西师大版三年级数学上册《平移与旋转》教案【精彩3篇】
西师大版三年级数学上册《平移与旋转》教案 篇一
在三年级数学上册中，《平移与旋转》是一个非常重要的内容，它涉及到了平面图形的移动和旋转，是培养学生空间想象力和几何直觉的重要环节。在这个教案中，我们将介绍如何有效地教授学生平移与旋转的概念，并通过一些实例帮助他们更好地理解和掌握这些知识。
首先，我们需要向学生解释平移和旋转的概念。平移是指一个图形在平面上沿着一定方向和距离移动，而旋转则是指一个图形围绕某一点旋转一定角度。通过简单的示意图和实物操作，让学生感受到平移和旋转的具体过程，帮助他们建立直观的认识。
接下来，我们可以通过一些练习题来巩固学生对平移和旋转的理解。例如，让学生在平面上画出一个图形，然后让他们按照要求进行平移或旋转操作，观察图形的变化。通过这些实际操作，学生可以更好地理解平移和旋转对图形的影响，提高他们的空间想象能力。
最后，我们可以设计一些综合性的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。例如，给定一个平面图形和一个平移或旋转的要求，让学生计算出移动后的图形位置或形状。这样的练习可以帮助学生将平移和旋转的概念应用到实际问题中，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过这样的教学设计，我们可以帮助学生更好地理解和掌握平移与旋转的知识，培养他们的空间想象力和几何直觉，为他们未来学习更高级几何知识打下坚实的基础。
西师大版三年级数学上册《平移与旋转》教案 篇二
在三年级数学上册的《平移与旋转》教学中，我们应该如何引导学生有效地学习这一内容呢？下面我将分享一些教学方法和策略，帮助学生更好地掌握平移与旋转的知识。
首先，我们可以通过生动的教学例子引起学生的兴趣。例如，可以利用小车在地图上行驶的情境来引入平移的概念，或者通过旋转风车的实例来说明旋转的操作。这样的直观示例能够激发学生的好奇心和求知欲，使他们更主动地参与学习过程。
其次，我们可以通过多种教学手段帮助学生理解平移与旋转的概念。除了传统的讲解和示意图外，还可以借助多媒体教学工具，如动画、视频等，让学生通过视觉和听觉的方式更好地理解平移和旋转的过程，提高他们的学习效果。
另外，我们还可以设计一些趣味性的活动来巩固学生的知识。比如，可以让学生在课堂上进行小组合作，设计平移与旋转的游戏或挑战，让他们在游戏中学习、竞争、合作，从而提高他们的学习积极性和学习效果。
最后，我们还应该注重对学生的实际操作能力的培养。在教学中，可以设置一些实际操作的环节，让学生亲自动手进行平移与旋转的操作，感受图形的变化和规律，从而更深入地理解这一知识点。
通过以上的教学方法和策略，我们可以帮助学生更好地学习和掌握平移与旋转的知识，培养他们的几何想象力和解决问题的能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。希望通过我们的努力，每一个学生都能在平移与旋转这一内容上取得更好的成绩和进步。
西师大版三年级数学上册《平移与旋转》教案 篇三
西师大版三年级数学上册《平移与旋转》教案范文
教学内容：
三上P18参观饮料加工厂
教学目标：
1、通过生活情景，感知平移、旋转现象。
2、初步了解平移和旋转现象在生活中的应用，进一步体会数学与生活的联系。
教学重难点：
判断平移和旋转运动。
教学准备：
图片、多媒体课件。
教学过程：
一、拉动经验，初步感知
1、同学们，首先请大家欣赏一组图片（课件展示），认识的就大声地说出来。
第一幅图：摩天轮； 第二幅图：旋转门； 第三幅：观光电梯
第四幅图：扶梯； 第五幅图：健身器； 第六幅：跳楼机
师：你能比划一下：这六种物体各是怎样运动的？（你先自己在下面试试）
第一幅图：摩天轮
第二幅图：旋转门
第三幅图：观光电梯
第四幅图：扶梯
第五幅图：健身器
第六幅图：跳楼机
2、老师发现刚才同学们模仿得很像，比划得很到位，那么你能根据这些物体的运动方式，给他们分分类吗？试试看。
谁来谈谈你的想法？
生1：我分了两类。摩天轮、旋转门、健身器都是转动的，我把它们分为一类；观光电梯、扶梯、跳楼机都是上下运动的，分为一类。
生2：我分了三类。摩天轮、旋转门、健身器是一类；观光电梯和跳楼机是上下运动的，一类；手扶电梯是斜着的，它自己分为一类。
3、总结提升
师：看来同学们都同意把摩天轮、旋转门和健身器分为一类，像这样的运动现象（师在黑板上画图示 ）你们认为用什么名字来形容最形象？
生：旋转。
师：嗯，这个名字确实挺形象。（板书旋转在 上方。）和数学上规定的一样：物体绕着一个点或一个轴转动，这样的运动现象叫做旋转。
师：对于扶梯、观光电梯、跳楼机三种物体的运动有分歧，用手势模拟一下它们怎样动的，并在黑板上画出示意图 ）你觉得它们有没有相同之处呢？
观察和思考后，生：有。它们都不是在转动，虽然扶梯在向斜上方移动，跳楼机是上下在动，但它们都是直直地在移动。
师：说得多好！大家再来看看这三个物体是不是都在直直地、平平地移动。所以，可以把它们分为一类。
学生豁然开朗：真是这样的。
师：来，谁能也给这样的现象起一个名字？
生：老师，是不是叫平移呀，我以前好象在哪儿听到过这个名字。
师赞许地摸了摸他的小脑袋，说：对，就是平移。（板书在 上）
4、动作体验
（1）你能用你桌上的物体做平移运动吗？（让学生说怎么做的）
（2）抽生示范
师：谁能用身体做一个旋转或平移的'动作？
学生争先恐后地举起了小手，从后面走上来了一个神气十足的小孩，刚走到前面要表演，老师制止了他：“这位同学迈着轻盈的步伐走到前面来，其实他什么也不用说，什么也不用做，因为他已经完成了一个动作，谁知道是什么？”）
学生一怔，但仅仅是非常短暂的一怔后，反应快的一些学生就兴奋地举起了小手
哪位同学再上来表演一个与他不同的动作？抽一名女生。
（3）全体体验
同学们是不是都想做一个旋转或平移动作？好，现在我们都来试一下。不过，在体验的过程中，孙老师有一个要求：边体验，边感觉旋转与平移有什么不同？
请同学们起立！把凳子轻轻地放在桌子下面。准备好了吗？开始
平移，向左平移，向右平移，向前平移，向后平移。
再旋转。
感受不同吧？把你的感觉说一说。
为什么旋转时我们有点发晕，而平移时没有这种感觉呢？
师：说得真好。旋转时，我们的身体在不断改变方向，而平移时，我们的身体始终向前，方向始终不变。
二、联系实际、交流提高
1、判断
其实在我们的生活当中还有很多平移和旋转的现象。看大屏幕，请你判断一下哪些运动是平移，哪些运动是旋转。
车窗、风车、小火车、滑板
（学生独立思考后集体交流。）
2、一起到饮料加工厂去找一下，打开课本18页，看情景图，有哪些现象是平移？有哪些现象是旋转？
3、这样的生活例子太多了
你早晨起来拧开水笼头，开关的运动是（ ），水流的运动是（ ）。
除了这些，在你的身边还有哪些平移或旋转的现象？（学生交流生活中平移和旋转的事例）（电梯、游乐园里的旋转秋千、蹦极、升国旗、开关窗户、滑梯、钟表上的指针、自动玻璃门等）
三、巩固练习
课本自主练习2、3题，通过这两个题，让学生理解平移只改变了物体的位置，不能改变物体的方向和形状。
四、拓展引申、激发志趣
上海音乐厅整体平移了66米！是真的吗？
出示课件中的相关资料，教师进行讲解。
上海音乐厅建于1930年，是当时上海一流的电影院，1959年改成音乐厅，沐浴了70多年风雨的音乐厅，已经老态龙钟了，为了保护它，上海政府对它进行了整体平移，在一年的时间里，这座重达5650吨的音乐厅被升高了3.38米，向东南平移了66米，音乐厅面积增加了4倍。
这就是我国人民的智慧，这就是知识的力量！
