《夕阳真美》的优秀教案【优选3篇】
《夕阳真美》的优秀教案 篇一
夕阳西下，余晖映照在大地上，美不胜收。这是一幅多么美丽的画面啊！而今天我要介绍的就是一份关于《夕阳真美》的优秀教案。
这份教案设计得非常精心，从导入到引导再到总结，每一个环节都考虑到了学生的需要和兴趣。首先，教案以“夕阳真美”为主题，引发了学生对夕阳的好奇和向往。通过一段小故事或一首诗歌，让学生感受到夕阳的美丽和神奇，引发他们对夕阳的兴趣。接着，教师可以利用图片或视频展示夕阳的壮丽景象，让学生更直观地感受到夕阳的美丽。而后，可以进行一些小组讨论或活动，让学生分享自己对夕阳的感受和想法，增强学生之间的交流和合作能力。
在教学内容方面，这份教案设计了丰富多彩的活动，如课文朗读、词汇操练、句型仿写等，让学生在参与中学习，在体验中感悟。同时，教案还设计了一些拓展活动，如实地考察夕阳、创作夕阳诗歌等，让学生在实践中提升自己的综合能力。
总的来说，这份《夕阳真美》的优秀教案，通过引人入胜的导入、生动有趣的活动设计和丰富多彩的教学内容，让学生在愉快的氛围中学习，真正体会到夕阳的美丽和神奇。希望更多的老师可以借鉴这份教案，为学生打开一扇窗，让他们在探索中成长。
《夕阳真美》的优秀教案 篇二
夕阳西下，余晖斜照，映照在湖面上，波光粼粼。这一幕壮美的景象，总是让人心旷神怡。而今天我要分享的是一份关于《夕阳真美》的优秀教案。
这份教案设计得非常贴近学生的生活和兴趣。首先，教案以夕阳这一自然现象为主题，引发了学生对大自然的热爱和向往。通过一些图片或视频展示，让学生感受到夕阳的美丽和神奇，激发了他们对夕阳的好奇心。接着，教师可以设计一些小组活动或讨论，让学生分享自己对夕阳的感受和想法，增强学生之间的交流和合作能力。
在教学内容方面，这份教案设计了丰富多彩的活动，如课文朗读、词汇操练、句型仿写等，让学生在参与中学习，在体验中感悟。同时，教案还设计了一些拓展活动，如实地考察夕阳、创作夕阳诗歌等，让学生在实践中提升自己的综合能力。
总的来说，这份《夕阳真美》的优秀教案，通过引人入胜的导入、生动有趣的活动设计和丰富多彩的教学内容，让学生在愉快的氛围中学习，真正体会到夕阳的美丽和神奇。希望更多的老师可以借鉴这份教案，为学生打开一扇窗，让他们在探索中成长。愿我们的教育之路，如同夕阳一般美丽而光辉！
《夕阳真美》的优秀教案 篇三
《夕阳真美》的优秀教案
苏教版小语教材第三册的最后一篇课文《夕阳真美》语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。
教学设计如下：
一、教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
二、课前准备
1．观察实践：组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。
2．教学用具：CAI.课件
三、教学设计
(一)导人新课。
1．课前播放有关夕阳的影像资料。
2．一曲动听的音乐，将我们带人了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深、觉得最美的一刻的夕阳是什么样的'?
3．学生谈见闻和感受。
4．进入新课，齐读课题。
(三)有感情地朗读，激活画面。
指导朗读第二自然段。
1．老师也非常喜欢课文的第二自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评?
2．师生评价。
3．轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么?
4．指导朗读。
A：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
师：读这句时，你好像看到了什么?这时太阳的样子像什么?’
师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢!真会想象。
师：全班同学一齐读读这句话。
B：连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
(1)连绵起伏的山是什么样的?小手比画比画。。
(2)大伙评评，到底谁比画的是连绵起伏的山?为什么?
(3)(手势表示)对，一个接着一个，一起一落，这就是“连绵起伏”。
师：我们广西也是山水之乡，你在哪儿也见过“连绵起伏”的山呢?(放.课件：广西连绵起伏的山)
师：一齐读读这句话1
5．美美地把这一段课文读读。
【设计意图：学生有感情地朗读，是学生情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。]
自学第三、四自然段。
1．引读：太阳慢慢地往下沉——
2．那么美的景色，这么美的课文，你还有别的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗?
3．学生反馈。
4．创造方法，合作学习。
5．展示成果。
句式联系：
太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了——、——、
火红的天空十分壮美。被染
6．有感情朗读第三、四自然段!
【设计意图：指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题和发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做课堂的主人。】
品味第五自然段。
1．(放.课件：老年人晚年幸福的生活)你们观察得真仔细!不仅夕阳红了，爷爷奶奶的脸也红了，他们的心更红了呢!(板书：更红)我们祝愿他们的生活也像夕阳一样美好、幸福1
2．如果你就是课文里的这个小朋友，此时此刻，你最想说些什么?
3．回归课题，有感情地朗读课题：《夕阳真美》
【设计意图：水到渠成，不露痕迹地表白，摒弃了以往归纳、升华中心的生硬，不失时机地把握住学生情感升华的一瞬间，无形之间渗透德育，教学效果很好。]
(四)有感情地朗读全文。
1．夕阳给我们带来了美丽，夕阳更给我们带来了快乐，我们赞美夕阳，把课文连起来读一读1
2．自读全文。
【设计意图：这么美的课文，只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，学生才能在情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。]
(五)回归板书，.总结全文，课外延伸。
1．(回归板书，.总结全文)日落任从容，余晖照晓丛。山河多壮丽，人老心更红。
2．美丽的夕阳，曾令无数人陶醉，进而为它写下了许多脍炙人口的佳作。让我们走近夕阳，更多地了解它吧!同学们上上网，网上的资料可多了，有你喜欢的资料，可以动手抄写下来。
3．若有时间，课堂交流展示，若无时间，课后交流。
[设计意图：在新课标中，教会学生学会积累，这是一个新兴的技能。把收集、处理信息的指导不失时机地放进课堂，避免了“君子动口不动手”的尴尬。】
