《桂林山水》教案(推荐3篇)
《桂林山水》教案 篇一
桂林山水，堪称中国山水之精华。作为中国著名的旅游胜地，桂林以其独特的自然山水风光吸引着无数游客前来观赏。教师们可以利用桂林山水这一独特的地域特色，设计一堂富有特色的地理课程，让学生在欣赏美景的同时，深入了解地理知识。
教案设计如下：
一、目标：让学生了解桂林山水的地理特点，掌握桂林山水在地理上的形成原因。
二、教学内容：
1. 桂林山水的地理位置和地形地貌；
2. 桂林山水的形成原因；
3. 桂林山水对当地经济和文化的影响。
三、教学过程：
1. 导入：通过图片和视频展示桂林山水的美景，引发学生兴趣。
2. 播放介绍桂林山水地理特点的视频，了解桂林山水的地理位置和地形地貌。
3. 分组讨论，让学生探讨桂林山水的形成原因，并向全班汇报。
4. 小组展示，让学生展示他们对桂林山水对当地经济和文化的影响的研究成果。
5. 总结：教师总结桂林山水的地理特点和影响，引导学生进行思考和讨论。
四、作业：让学生写一篇关于桂林山水的地理特点和影响的小短文。
通过这堂课，学生不仅可以欣赏桂林山水的风景，还可以深入了解桂林山水的地理特点和影响，培养学生的地理意识，激发他们对地理学科的兴趣。
《桂林山水》教案 篇二
桂林山水，被誉为中国山水之冠。其独特的地理位置和地形地貌，造就了其绚丽多彩的风景。作为一名语文老师，我可以利用桂林山水这一丰富的文化资源，设计一堂生动有趣的语文课程，让学生在欣赏美景的同时，感受中国传统文化的魅力。
教案设计如下：
一、目标：让学生了解桂林山水的文化内涵，感受中国传统文化的魅力。
二、教学内容：
1. 桂林山水在中国文学中的地位和影响；
2. 桂林山水对中国文学的启发和影响；
3. 桂林山水与中国传统文化的联系。
三、教学过程：
1. 导入：通过名人诗词或文学作品展示桂林山水的文化内涵，引发学生兴趣。
2. 分组讨论，让学生探讨桂林山水在中国文学中的地位和影响，并向全班汇报。
3. 分析桂林山水对中国文学的启发和影响，让学生体会传统文化的魅力。
4. 小组展示，让学生展示他们对桂林山水与中国传统文化的联系的研究成果。
5. 总结：教师总结桂林山水的文化内涵和影响，引导学生进行思考和讨论。
四、作业：让学生写一篇关于桂林山水与中国传统文化的联系的小短文。
通过这堂课，学生可以感受到中国传统文化的魅力，了解桂林山水在中国文学中的地位和影响，培养学生的文学修养，激发他们对中国传统文化的热爱。
《桂林山水》教案 篇三
《桂林山水》教案
教学要求１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
３．学会本课生字新词，理解重点词句。
４．有感情地朗读、背诵课文。
教学重点
１．了解桂林山水的特点，想象其美景。
２．学习作者观察和表达的方法。
教具准备
挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。
教学时间
２课时。
第一课时
（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。
（二）课文是怎样评价桂林山水的？
找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
（三）观赏漓江
１．观察图画或投影、录像中的漓江水
问：漓江的`水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？
（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。）
２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。）
（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。）
（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。）
３．体会最后一句
４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）
１．观察图画或投影、录像中桂林的山
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？
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