离骚节选(精选4篇)
离骚节选 篇一
《离骚》是中国古代伟大诗人屈原的代表作之一，其中的离骚节选成为后人传颂的经典之作。离骚节选是指从整篇《离骚》中选取出来的部分，通常是其中最精华、最具有代表性的段落。在这篇文章中，我们将深入探讨《离骚》中的离骚节选，探寻其深刻的内涵和博大的情感。
《离骚》的离骚节选中，屈原用诗歌的形式，表达了他内心深处的痛苦和失落。他借鉴了诸多古代文学作品，融合了自己的情感和思想，创作出了这部不朽的作品。其中的离骚节选，更是被后人奉为经典，被广泛传颂。这些节选中，屈原借助自然景物的描绘，表达了自己的离愁别绪，展现了他孤独无助的心境。
在《离骚》的离骚节选中，屈原对自己的生活和命运进行了深刻的反思。他在诗中抒发了对国家兴衰的忧虑，对个人遭遇的无奈，以及对理想和现实的矛盾。这些离骚节选中所蕴含的情感和思想，触动了无数读者的心灵，引发了他们对生命意义的思考。
总的来说，《离骚》中的离骚节选，不仅是屈原个人情感的抒发，更是对人生、命运和道义的思考。这些节选以其深刻的内涵和博大的情感，成为了中国古代文学的瑰宝，也是后人传颂的经典之作。
离骚节选 篇二
《离骚》是中国古代文学史上的一部重要作品，其中的离骚节选更是被后人传颂不衰。在这篇文章中，我们将深入探讨《离骚》中的离骚节选，探寻其中蕴含的情感和思想。
在《离骚》的离骚节选中，屈原通过对自然景物的描绘，表达了自己内心深处的孤独和苦闷。他借助月亮、江河、山川等自然元素，抒发了对自己遭遇的无奈和对生活的迷茫。这些节选中所蕴含的情感，触动了读者的心灵，引起了他们对人生意义的思考。
除了情感的抒发，离骚节选中还蕴含着丰富的思想。屈原在诗中揭示了人生的无常和命运的无奈，对理想和现实之间的矛盾进行了深刻的探讨。他借助离骚节选，表达了自己对人生、国家和社会的关怀，展现了他高尚的品格和追求。
总的来说，《离骚》中的离骚节选，以其深刻的内涵和博大的情感，成为了中国古代文学的瑰宝，也是后人传颂的经典之作。通过对这些节选的深入探讨，我们可以更好地理解屈原的思想与情感，感悟人生的意义与价值。
离骚节选 篇三
《离骚》是中国古代文学中一部不可多得的经典之作，被誉为中国文学史上的瑰宝。屈原在《离骚》中描绘了自己的人生遭遇和内心矛盾，表达了对逆境的反思和抗争。以下是《离骚》中的一些节选，让我们一起来感受其中的哲理和情感。
“怨灵修之，进以忧。”这句话表现了屈原对国家命运的忧虑和担忧。在他看来，国家正处于动荡不安的时期，政治腐败，社会不和，他深感忧心和焦虑。但他并没有选择逃避和放弃，而是希望通过自己的努力来扭转这种局面，让国家重新回到正轨上来。
“莫妄撰兮，勿矜尔能。”这句话告诫人们不要自负和自满，不要贪图功名和虚荣。屈原认为，一个人应该保持谦虚和真诚的态度，不要把自己看得太高，更不要以为自己了不起。只有这样，才能够真正做到心无私欲，行无私心。
“独耻愧兮，不羞人。”这句话表现了屈原对自己的自责和自省。他认为一个人应该有自知之明，正视自己的缺点和不足，不要把别人看得太低，也不要把自己看得太高。只有这样，才能够不断提高自己，成为一个真正优秀的人。
通过这些《离骚》节选中的话语，我们可以看到屈原的高尚品格和卓越才华，他不仅是一位杰出的文学家，更是一位有责任感和担当的爱国者。他的思想和精神在当今依然具有深刻的启示意义，对我们每个人都有着重要的借鉴价值。愿我们能够在学习《离骚》的同时，汲取其中的智慧和力量，不断提升自己，为社会和国家的发展贡献自己的力量。
离骚节选 篇四
离骚（节选）
教案示例
第一课时
教学重点：
1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识，并朗读和串讲课文；
2.理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。
教学难点：
对其中文言词语的理解和掌握。
教学过程：
一、 导语：
我们刚刚学习了《诗经》三首，从中感受到了我国古代诗歌的一些特点，例如，真实地反映了当时的生活现状；在形式上四言一句，琅琅上口，又广泛运用赋、比、兴的艺术手法，等等。而今，我们将要学习的我国伟大的爱国主义诗人屈原的代表诗作《离骚》，无论在内容上还是在形式上，与《诗经》相比，都发生了一些变化，有的变化还是很大的。另外，屈原有两句脍炙人口的名言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”也恰恰是出自《离骚》之中。下面就让我们在阅读这首诗的过程中，去发现和归纳这些变化、体会诗人的那种“上下求索”的精神吧！
二、学习有关文学常识
（一）引导学生阅读课前、课下、课后的提示、注释、资料等文字。
设计三个问题帮助学生快速阅读
1.诗人屈原是怎样的一个人物？
2.《离骚》的基本内容是什么？它与诗人的经历有什么关系？
3.被后世称为“楚辞体”或“骚体”的诗歌有那些特点？
教师明确：
1.屈原是一位爱国主义诗人。作为当时楚国的左徒和三闾大夫是负有内政、外交重任的。所谓“联齐抗秦”的主张恰恰是为了维护国家利益。他的政治理想就是要使祖国独立富强，以至统一长期分裂的中国，达到所谓唐虞三代之治。其具体主张就是举贤授能和修明法度。上述思想便是所说的“美政”的具体含义。
2.参见教材第33页资料的结尾那句话（从“诗中通过这样的抒写”到完），而“离骚”这个词的解释就是“遭遇忧患”。此诗的写作时间又正是在诗人因受到谗言第一次被放逐，诗人是被迫远离故土的，因此，其忧国忧民的思想随处可感亦在情理之中。
3.楚辞是具有地方色彩的文学样式，是屈原、宋玉等诗人创造出的一种诗歌形式。尤其应注意到诗中所大量使用的虚词“兮”，可视为一种重要的标志。
（二）教师补充介绍：
1.屈原一生中曾遭到两次罢官以及随之而来的两次被流放。第一次是在楚怀王时期，被放逐于汉北；第二次是在顷襄王时期，被放逐于江南。原高中教材中所选的出自《九章》篇的《涉江》一诗，就是在这次流放中写的。也正是在这次流放中，诗人自投汨罗江而亡的。
2.与《诗经》所体现的现实主义创作风格相比，《离骚》则是一篇具有积极浪漫主义风格的'作品，被视为我国文学浪漫主义的直接源头。而所谓浪漫主义的含义则是“它在反映现实上，善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象”（摘自《辞海·文学分册》）。我们应在鉴赏《离骚》的过程中，好好体会一下这种创作风格的特点。
三、导读全诗，了解基本内容
（一）教师先结合课文提示介绍一下《离骚》节选文字的基本内容。从提示文字中看，前七节，即从首句到“固前圣所厚”重在叙述，而后六节则重于抒情。
（二）教师范读（或放录音、或放多媒体）
1.学生注意给生字注音。
2.体会朗读的技巧，如读出分句的节拍，上分句末字“兮”读音要稍长，压韵的字要重读等。
四、学生自读全诗，重在掌握文字的读音并搞懂其含义（可按“教材提示”分层情况，将全诗分为两步自读）。
可设计如下思考题，帮助学生尽快了解诗意：
1.第一层那些诗句
表明作者受屈遭贬的原因以及不愿同流合污的思想。
2.第二层那些诗句表现作者追求“美政”、九死无悔的高尚情操和忧国忧民、献身理想的爱国精神？
五、结合上述思考题，组织学生讨论，教师简单串讲、归纳、小结。
教师归纳、小结诗句参考：
①受屈遭贬的原因：“余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替”；“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”。
②不愿同流合污的思想：“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”以及整个第六节内容。
③追求“美政”、九死无悔的高尚情操：“余虽好修姱以鞿羁兮”；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。
④忧国忧民、献身理想的爱国精神：“长太息以掩涕兮，哀民生之多难”；（注：此乃第一层中的文字）“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”。
六、布置作业：
1.熟读全诗。
2.找出诗中最能体现浪漫主义风格的诗句来。
板书设计：
《诗经》（春秋）——《 离骚》（战国）
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”
屈原，伟大的爱国主义诗人
离骚：遭遇忧患
《诗经》现实主义——《 离骚》浪漫主义
课文内容：
①受屈遭贬的原因
②不愿同流合污的思想
③追求“美政”、九死无悔的高尚情操
④忧国忧民、献身理想的爱国精神
第二课时
教学重点：
分析诗歌的思想内容及其艺术特点，并组织学生翻译原诗。
教学难点：
将原诗翻译成具有浪漫主义特点的文字。
教学过程：
一、检查作业（由此导入新课）
1.了解学生对诗歌文字掌握的熟练程度。
2.检查一下学生对所谓浪漫主义的理解是否正确（通过了解他们找出的诗句）。
二、教师对检查内容进行归纳、小结
1.分析诗歌的思想内容及其艺术特点
①思想内容可以用“导语”中提到那两句名言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”加以概括：“路漫漫其修远兮”恰恰表明诗人在政治上的坎坷经历；“吾将上下而求索”又恰恰证明诗人不屈不挠献身理想的爱国主义精神。
②艺术特点我们重点分析诗中所体现的浪漫主义风格。首先让我们重温一下有关浪漫主义的含义：“它在反映现实上，善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。”根据这一标准再来检测我们在作业中所找出的诗句是否正确。（教师提出自己找到的诗句）如“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。”（蕙：即兰蕙，草本植物，开淡绿色花，气味很香；茝：古书上说是一种香草，即白芷。在此均是用来比喻一种高尚的品德。从中我们也可以体会到其
