口算除法教案(精选3篇)
口算除法教案 篇一
在学习数学的过程中，口算除法是一个非常重要的技能，它不仅能够帮助学生更好地理解数学概念，还能够提高他们的计算能力和解决问题的能力。因此，我设计了一份口算除法教案，帮助学生掌握这一技能。
首先，我会向学生介绍什么是除法，以及除法的基本概念和符号。我会通过简单的例子来说明除法是如何运作的，让学生对除法有一个直观的理解。然后，我会教导学生如何进行口算除法，包括如何估算商、如何选择合适的除数和被除数等。
接着，我会设计一些练习题，让学生进行口算除法的练习。这些练习题会从简单到复杂，帮助学生逐步提高他们的口算除法能力。我会鼓励学生在练习中尝试不同的方法，比如列竖式、倍除法等，让他们找到适合自己的口算除法方式。
最后，我会让学生进行口算除法的应用练习，让他们将所学的知识运用到实际问题中。通过这些应用练习，学生不仅能够提高他们的口算除法能力，还能够培养他们解决问题的能力和思维能力。
通过这份口算除法教案的设计，我相信学生们能够更好地掌握口算除法这一重要的技能，提高他们的数学水平和解决问题的能力。
口算除法 篇二
口算除法是学习数学中一个重要的技能，它不仅可以帮助学生更好地理解数学概念，还可以提高他们的计算能力和解决问题的能力。在教授口算除法的过程中，老师需要采用一些有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握这一技能。
首先，老师可以通过引入有趣的故事或例子来引起学生的兴趣。比如，可以给学生讲述一个关于口算除法的故事，让他们在故事中感受到口算除法的重要性和实用性，从而激发他们学习的兴趣。
其次，老师可以采用多种教学方法来教授口算除法。比如，可以通过游戏、竞赛等活动来让学生进行口算除法的练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这一技能。同时，老师还可以设计一些趣味性的口算除法题目，让学生在解题的过程中感受到成功的喜悦，从而增强他们学习的积极性。
最后，老师需要及时给予学生反馈和指导。在学生进行口算除法练习的过程中，老师可以及时发现学生的错误和不足，给予他们正确的指导和帮助，帮助他们及时纠正错误，提高他们的口算除法能力。
通过以上教学方法的运用，我相信学生们能够更加轻松地掌握口算除法这一重要的技能，提高他们的数学水平和解决问题的能力。同时，我也希望学生们在学习口算除法的过程中能够保持好奇心和求知欲，不断提高自己的口算除法能力。
口算除法教案 篇三
口算除法教案
口算除法 教学目标 1、理解掌握除数是一位数的口算除法。 2、在探索算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作能力。 3、在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。 教学重点：商是两位数的除法口算方法。 教学难点：几百几十除以整十数的口算 教学准备：课件，情景图等 （一） 创设情景，发现问题 同学们，一看课题就知道这节课我们要学习口算除法，图中的小动物大家认识吗？（小猴子）小猴子最喜欢吃什么？桃子。那我们一起来看看小猴子是怎么摘桃子的吧。 42÷2 840÷4 36÷3 200÷5 42÷2你是怎样口算的？ 板书：42÷2＝21（40÷2＝20，2÷2＝1，20＋1＝21） 老师如果将其中的除数2改成3 出示42÷3 同学用刚才的方法试算． 问：你发现了什么问题？ 学生这时会发现被除数十位上的4不能被除数3整除． 教师问：这个算式表示什么意义？ 把42平均分成3份，每份是多少． 师：我们把42平均分成3份，到底该怎样分呢？（课件） 下面就请同学们拿出自己的42根小棒，分分看，每份是多少根？ （二）合作交流，解决问题 1、同学动手操作，教师巡视指导，同桌互相讨论，初步理解算理． 引导学生说说是怎么分的？（先分3捆，把3捆平均分成3份，每份得到1整捆，剩下的一捆平均分成3份，不能得到整捆．再把剩下的一捆拆开是10根，和2根合在一起是12根，12根平均分成3份，每份是4根．） 师：实际上，我们是分几次来分的？先分什么？再分什么？（把42根分两次分，先分30根，再分12根．） 教师边演示边说明． 先把3捆平均分成3份，是计算30÷3的1捆，即：10根，再分剩下的.1捆零2根，即
