西师数学8册教案 篇一
在西师数学8册教案中，我们将重点讨论如何教授学生解决复杂的数学问题。在这一部分的课程中，我们将引导学生掌握一些基本的解题方法和策略，让他们能够更好地理解数学问题，并找到解决问题的途径。
首先，我们将教导学生如何分析问题。在遇到一个数学问题时，学生常常会感到困惑和无助。因此，我们首先要帮助他们理清问题的逻辑结构，找出问题的关键点和难点，这样才能更好地解决问题。
其次，我们将引导学生掌握一些解题方法。比如，对于一些较为复杂的数学问题，我们可以通过列方程、画图、建立模型等方法来解决。这些方法可以帮助学生更好地理解问题，找到解决问题的思路。
另外，我们还将引导学生培养解题的思维能力。解决数学问题并不仅仅是简单地套公式和计算，更需要学生具备一定的逻辑推理能力和创新思维。因此，我们将通过一些启发式的问题和案例，让学生在解题中培养出批判性思维和创造性思维。
最后，通过一系列的实例和练习，我们将帮助学生巩固所学的知识和方法，并在解题过程中不断提升他们的解题能力。我们相信，在西师数学8册教案的指导下，学生们将能够更好地解决各种数学问题，提高他们的数学素养和解题能力。
西师数学8册教案 篇二
西师数学8册教案中的课程设置非常丰富多样，旨在帮助学生全面提升数学能力。在这一部分的课程中，我们将着重培养学生的数学思维和创造力，引导他们探索数学的奥秘，激发他们对数学的兴趣。
首先，我们将通过一些趣味性的数学问题和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。通过这种方式，我们可以引发学生对数学的兴趣，激发他们主动学习的积极性。
其次，我们将通过一些实际问题和案例，让学生在解题过程中体会数学的实用性。数学并不是一种枯燥的学科，它在现实生活中有着广泛的应用。通过解决一些实际问题，学生可以更好地理解数学的意义和价值。
另外，我们还将引导学生培养团队合作和沟通能力。在解决一些较为复杂的数学问题时，往往需要多人的合作和交流。因此，我们将组织学生进行小组合作，在合作中培养他们的团队精神和沟通技巧。
最后，我们将通过一些挑战性的数学问题，激发学生的求知欲和挑战精神。在解决这些问题的过程中，学生可以不断提升自己的解题能力和思维水平，从而更好地掌握数学知识，提高数学素养。
通过西师数学8册教案的指导，我们相信学生们将在数学学习中获得更多的乐趣和成就感，全面提升自己的数学能力和素养。愿我们的学生在数学的世界里探索无限可能，收获无穷智慧。
西师数学8册教案 篇三
西师数学8册教案
小数的加法和减法 （第13周教案） 小数的进位加法 教学内容： 四年级（下）第106页例1及相关练习。 教学目标 1．能结合具体情境，分析解决问题,从而进一步体会小数加法的意义。 2．在探讨、观察、比较中，理解小数加法的算理,总结出小数进位加法的计算方法，并能用自己的语言表达出来。 3．通过说一说、议一议、算一算等课堂活动提高学生主动
探索解决数学问题的能力，培养学生的问题意识、探索精神和认真计算的良好习惯。 教学重、难点 理解小数进位加法的算理和计算方法。 教学过程 一、 复习铺垫，激趣导入 教师：我们以前学过小数加法，同学们还记得吗？请大家回忆一下它的计算方法。 1．算一算2.2+1.4= 9.4+0.6= 1.5+2.8= 1.7+9.2= 让学生以竞赛形式完成。 2．说一说小数加法与整数加法有什么异同计算时要注意什么？ 教师：今天，我们继续学习小数加法。 （教师板书课题）对于今天要学习的内容，你有什么疑问或有什么想知道的吗？ 学生提出自己的疑问。 教师：下面，我们就一起来学习新知识，解决同学们心中的疑惑。 二、 创设情景，探究算法 1．出示第106页例1的情景图 教师：请同学们仔细观察这幅图，说说你从这幅图中获得了哪些信息？你准备怎样解决例1中提出的问题？ 学生观察情境图，先独立思考，再与同桌讨论，在此基础上全班交流。 2．探究算法 （1） 观察分析，引发思考。 教师：同学们对题意理解得非常清楚，解决问题的方法也很到位！要知道李伯伯家应付水费和天然气费共多少元，就需要把他家这个月所交的两项费用合并起来。 教师根据学生的汇报板书列式：24.83 + 51.6 = 教师：仔细观察，这个算式与我们以前学过的小数加法有什么不同之处？ 引导学生说出该题是两位小数加一位小数的进位加法。 （2） 独立试算，自主探索。 教师：你能计算这道题吗？试一试。 学生尝试独立计算，教师巡视观察，把学生计算时出现的不同算法板书出来。 （3）讨论分析，明晰算法。 教师组织学生分组讨论：以上这几种算法，哪种是正确的？为什么？集体讨论，讨论话题可为： ①哪些数是相同数位上的数？ ②怎样才能把相同数位上的数对齐？通过交流引导,使学生进一步明确只要小数点对齐了，相同数位也就对齐了的道理。 三、 多层练习,巩固算法 1.比一比，看谁算得又对又快。 6.27+2.8 6.7+1.03 8.15+9.6 学生独立计算后，教师指名板演，集体订正。 2．练习二十三第1题。 先请学生读题，分析题意后再列式计算。 3．结合练习议一议，你认为计算小数加法时要注意什么？ 四、 梳理知识，课堂小结 教师：今天的数学课你有什么收获？还有什么问题？ 小数的退位减法 教学内容 四年级（下）第106页例2和第107页课堂活动以及相关练习。 教学目标 1．在生活情境中领会小数退位减法的算理，在已有知识经验的基础上探究其算法，能正确计算小数退位减法。 2．能用所学的.估算方法对计算结果进行预测和检查，并能应用小数减法解决实际问题。 3．在讨论交流的过程中学会倾听、反思与总结。 教学重、难点 能正确应用小数退位减法的计算方法进行计算。 教学过程 一、 联系生活实际，创设数学情景 教师：同学们！你们平时在家吃饭时，喜欢吃什么蔬菜？学生自由抢答。 教师：今天我们就一起到蔬菜生产基地去看一看。 出示情境图。 蔬菜生产基地，蔬菜丰收了，许多农民正把蔬菜一筐筐从大篷车中往外放。 两名来收购蔬菜的批发商正在对话。 甲：我今天收购了32.48吨黄瓜。 乙：我收购了49.5吨白菜。 1．观察情境图，根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？ 2．学生根据图意提出数学问题，并利用已有知识解答能自行解决问题。 3．教师：你们在解答什么问题时，遇到了什么困难？通过学生的自主探究，凸现本课难点小数退位减法。 教师板书课题。 二、 结合学习实际，探究解决问题 1．教师板书学生解答有困难的问题：白菜比黄瓜多收购多少吨？并列出算式49.5-32.48= 2学生尝试估算这道题，完成后集体交流，说说自己估算的方法。 3．师生共同笔算该题。 教师组织学生讨论： （1）你认为笔算减法时，应注意什么？ （2）怎样才能把数位对齐？ （3）百分位上怎样减？教师根据学生口述情况板书 ： 5 9.5－3 2.4 8 ＝ 1 7.0 2 完成后师生交流小结： 计算时，先把小数点对齐，根据小数的性质可以先将59.5写成59.50。 在进行减法时，百分位上的“0”不够减“8”就要向十分位上的“5”借“1”当“10”再来减“8”得“2”，然后按整数减法的方法来计算。 （在写竖式时，这个“0”可以写出来，也可以不写出来）。 三、 针对学习情况，进行巩固练习 1．先估算，再计算。 31-42.78 53-24.84 45.49+16.9 学生独立计算后，教师指名板演，对学生出现的问题及时指出订正。 2．课堂活动。 组织同桌同学玩第107页上的游戏，教师巡视指导。 3．做教科书第107页第2题。 学生以比赛形式完成后，再集体订正。 四、课堂小结 今天这节课你学习了什么？谈谈你的收获。
