闽教版三下信息技术教案(最新3篇)
闽教版三下信息技术教案 篇一
在信息技术领域中，教育是其中一个重要的方面。而闽教版三下信息技术教案就是为了帮助学生更好地掌握信息技术知识而设计的。在这篇文章中，我们将重点介绍闽教版三下信息技术教案的教学内容和特点。
首先，闽教版三下信息技术教案注重培养学生的实际操作能力。通过丰富的实例和案例分析，学生可以更好地理解信息技术的应用和原理。教案中设计了各种实践活动，如编程实践、软件操作等，帮助学生将理论知识转化为实际技能。
其次，闽教版三下信息技术教案注重培养学生的创新思维。在教学过程中，学生被鼓励提出问题、探索解决方案，培养了他们的独立思考能力和创造力。教案中设计了各种启发性的问题和任务，激发学生的求知欲和探索欲。
第三，闽教版三下信息技术教案注重培养学生的团队合作精神。在信息技术领域，很多项目都需要团队合作来完成。因此，在教案中设计了各种团队合作的活动，如小组讨论、项目合作等，帮助学生学会与他人合作、分享资源和共同努力。
总的来说，闽教版三下信息技术教案是一个很好的教学工具，它不仅能够帮助学生更好地掌握信息技术知识，还能够培养学生的实际操作能力、创新思维和团队合作精神。希望广大教师能够善用这个教案，为学生的信息技术学习提供更好的支持和指导。
闽教版三下信息技术教案 篇二
信息技术作为一门重要的学科，已经成为现代教育中不可或缺的一部分。而闽教版三下信息技术教案的推出，为学生提供了一个更加系统和有效的学习工具。在这篇文章中，我们将介绍闽教版三下信息技术教案的教学方法和实践效果。
首先，闽教版三下信息技术教案采用了多种教学方法。除了传统的讲授和讲解外，教案中还设计了各种互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演、实践操作等，让学生更加主动参与和体验。这种多元化的教学方法有助于激发学生学习的兴趣和积极性。
其次，闽教版三下信息技术教案注重实践操作。在信息技术领域，理论知识和实际操作同样重要。因此，教案中设计了大量的实践活动，如编程实践、软件操作等，让学生通过亲自动手的方式加深对知识的理解和掌握。
第三，闽教版三下信息技术教案注重个性化学习。每个学生的学习方式和节奏都有所不同，因此教案中设计了个性化学习的方案，让学生根据自己的学习需求和兴趣进行学习。这样不仅能够提高学生学习的效果，还能够激发他们的学习动力和自信心。
综上所述，闽教版三下信息技术教案通过多种教学方法、实践操作和个性化学习，为学生提供了一个更加全面和有效的学习平台。希望广大教师和学生都能够善用这个教案，共同努力，共同进步，为信息技术教育事业贡献力量。
闽教版三下信息技术教案 篇三
闽教版三下信息技术教案
第一课：认识“窗口” [课时]：1节课 [教学目标]： 1、掌握“窗口”的基本操作； 2、认识“我的电脑”窗口； 3、教育学生要爱护书本。 [教学重点]：窗口的基本操作方法 [教学难点]：窗口的基本操作方法 [教学准备]：网络教室 [教学过程]： 一、引入： Windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识； 二、新授 1、窗口的组成 1）边框和工作区 每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了； 2）标题栏 每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口； 3）菜单栏 在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令； 4）工具栏 在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮； 5）地址栏 在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹； 6）工作区 窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画； 7）滚动条 在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条； 8）状态栏 在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用； 练习： 1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原； 2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用； 3、打开“我的电脑”窗口中“（C:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:）”盘，看一下窗口中的内容； 4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的.下拉按钮，在出现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮返回原位； 5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同？ 三、小组互相演示操作 四、质疑： 这节课你学到了什么？ 教学反思：《认识窗口》是三年级信息技术第一课的内容，要求学生了解窗口的组成和掌握窗口的基本操作。 本课的操作比较简单，难点在于最大化按钮与还原按钮是同一个按钮，学生容易混淆，上课时我采取的方法是我操作演示，让学生注意观察，然后个别学生说出他的发现，最后在我的指令下学生多练习几次，力求让所有的学生搞清楚。这部分内容我也思考是否也可让学生自己探究，几个同学可以讨论讨论，提出如下问题：同学们，中间一个按钮有什么特别之处吗？请同学们自己操作试试看，注意仔细观察，同学间可以互相讨论讨论！以此，能更好的激发学生主动学习的兴趣，培养学生的合作意识。 第二课：整理“桌面” [课时]：1节课 课时：1课时 教学目标： 知识方面： 1、学会更换桌面背景，装饰桌面； 2、学会整理桌面图标； 3、学会调整电脑时钟和“任务栏”。 技能方面： 1、培养学生进行系统设置的能力； 2、培养学生操作、管理计算机的能力。 情感方面： 1、培养学生的个性和审美能力； 2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。 教学重点：改变桌面背景、调整电脑时钟。 教学难点：个性化装饰电脑。 教学准备：网络教室、教学课件、桌面背景图片等素材 教法：任务驱动法、创设情境法。 学法：自主探索法、小组合作式。 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1、演示教师机桌面。(预先设置了一幅漂亮的图片当背景图) 生：哇。 师：能告诉老师什么事情让你们如此惊讶？ 生：真漂亮 师：想不想把自己的电脑桌面也整理得如此漂亮？ 生：想。 师：我们这节课就来学习《第二课 整理“桌面”》。 2、出示课题：整理“桌面”（课件出示） 二、任务驱动，美化桌面 师：我们可以通过以下四个方面整理桌面：（课件出示任务） 任务一：给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图 任务二：排列“桌面”图标 任务三：调整电脑时钟 任务四：调整“任务栏” 师：我们先来完成任务一。 任务一：给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图 1、提问：“那我们要如何给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图？”。（课件出示：给“桌面“铺上一幅漂亮的背景图）。同学们可以参考书本11页中“做一做”，还可以与同学交流、讨论（课件出示学习方法）。完成任务的同学请举手，老师要请最早完成任务的同学起来当“小老师”。 学生尝试操作，教师巡回检查。 [这一部分内容很多同学都会了，特别是家里有电脑的同学] 2、交流反馈，评价演示 师：我们先来看看这位同学设置的桌面。请你说说你是如何设置桌面背景的，并演示一遍。 演示学生操作。 师：还有谁想当小老师的？ 再次演示学生操作。 师评价：刚才操作的两位同学是个合格的小老师吗？我们把掌声送给两位“小老师”好吗？ 师：你们能用刚才学到的本领将自己的桌面铺上漂亮的背景图吗？ 学生练习，进一步熟悉换背景的方法。 3、继续美化，引导发现 刚才同学们的表现真不错，老师要送给同学们一份礼物（演示：一组精美的图片），这份礼物喜欢吗？（生：喜欢）看到这么漂亮的图片，同学们肯定想“这么漂亮的图片如果能设置成桌面背景，该多好呀”。别急，老师马上告诉你？ 教师演示操作过程。（提醒学生可以通过“查看”菜单按钮来改变文件的显示方式，从而能更快的找到自己喜欢的图片） [发现好多同学不能正确找到图片位置，不清楚放图片的路径，所以教师在演示操作的时候，应把找图片的路径放慢讲、精讲] 师：好了，现在轮到你们把自己的桌面背景换得更漂亮了。 学生选择自己喜欢的图片，把图片设为桌面背景。 师：在设置桌面背景的过程中，你还有什么新发现？ 生1：我发现在“显示”属性窗口设置中“桌面”中的“位置”一栏中，有三个选项：平铺、拉伸和居中。 生2：我也发现了，我想知道这三种方式有什么不同？ 师总结：同学们很会观察，这就是桌面显示的三种不同方式。原来比桌面小的图片，我们可以通过改变图片的显示方式，来使它出现不同的效果。 教师演示“居中”、“平铺”、“拉伸”三种不同方式的效果。 学生体验。
