小学三年级数学求近似数四舍五入教案(经典5篇)

小学三年级数学求近似数四舍五入教案 篇一

在小学三年级的数学学习中，求近似数和四舍五入是非常重要的概念。通过这些技巧，学生可以更好地理解数学问题，并且在实际生活中也能更好地应用所学知识。下面将介绍一个针对三年级学生的求近似数四舍五入的教案。

**教学目标：**

1. 理解近似数的概念，能够用近似数解决实际问题。

2. 掌握四舍五入的规则，能够准确进行近似数的计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

**教学准备：**

1. 教师准备好教案、黑板、彩色粉笔、教学PPT等教学工具。

2. 学生每人准备一本练习册和铅笔。

**教学步骤：**

1. 导入新知识

- 通过展示一组近似数列，让学生猜测这些数的大概值，引入近似数的概念。

2. 学习近似数的概念

- 讲解近似数的定义和意义，例如在购物、计算等实际生活中的应用。

3. 学习四舍五入

- 通过实例讲解四舍五入的规则，让学生理解四舍五入的原理。

4. 练习与巩固

- 让学生做一些练习题，巩固近似数和四舍五入的知识。

5. 拓展应用

- 要求学生结合实际生活中的情景，运用近似数和四舍五入的知识，解决问题。

**教学反思：**

通过这堂课的教学，学生能够更好地理解近似数和四舍五入的概念，能够灵活运用这些技巧解决实际问题。教师应该多给学生提供实际练习的机会，帮助他们更好地掌握这些知识。

小学三年级数学求近似数四舍五入教案 篇二

在小学三年级的数学学习中，求近似数和四舍五入是一个非常实用的技能。通过近似数和四舍五入，学生可以更好地理解数学问题，并且在日常生活中也能更好地应用所学知识。下面将介绍一个针对三年级学生的求近似数四舍五入的教案。

**教学目标：**

1. 理解近似数的概念，能够用近似数解决实际问题。

2. 掌握四舍五入的规则，能够准确进行近似数的计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

**教学准备：**

1. 教师准备好教案、黑板、彩色粉笔、教学PPT等教学工具。

2. 学生每人准备一本练习册和铅笔。

**教学步骤：**

1. 导入新知识

- 通过举例让学生感受近似数和四舍五入的重要性，引起学生的兴趣。

2. 学习近似数的概念

- 通过具体的图形和数字，让学生理解近似数的概念和意义。

3. 学习四舍五入

- 通过实例讲解四舍五入的规则，让学生掌握四舍五入的方法。

4. 练习与巩固

- 让学生进行一些练习题，巩固近似数和四舍五入的知识。

5. 拓展应用

- 要求学生结合实际生活中的情景，应用近似数和四舍五入的知识，解决问题。

**教学反思：**

通过这节课的教学，学生能够更好地掌握近似数和四舍五入的技巧，能够在实际生活中更好地运用所学知识。教师应该注重引导学生思考，培养他们的逻辑思维能力，帮助他们更好地理解数学知识。

小学三年级数学求近似数四舍五入教案 篇三

在小学三年级的数学学习中，求近似数并进行四舍五入是一个重要的技能，尤其在日常生活中的实际运用中更是不可或缺。本教案将通过一些丰富多彩的教学活动，帮助学生更好地掌握这一知识点。

1. 游戏活动

为了增加学生的学习兴趣，老师可以设计一些有趣的游戏活动来引入本节课的主题。比如可以设置一个“近似数大挑战赛”，让学生在规定的时间内，用近似数和四舍五入的方法来解决一系列问题，看谁的答案最准确。

2. 实际案例

通过实际生活中的案例，让学生更好地理解近似数和四舍五入的重要性。可以让学生以购物、旅行等情境为背景，模拟计算实际需要用到的数学技巧，如计算总金额、估算到达目的地的时间等。

3. 小组合作

在小组活动中，让学生共同合作，解决一些复杂的问题。例如，给出一段距离，要求学生用近似数和四舍五入的方法计算出到达目的地需要的时间，然后讨论各组的解决方案，找出最佳答案。

4. 知识巩固

通过一些综合练习和实践操作，让学生巩固所学知识。可以设计一些综合性的题目，让学生在实际操作中熟练掌握近似数与四舍五入的运用技巧。

5. 反思总结

最后，让学生对本节课学到的知识进行反思总结，提出自己的疑惑和体会。同时，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高对近似数四舍五入的应用能力。

通过这样的教学方式，相信学生们能够更加深入地理解和掌握数学中求近似数四舍五入的方法，为日后更复杂的数学问题做好准备。

小学三年级数学求近似数四舍五入教案 篇四

小学三年级数学求近似数四舍五入教案 篇五

　　教学目标

　　1．使学生理解并掌握近似数的概念．

　　2．使学生初步掌握用四舍五入法求一个数的近似数．

　　3．能正确运用四舍五入法解决日常生活中的实际问题，并通过联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣．

　　教学重点

　　用四舍五入法求一个数的近似数．

　　教学难点

　　归纳求万以内近似数的方法．

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏．

　　出示卡片，进行口算练习．

　　604＝ 57－20＝ 364＝ 3006＝

　　729＝ 3070＝ 234＝ 25＋8＝

　　二、探究新知．

　　1．导入新课．

　　（1）教师引导：请同学们拿出直尺测量一下教科书封面的长度是多少厘米？

　　学生测后：20厘米多一些，接近21厘米．

　　教师明确：如果我们不需要非常准确的结果，可以认为教科书的长大约是20厘米．

　　（2）我们在日常生活中会经常遇到上面的情况．例如：今天早晨老师买早点，花去了2.1元，我们可以说花去了2元左右；又如：小明家路学校495米，我们可以说小明家距学校大约500米．在这里，我们就把2元钱、500米叫做2.1元和495米的近似数．（板书）

　　（3）近似数在我们日常生活中运用是非常广泛的，同学们回忆一下，我们日常生活中哪些地方运用过近似数？（学生自由回答）

　　引导学生回答：我们伟大祖国的陆地面积是多少平方千米？（大约960万平方千米）

　　哪位同学知道我国的人口约为多少亿？（十二亿）

　　2．教师：以上一些数据，都是一些近似数．那么，究竟怎样来一个数的近似数呢？

　　（1）出示例9：同学们浇树，浇了206棵松树，浇了284棵杨树，求这两个数的近似数．

　　教师根据学生回答情况，总结说明：因206与200相差6,而206与300相差94，所以206最接近200，也就是说，206的近似数是200．板书：206200

　　（2）讲授约等号．

　　教师：这里的是约等号，206200读作206约等于200．

　　（3）让学生通过以上的.学习，自己类推284的近似数是284300．

　　3．讲授四舍五入法．

　　（1）二百几十几的近似数

有的是200，有的是300，讨论一下，为什么出现这种情况？

　　根据学生讨论，教师小结：二百几十几的数，十位上的数是0、1、2、3、4时，它们都比较接近于200，因此，求它们的近似数时，都是把百位后面的尾数会去，并且把会去的数位用0补足．如果二百几十几的数，十位上的数是5、6、7、8、9，它们比较接近于300，因此，求它们的近似数，是把这个数百位后面的尾数改写成0，同时，向百位进一．因此，284年的近似数就是300，这种求近似值的方法叫做四舍五入法．（板书）

　　（2）用四舍五入法求一个数的近似数，比如求几百几十几的近似数大约是几百，首先看它十位上的数．如果十位上的数是4或者比4小的数，就把百位后的尾数舍去，改写为0；如果十位是5或者比5大的数，就把尾数改写为0，并向百位进一．

　　4．反馈练习．

　　（1）694大约是几百，并说出理由．

　　引导学生明确：先看十位上的数是不是满5，9比5大，把尾数改写成0，还要向百位进一，写作694700．

　　（2）6250大约是几千？

　　三、课堂小结．

　　本堂课我们学习了用四舍五入求一个数的近似数．即根据要求省略它的尾数：如果要省略的尾数最高位不满5，就把尾数舍去，改写为0；如果要省略的尾数最高位满5，把尾数改写为0后，还要向它的前一位进1．

　　四、随堂练习．

　　1．求出下面各数的近似数．（省略最高位后面的尾数）

　　89 419 581 6792 8870

　　2．填空．

　　（1）新编小学生字典有592页，大约是_______页．

　　（2）我班有学生43人，大约有_______人．

　　（3）今天，小明买学习用具花去大约10元钱，小明可能花去了_______元或_______元．

　　3．（1）下面各数大约是几百？

　　189 203 451

　　（2）下面各数大约是几千？

　　1120 5906 3005

　　五、布置作业．

　　结合生活实际，自编5道用四舍五入法求近似数的题，如：我们班有72块玻璃，7270；奶奶今年59岁,大约60岁.