‘教案’金黄的稻束教案(最新3篇)
‘教案’金黄的稻束教案 篇一
稻田里，金黄的稻谷随风摇曳，仿佛在向人们展示着大自然的丰盛。而在我们的生活中，教案就如同这金黄的稻束一样，承载着教育的希望和未来。
教案是教师备课的重要工具，是教学的指导方针和实施计划。一份优秀的教案，就像金黄的稻束一样，充满着丰富的知识和智慧。在教案中，教师将自己的教学理念、教学目标、教学内容和教学方法等都有机地结合在一起，形成了一份能够指导教学实践的完整计划。
教案的编写需要教师深入思考教学内容和教学目标，设计合理的教学活动和评价方式，确保教学过程的顺利进行。就像在稻田里种植水稻需要农民精心照料一样，教师在编写教案时也需要细心耕耘，确保每一个环节都能够达到预期的效果。
一份优秀的教案，就像金黄的稻束一样，可以为学生提供丰富的知识和启发他们的思维。在教学过程中，教师可以根据教案的指导，灵活地调整教学策略，创造出更加生动和有趣的教学氛围，激发学生的学习兴趣和潜力。
因此，教案的编写和实施是教师工作中不可或缺的一部分。只有通过不断地完善和实践，才能够提高教学质量，培养出更多优秀的学生。就像金黄的稻束一样，优秀的教案能够为教育事业注入新的活力和希望，为学生的未来奠定坚实的基础。
‘教案’金黄的稻束教案 篇二
教案是教师备课的重要工具，是教学的指导方针和实施计划。在教学过程中，教案扮演着极其重要的角色，它不仅是教师的工作依据，更是学生学习的保障。
一份优秀的教案，就像金黄的稻束一样，丰富而充实。教案中包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和评价方式等多个方面，为教师提供了清晰的教学指导和实施计划。通过仔细设计和周密安排，教师可以有效地引导学生学习，激发他们的学习兴趣和主动性。
教案的编写需要教师具备扎实的教学理论和实践经验，能够根据教学内容和学生特点灵活调整教学策略，确保教学过程的有效进行。只有通过不断地反思和完善，才能够编写出符合教学需要和学生需求的优秀教案，促进学生成长和发展。
因此，教案的重要性不可忽视。教师应该认真对待教案的编写和实施，不断提高自身的教学水平和教学质量，为学生提供更好的教育服务。就像金黄的稻束一样，优秀的教案能够为教育事业增添新的活力和动力，为学生的成长和发展铺平道路，引领他们走向成功的未来。
‘教案’金黄的稻束教案 篇三
‘教案’金黄的稻束教案
教案：《金黄的稻束》教案－教案作者：高中语文曾源工作《金黄的稻束》教案教学目标
从形象入手，联系诗歌的创作背景，抓住关键诗句，体会诗歌的形象的意象体会诗歌的形象的意象。理解诗歌内容，体会诗人的思想感情。
教学重点体会诗歌的形象的意象，诗人的思想感情。
教学难点体会诗歌的形象的意象。
教学方法自读品味法、讨论交流法学法设计研究讨论--分析归纳
一、导入新课
在中国现代新诗史上，《金黄的稻束》的出现带来了一种语言的突破，一种雕塑的质感，一种将"思"与"诗"融为一体的可喜的努力，今天我们学习《金黄的稻束》了解诗人郑敏是怎样将"诗"(诗的意向和语言的美)与"思"(对人类存在的思索)完美的融为一体的。
二、简介诗人
郑敏是抗战后期崛起的大后方学院派青年诗人中的一位。她与杜云燮、穆旦等属于昆明湖畔的一组，被称为和谐的"三重奏"，"杜云燮比较清俊"，"穆旦比较雄健"，"而郑敏最浑厚、丰富"。
三、朗诵课文
标记节奏和重音，教师范读，学生自由朗读，注意节奏、重音。
多种方法练习朗读.
四、初步理解内容
诗人笔下的金黄的稻束
金黄的稻束是母亲的形象，可从"我想起无数个疲倦的母亲""黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸"这些诗句中看出。
诗人用金黄的稻束这一形象来表达自己对劳动的母亲的赞美。
五、研读诗歌
有感情的朗读课文。
标出既让你喜欢有令你难懂的诗句，小组讨论，交流。
(一)问题探究
1、"金黄的稻束"象征着什么?
金黄的稻束"，不仅是指自然意义上的稻束，而是诗人的心灵与田野里伫立的稻束神秘的契合交感后，超越了物象的实体，而产生的一个象征。它首先是收获的象征，进而诗人把它与创造此丰收成果的劳动者的形象自然地联系起来了，而作为孕育者和劳动者的母亲便是其中的典型，成为诗人表达敬意的对象。
2、诗人是如何将"诗"(诗的意象和语言的美)与"思"(对人类存在的思索)融合在一起的?
诗人以"金黄的稻束"为起点，将收割后的疲倦和静默、母亲和人类历史活动的意义联系起来，因而具有一种更为感人的力量。在具体写法上，诗人并没有在字面上将"金黄的稻束"直接比为"母亲"，或是直接比为"雕像"，而是在这两者之间来回闪动，展开联想和沉思。它们在诗中同时存在，相映成辉。读后，黄昏收割过的田野里"金黄的稻束"这一意象像静默的雕像一样令人难忘，而母亲的疲倦、母亲的无言的坚忍和美丽又激起我们对历史和生命的无尽的`沉思。值得称道的还有这首诗的语言，它们不仅很美，而且富有雕塑的质感和深长的意味。
3、这首诗有着意象的跳跃，意象的重叠，但为何不给人零乱、费解的感觉?
这得益于诗人意象创造的技巧圆熟，尤其是组织得非常和谐。它在跳跃的地方都作有机的过渡，用一根无形的线索把数个意象贯串起来。诗的前两行写大自然的"稻束"，一个跳跃，却又写起了"皱了的美丽的脸"的"疲倦的母亲"。从稻束到母亲，是两个意象的重叠，但其中用"我想起…我看见"作了暗过渡，所以虽然跳跃，却不感突兀。在省略中我们能感到诗人在这里作出了一个重要的暗示：全诗把"稻束"与"疲倦的母亲"连了起来。这联结的线索就是由诗人对那个一切都被颠倒了的社会中的一个社会问题的认识引起的，即为什么劳动者却是贫穷者，对社会贡献得越多，自己却丧失得越多。诗人把这些对社会的认识，通过稻束──母亲──思想这样一根艺术线索贯穿起艺术形象，表现了出来。
(二)语言品味
1、有"声"有"色"的语言
这首诗由于独特的色彩与声音的把握和表达，而使语言带有一种雕塑的质感和光辉。诗人用"金黄"修饰"稻束"，既是基于稻束本身的质感，也是一种内在精神的把握，"金黄"是高贵的色调。在技巧上，它一方面体现了现代主义具体意象和抽象观念的叠加所产生的特殊效果，也沟通了古典诗歌对意境的要求，体现了对传统的情境关系的重视。而三个"静默"预示着母亲的美丽与坚忍已超出了一切言说，此时无声胜有声。这有"声"有"色"的语言增添了诗歌的厚重感。
2、融合传统与现代经验的意象
诗中的意象具有如下两个特征：第一，以强烈的主观态度对实存的生活形态作具体描述，如"金黄的稻束""疲倦的母亲""收获日的满月""高耸的山巅"；第二，通过诗人的感官转化把抽象的事物变形为具体感知的形象，如"历史"不过是"脚下一条流去的小河"。无论哪种方法所形成的意象都具有独创性，而且它们也是通过诗人心理的印证或想象才得以实现的。诗人对意象的理解与创造，吸收了中国古代和西方现代的经验，并且有所融合、创造。
分类作业
A类：熟练朗读课文
B类：理解诗歌主题。
预习布置第五单元
板书设计
金黄的稻束
金黄的稻束--母亲
