对外汉语四声教学教案(推荐5篇)

对外汉语四声教学教案 篇一

四声是汉语的重要特点之一，正确掌握四声的发音对学习者来说至关重要。下面将介绍一份针对对外汉语学习者的四声教学教案。

一、教学目标：

1. 学生能够正确准确地发出四个声调的音。

2. 学生能够正确运用四声调进行发音练习和语音训练。

3. 学生能够在日常生活中准确地运用四声调进行交流。

二、教学内容：

1. 四个声调的发音规则：第一声（?）、第二声（ˊ）、第三声（ˇ）、第四声（ˋ）。

2. 发音练习：通过一些简单的单音节词汇进行四声调的发音练习，如“妈妈”、“爸爸”、“北京”等。

3. 语音训练：通过对话练习和朗读练习，帮助学生更好地掌握四声的发音技巧和规律。

三、教学方法：

1. 听力训练：让学生通过听力练习来熟悉四个声调的发音，帮助他们更好地理解和掌握四声的发音规则。

2. 口语练习：通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在实践中掌握四声的正确发音方法。

3. 语音指导：老师可以通过模仿、示范等方式帮助学生纠正发音错误，提高他们的语音表达能力。

四、教学步骤：

1. 学习四声调的基本规则和发音方法。

2. 进行简单的发音练习，帮助学生熟悉四声调的发音。

3. 进行对话练习，让学生在实践中掌握四声调的运用。

4. 通过朗读练习，巩固学生对四声调的掌握。

五、教学评估：

1. 听力测试：让学生进行四声调的听力测试，检测他们对四声调的掌握程度。

2. 口语测试：进行口语测试，测试学生在实际交流中是否能准确地使用四声调进行发音。

通过以上教学教案，相信学生们在对外汉语四声教学中将会取得更好的成绩，提高自己的语音表达能力，更好地融入到汉语交流中去。

对外汉语四声教学教案 篇二

四声是对外汉语学习中的一大难点，学生们往往容易混淆或发音不准。以下是一份关于四声教学的教案，希望能帮助学生们更好地掌握四声的发音规则。

一、教学目标：

1. 学生能够准确地区分和发出四声的音调。

2. 学生能够在汉语学习和交流中正确运用四声调。

3. 学生能够在日常生活中准确地使用四声调进行口语表达。

二、教学内容：

1. 四声的基本规则和发音方法：第一声（?）、第二声（ˊ）、第三声（ˇ）、第四声（ˋ）。

2. 发音练习：通过一些常用的单音节词汇进行四声调的发音练习，如“中国”、“北京”、“学生”等。

3. 语音训练：通过对话练习和朗读练习，帮助学生更好地掌握四声调的发音技巧。

三、教学方法：

1. 听力训练：让学生通过听力练习来熟悉四声的发音，提高他们对四声的听辨能力。

2. 口语练习：通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在实践中掌握四声的正确发音方法。

3. 语音指导：老师可以通过示范、纠错等方式帮助学生纠正错误发音，提高他们的语音表达能力。

四、教学步骤：

1. 学习四声调的基本规则和发音方法。

2. 进行简单的发音练习，帮助学生熟悉四声调的发音。

3. 进行对话练习，让学生在实践中掌握四声调的运用。

4. 通过朗读练习，巩固学生对四声调的掌握。

五、教学评估：

1. 听力测试：让学生进行四声调的听力测试，检测他们对四声的掌握程度。

2. 口语测试：进行口语测试，测试学生在实际交流中是否能准确地使用四声调进行发音。

通过以上教学教案的实施，相信学生们在对外汉语四声教学中将会取得更好的成绩，提高自己的语音表达能力，更好地融入到汉语交流中去。

对外汉语四声教学教案 篇三

四声是对外汉语学习中的一个重要难点。很多学生在学习发音时会出现困难，因此需要通过系统的教学来帮助他们掌握四声的发音技巧。下面我将介绍一份对外汉语四声教学教案。

一、教学目标

1. 使学生能够准确地区分和发音四声。

2. 帮助学生能够在实际交流中正确地运用四声。

3. 提高学生的口语流利度和准确性。

二、教学内容

1. 四声的基本概念：阴平、阳平、上声、去声。

2. 四声的发音技巧：口型、舌位、声调。

3. 四声的比较和区分：通过对比不同声调的词语，让学生更好地理解四声的区别。

4. 练习和模仿：通过多次反复练习和模仿，帮助学生巩固四声的发音。

三、教学方法

1. 听力练习：让学生通过听力练习来熟悉四声的发音特点。

2. 口语模仿：让学生跟着教师模仿四声的发音，反复练习直至准确。

3. 语音纠错：及时纠正学生发音中的错误，帮助他们逐步提高口语准确性。

4. 互动对话：让学生在对话中运用四声，提高口语交流能力。

四、教学流程

1. 介绍四声的概念和特点。

2. 示范四声的发音，并让学生跟读。

3. 练习四声的发音，进行口语模仿。

4. 组织学生进行对话练习，让他们在实际交流中运用四声。

通过以上教学教案的实施，相信学生们在对外汉语学习中能够更好地掌握四声的发音技巧，提高口语水平，从而更好地应用于日常生活和工作中。

对外汉语四声教学教案 篇四

对外汉语四声教学教案 篇五

教学目标： 1.熟练掌握汉语的四声调值。

2.能够熟练准确的读出这四个调。

教学过程：

一、引入新课

1.导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。

2.老师书写课题，学生看。

二、小牛试刀

1.将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。

2.先让大家听老师读，然后引导学生跟读。

3.跟读3-4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。重新纠正。

三、孰能生巧

在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。

四、功德圆满

在黑板上写上一些绕口令

，让大家多多练习发音。

五、布置作业

1.熟读这四声声调

2.给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。

一，声调概述

汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的.语义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留学生感到最难的一点。

阴平(第一声)

特征：高

调值：55

调号：

阳平(第二声)

特征：升

调值：35

调号：

上声(第三声)

特征：低

调值：214

调号

去声(第四声)

特征：降

调值：51

调号：

二，重点和难点

平调出现过多；

上声错误最多，上声常被学生发成调值为24、34或224、334，或发成高

调和上升调；

阳平调域不稳定，常发成224、223或34、23或发成别的声调；

去声降不下来

四、教学技巧

1、声调的展示技巧：

发音规范是最基本的展示声调的方法。在刚开始发音时，应注意适当延长发音过程，适当夸张音高的变化，让学生体会到声调高低曲折的变化。

五度声调示意图。利用这个图，给学生以声调的视觉形象。在示范时，一边用手指着发音过程图，一边随着音高的变化发音。

2、指导声调发音的技巧：

适当调整四个声调的教学顺序。这样可以化难为易。比较好的顺序是先教第一声和第四声，在教第二声和第三声。在练习中还是按顺序读。

利用手势。在发音时辅以手的位置移动代表音高的变化，提示学生正确地发出要发的声调。如教第四声时，手掌由高向下挥，表示51调值。

3、声调的练习技巧：

唱四声：ē-é-ě-è

定调：一般在进入声调练习之前，教师要注意用或者其他简单的音节搭配来定调，引导学生在本次练习开始之前先找准调，熟练以后可以慢慢减少到不用。

声调搭配练习：把不同的声调搭配在一起，练习声调的的发音。只有把各种声调搭配在一起，才能搞好地解决学生四声的发音问题。