高三语文复习课教案【最新3篇】

高三语文复习课教案 篇一

主题：古文辨析复习

一、教学目标：

1.通过本节课的学习，让学生能够正确理解和运用古文辨析的方法，提高古文阅读能力。

2.培养学生对于古文的文学鉴赏能力，提高语文素养。

二、教学重点：

1.掌握古文辨析的基本方法。

2.能够辨析文中的重点词语和句子，理解作者的写作意图。

三、教学难点：

1.对于古文内涵的理解和把握。

2.如何通过辨析古文中的语言来把握整篇文章的主题和情感。

四、教学过程：

1.导入：通过一个小故事或者短文引入本节课要学习的古文，激发学生的兴趣。

2.讲解：讲解古文辨析的方法，包括辨析文中重要词语、句子和段落，把握作者的写作意图等。

3.示范：教师通过一段古文的辨析示范，让学生更好地理解和掌握方法。

4.练习：让学生分组进行古文辨析练习，互相讨论，提高辨析能力。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，梳理古文辨析的方法和技巧。

五、课后作业：

1.背诵并理解老师在课堂上示范的古文段落。

2.在课外阅读古文材料，尝试进行辨析练习。

六、教学反思：

通过本节课的教学，学生对于古文辨析的方法和技巧有了更深入的理解，能够更好地应用到实际阅读中。同时，学生的文学鉴赏能力也得到了提高，对于语文学习产生了更大的兴趣和热情。

高三语文复习课教案 篇二

主题：作文写作技巧复习

一、教学目标：

1.通过本节课的学习，让学生能够掌握作文写作的基本技巧，提高作文表达能力。

2.培养学生对于作文素材的搜集和运用能力，提高写作水平。

二、教学重点：

1.掌握作文写作的结构和布局。

2.能够灵活运用修辞手法和文学修辞方式，提高作文的表达效果。

三、教学难点：

1.如何合理使用素材和写作技巧，使文章内容更加丰富和生动。

2.如何在有限的时间内完成一篇高质量的作文。

四、教学过程：

1.导入：通过一段名人语录或者一幅图片引入本节课要学习的作文主题，激发学生的写作灵感。

2.讲解：讲解作文写作的基本结构和布局，以及修辞手法的运用技巧。

3.示范：教师通过一篇范文的解析示范，让学生更好地理解和掌握写作技巧。

4.练习：让学生进行写作练习，根据老师给出的题目和素材，展开写作，培养学生的写作能力。

5.批改：老师对学生的作文进行批改和点评，指出不足之处并提出改进建议。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，梳理作文写作技巧和要点。

五、课后作业：

1.完成老师留的作文题目，注意运用课上学到的写作技巧。

2.在课外多读一些好的作文，积累素材和经验。

六、教学反思：

通过本节课的教学，学生对作文写作的技巧和要点有了更深入的理解，能够更好地运用到实际写作中。同时，学生的写作能力也得到了提高，对于语文学习有了更深的认识和体会。

高三语文复习课教案 篇三

编写者：淳安中学蒋金海

课题：修辞（修辞方法）复习第一课时

课型：复习策略指导课

教学目标：

学会理清修辞方法部分的复习目标；

学会把握修辞方法部分的复习重点；

学会设计修辞方法部分的复习方法；

学会调控修辞方法部分的训练内容。

教学重点：

如何引导学生把握复习重点。

教学难点：

如何指导学生设计合理的复习方法。

课前预习：

学生解答近几年高中会考、高考中有关修辞方法部分的试题（印成讲义），教师借此了解学生的现有认知水平（统计分数）；学生分析试题中的考查内容、考查形式，形成对修辞方法部分考核的初步感知，以便在课堂上深入讨论。

教学过程：

理清修辞方法部分的复习目标

教师提问：大家知道修辞方法部分的复习目标是什么吗？

学生回答：

可能一：不知道，或不太知道。

可能二：根据高考说明回答“辨析并运用常见的修辞方法”。

教师提示：要理清一个知识点的`复习目标，其根据有哪些？

学生讨论：

教师小结：应该根据以下两方面——

考试说明（包括会考高考）B、考试试题

结合以上两方面，我们可以分解出如下4个能力考核点：（幻灯投影）

能够辨识常见的修辞方法（高考列出8种，会考列出12种）；

能够理解修辞所表达的内容和表达作用；

能够评价修辞运用的优劣；

能够根据要求运用修辞方法。

本环节小结：有效的复习，其前提就是要有明确的复习目标，所以每一个同学在进行每一个知识点的复习时，都应该首先要理清复习目标。从以上的分析操作，我们也基本了解了理清复习目标的方法。

二、把握修辞部分的复习重点

教师提引：目标的确立，为我们把握复习重点提供了范围。目标是针对所有学生的，而复习重点则应该是针对个人的。所以我们还有必要围绕目标，确立自己的复习重点。那么我们应该怎样确立自己的复习重点？

学生讨论：各抒己见，说说各自的想法及做法。

根据学生的讨论，小结如下：

根据考试命题的倾向：

会考的选择题中，修辞方法是必考题，题型已由单一的辨识题演变为辨识修辞方法与理解表达作用结合考的形式。

高考的选择题中，近几年已没有单纯的修辞题。而是放在以下题型中去考：a诗歌鉴赏题中，结合诗句

内容考查包括修辞方法在内的写法；b现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用；c语言运用题（第五大题）中，根据表达需要运用修辞方法写作（造句）。②根据自己的知能结构现状：

在预习中，我们利用会考高考试题作了先测，大家可以针对自己答题的情况，分析自己在修辞方面掌握的程度，找出薄弱点，以此作为自己以后复习的重点。

设计合理的复习方法

1．教师导引：确立了复习重点后，我们还要设计好合理科学的复习方法，才能使复习真正有效。我们要时刻都有学习效率观，并努力探索有效的学习方法，科学地安排复习的内容、复习的时间，这样才是一个真正会学习的人。

接下来，我们就一起讨论一下如何设计有效的复习方法

。

2．学生讨论献策，教师点评。

3．师生共同小结：

遵循的原则：全面与重