵，均遭惨败。于是屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此间张仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐楚联盟的活动，使齐楚联盟未能成功。怀王二十四年，秦楚黄棘之盟，楚国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都，到了汉北。

怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王武关相会，怀王遂被秦扣留，最终客死秦国，顷襄王即位后继续实施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年(公元前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。

(3)师生研讨诗歌主题。

本诗以男女水神等候对方为线索，表现了他们因思而不见而在不断的彷徨迷惘中产生的深长的幽思之情，但仍对爱情坚贞不渝的主题！诗歌反应了当时人民的真实感情和美好愿望，也渗透了诗人屈原执着追求理想的情愫。

四、学习情景交融的写法，意象在表达情感、营造意境上的作用

1.朗读第一段，通过"袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下"、"鸟萃兮苹中，罾何为兮木上"，分析情景关系。

2."秋风"、"木叶"这都是令人感伤的意象，作者为了表现他的幽怨、哀婉，自然要选择这些哀景，可是后面为什么还要写很多的香草?

生答：寄予理想

五、布置作业

1.背诵课文。

2.整理屈原诗歌中的名句