爷爷和小树教案(精彩3篇)
爷爷和小树教案 篇一
爷爷和小树的故事始于一个阳光明媚的早晨。爷爷是一位慈祥的老人，他在村子里以种树爱好而闻名。而小树，则是一个生长在他家院子里的嫩树苗。爷爷常常在早晨带着小锄头和水壶来到院子里，细心照料着小树。
爷爷告诉小树，每一棵树都有自己的生命，需要阳光、空气和水分来成长。他教导小树要保持健康的树姿，要时刻保持树干的清洁，以免被害虫侵害。爷爷还教小树要学会与其他树共存，要保持团结合作，共同抵抗风雨的侵袭。
每天，爷爷都会在小树身边唠叨不休，讲述着各种有关树木的知识。他告诉小树，树木是我们生活中重要的资源，可以净化空气、保护土壤、调节气候。爷爷还教导小树，要有一颗谦虚谨慎的心，要学会扎根于土地，要有一颗感恩的心，珍惜每一滴阳光和每一滴雨露。
小树在爷爷的教导下茁壮成长，每一天都有新的发现和进步。它学会了顶着太阳，吸收阳光的能量；学会了张开叶片，呼吸新鲜的空气；学会了吸收土壤中的养分，壮大自己的树干和树枝。在爷爷的呵护下，小树逐渐长成了一棵高大挺拔的树木，给人们带来了清新的空气和美丽的风景。
爷爷和小树的故事，不仅仅是一段关于种树的教案，更是一段关于爱与成长的故事。通过这个故事，我们懂得了爱的力量是无穷的，只要心怀感恩和坚持不懈，我们就能够茁壮成长，成为生活中的一棵参天大树。
爷爷和小树教案 篇二
在一个小村庄里，住着一位热爱种树的爷爷和一棵顽强的小树。爷爷每天都会在小树的身边忙碌着，他用精心的呵护和细心的照料，让小树茁壮成长。爷爷告诉小树，要有坚强的树干，要有茂密的树叶，要有深厚的根系，才能够在风雨中顽强生存。
爷爷还教导小树要有一颗感恩的心，要珍惜每一滴雨露和每一缕阳光。他告诉小树，生活中充满了各种挑战和困难，但只要心怀感恩，坚持努力，就一定能够战胜困难，茁壮成长。爷爷还教导小树要与其他树木共同生长，要保持团结合作，才能够共同抵抗风雨的侵袭。
小树在爷爷的教导下，逐渐长成了一棵参天大树，它拥有茂密的树叶，坚实的树干，深厚的根系，成为了村庄里的一道风景。每当风吹雨打，小树总是昂首挺立，坚强无比，给人们带来了无尽的希望和力量。
爷爷和小树的故事，是一段关于爱与成长的故事。通过这个故事，我们明白了爱的力量是无穷的，只要心怀感恩和坚持不懈，我们就能够茁壮成长，成为生活中的一棵参天大树。让我们学会像爷爷和小树一样，用爱和坚持去面对生活中的挑战，茁壮成长，创造美好的未来。
爷爷和小树教案 篇三
爷爷和小树教案
爷爷和小树 第一课时 教学目标： 1．学会6个生字，认识9个字。 2．认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。 3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。 教学难点： 1．发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。 2．正确、流利地朗读、背诵课文。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第2课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快打开书看一看。 二、指导学生看图 1．出示第一幅图 提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？ 2．出示第二幅图 让学生提出问题，学生回答 图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？ 3．我们看看课文是怎样描述这两幅图的，打开书。 三、初读课文，读通课文。 1．自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。 2．再读课文，标出自然段。 3．同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。 4．抽读生字和会认的字。指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。 四、细读课文，理解句子。 1．自己读读第一段 （1）提问：读后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己吗？ （2）听老师范读，你听出什么了？ （教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。） （3）学生自己练习读。 （4）同桌互读，相互纠正。 （5）指名读。 2．学习第二自然段 （1）自己出声读第2段，边读边标出有几句话。 （2）同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。 （3）指名说说句子的意思。 板书：穿衣，不冷。 （4）教师范读，你听出了什么？ 教师范读时，突出“暖和的衣裳”。 （5）学生练习读，同桌互读。 （6）指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。 （7）引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么呢？（目的.是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保护。） （8）出示填空练习，为背诵打好基础。 （ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树（ ）了。 口头练习填空后，试着背一背。 3．学习第三自然段 （1）自读这段，边读边标出有几句话。 （2）请两名学生读这段，读后教师提问：“小树是怎样回报爷爷的？” 板书：撑伞，不热 （3）教师提问：夏天，绿色的大伞指的是什么？看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。 （4）请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。 （5）学生练习读。 （6）同桌互读，相互纠正。 （7）指名读，读后评议。 （8）你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么？（目的是引导学生认识到树木对人类的作用，人们离不开树木。） （9）出示填空： （ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）。 ①口头填空 ②试着背诵。 4．朗读全文。 5．背诵全文。 （1）看着填空练习背诵。 我家（ ）小树。 （ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树不冷了。 （ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）了。 （2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。 （3）试着独立背诵。 （4）同桌互背，相互纠正。 （5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。 附：板书 第二课时 教学目标： 1．学会6个生字，1个偏旁，并能正确、规范地书写。 2．认准9个字。 教学重点： 1．学会6个生字，并能正确书写。 2．读准9个认读字。 教学难点： 重点指导：“不、有”两个字。 教学过程： 一、背诵课文 二、学习生字和会认字的音。 1．借助汉语拼音自己读读生字和会认字。 2．同桌互读，互相纠正字音。 3．抽读生字卡片和会认字卡片。 生字：天 门 口 开 不 有 会认字：爷 棵 冬 给 穿 衣 冷 夏 热 4．做猜字游戏。一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。 如：一个学生指“门”，另一个同学如果猜的是“门”，其他同学就说：“门门猜对了，请你快快回到座位上。”如果猜的是“开”。同学们就说：“开开猜错了，请你想一想……” 三、学习生字的形，了解生字意思。 1．学习新偏旁：“右字头” 2．请同学按下面要求自学生字。 （1）读准生字的音 （2）分析字形结构，根据笔顺跟随，数一数这个字共几笔。 （3）想想有什么好办法记住这个字？ （4）通过组词、说句，了解字的意思。 3．四个人为一组互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙，组的词最多。 4．请学生汇报，教师指导或点拨。 天：tiān，上下结构。“大”字上边加一横就是天。组词：天上，天空，天安门…… 门：mén，独体字。用数笔画的方法记忆字形。组词：门口，大门，前门…… 。 口：kǒu，
