认识时间 认识整时教案
认识钟表 认识整时 教学目标： 1、学生结合生活经验学会看整时。 2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力。 教学内容：教科书第91—92页 教具、学具准备：多媒体课件、大钟面、学具钟面。 教学设计： 一、导入 猜谜语：滴答滴答，滴答滴答………… 会走没有腿，会说没有嘴， 它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。 揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。 二、教学新课 1、初步认识钟面 师：小朋友们，你们仔细观察过钟表吗，你知道钟面上都有些什么？ 生：钟面上有两根针，又长又细的那根叫分针，又短又粗的那根叫时针。 钟面上还有12个数字，这12个数字把钟面分成了12个大格。 师: 小朋友们观察地真仔细！ 2、区分时针与分针练习 师：小朋友，你能说一说哪个是分针，哪
个是时针吗？ （课件出示4时和1时的钟面） 生：红色的是分针，绿色的是时针;黄色的是分针，蓝色的是时针。 师：小朋友们真聪明啊，已经会区分时针与分针了。 3、认识时针和分针的转动方向 师：时针和分针是不是静止不动的呢？ 生：不是。 师：那么下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的？你能用手指比划一下吗？ 生;（顺时针旋转） 小结：钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。 二、认识整时 （１）观察钟面上显示的时刻 师: 小红早上要去读书，再不起来就要迟到了，所以妈妈来叫她起床了，知道妈妈是几点来叫她起床的吗？ 生：7点。 师：数学里我们把7点叫做7时。你是怎么看出来它是7时呢？ 生：因为分针指12，时针指着7。（如回答不出，老师提示：长长的分针指着几？ 短短的`时针指着几？） 引导学生说出：分针长长指12，时针指７就７时。 （２）看课件，读整时 看课件 师：（活动一）你能说出下面的钟面是几时吗？ 生；８时 师: 这时的时针指着几？分针指着几？ 生：时针指着8，分针指着12。 师：所以，我们可以这样说分针长长指１２，时针指８就８时。 （同法，读出３时、６时） （３）概括看整时的方法 师：我们把８时、３时、６时这样的时间叫做是整时。 那么，小朋友们，整时的时候，分针和时针有什么特点，也就是它们指着几呢？ 生：分针始终指着12，时针可以指着1，2，3，…,12. 师：很好。那么，你能说出一个整时吗？ 生：能，… 教师引导学生总结：分针长长指12，时针指几就是几时。 三、互动游戏 （1）我们已经认识了整时，老师要考考大家。 （教师拨钟，学生回答5时、10时、12时） （2）老师说几时，学生在事先准备的钟表图上画出时针和分针（1时和11时，请两位同学板演） （3）同桌之间互动，一人说几时，一人画时针分针。 四、学习时刻的另一种表示方法 师：在我们日常生活中，除了用这种钟表示时间外，还能用什么表示时间呢？ 生：电子表 师：瞧，小红的床头柜上就放着一个电子表。（出示91页的主题图）你知道小红是什么时候起床的吗？电子表是怎样显示时间的？ 生: 电子表上有两个小圆点，两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个０，这时的时刻就是几时 师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？（电话显示器上、电视上、手机上。） 师：我们能再想一句话来概括读电子表整时的方法吗？ 生：能。 师生总结说出：小圆点后面两个0，前面是几就几时。 五、练习整时的两种表示 师：你会用两种表示整时的方法了吗？ 生: 会。 师：那么，我们来练习一下（看课件） 学生板演 2、学生完成92页的练习题 3、看动画,教育小朋友要珍惜时间 六、总结 1、说一说这节课你学会了什么？ 2、你对自己这节课的表现满意吗？你认为谁表现最好？
