二年级数学下册《数的认识》教案设计

二年级数学下册《数的认识》教案设计

　　教学内容：

　　新课标人教版二年级下册第119页总复习3～5题以及练习二十四3～5题。

　　教学目标：

　　1．知识与技能

　　（1）使学生熟练掌握10000以内数的读、写和数的组成。能正确比较数的大小，认识近似数。

　　（2）培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流的学习乐趣。

　　2、过程与方法

　　使学生参与知识的整理与复习过程，能够运用所学知识解决一些实际问题。

　　3.情感态度与价值观

　　在学习过程中，培养学生做事认真的科学态度和合作意识，养成良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

　　重点：掌握10000以内的读法、写法和数的组成。

　　难点：运用所学知识解决实际问题。

　　教具、学具以及课件准备：

　　小黑板、把学生分成4组。

　　教学方法：

　　教法：引导发现法

　　学法：练习法

　　教学过程设计：

　　一、创设情境，导入复习

　　时间过的真快啊！今天这节课我们要把学过的知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。

　　（1）读一读，说一说怎样读万以内的数。

　　（2）写一写，说一说怎样写万以内的数。

　　（3）小结：无论读、写，都要从高位起，读时中间有几个0只读一个零，末尾的0不读，写数时那一位上没有必须用0补齐。

　　（设计意图：设计这一环节唤醒学生对已学知识的回忆，激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到对这此知识复习中来。）

　　二、回顾整理，建构网络

　　（一）自主整理，实施创造

　　同学们回忆一下，我们在学习万以内数的认识时都学了哪些内容呢？

　　师：昨天老师布置同学们回家10000以内数的认识进行整理与复习，现在给大家一些时间，把整理的结果在小组内相互交流一下，小组长作好记录。

　　学生相互交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。

　　（二）交流矫正，优化再建

　　师：哪个小组先来汇报一下你们小组整理的结果？

　　展示各小组整理的结果，全班同学欣赏交流。

　　师：现在我们来欣赏这几个小组的整理结果，你认为哪个小组整理得比较好？为什么？

　　生：我认为第二小组整理得比较好，因为……

　　师：你认为哪个小组整理的还有待改进？你有什么好的建议？

　　生：我认为第三小组这样整理会更好……

　　教师针对小组的汇报及同学们的建议板书各部分内容。同时对学生予以肯定。（如发现学生的整理结果能揭示知识之间的联系，形成较为完善的知识系统，可以用学生的“作品”帮助学生进行梳理）。

　　师：同学们都整理得非常全面，一些同学也给出了很好的建议，形成了这么一个完整的知识体系，让我们此的知识有了全面的认识。接下来，我们就针对万以内数的认识来进行重点复习。

　　（设计意图：通过学生间的相互回忆、小组间的合作交流，既帮助学生对所学的知识进行回顾和梳理，建立一个完整的知识系统，又培养了学生间的合作交流，体验到了同伴相互交流的学习乐趣。学生在整理中让旧知识焕发出新的生命力。）

　　三、重点复习，强化提高

　　（一）分层练习，重点突破

　　1.总复习第4题。

　　先让学生根据例题填一填，再在小组中说一说这些数的组成。

　　2.总复习第5题，

　　先让学生读一读题目中的文字，再想一想那些是近似数，那些是准确数。在小组中相互交流。

　　14座、800米、10座都是准确数。

　　大约为8848米是近似数。

　　（二）拓展延伸，整体深化

　　1.练习二十四第3题。

　　要求学生在练习本上写下这些数，并在小组中相互检查，说一说是怎样写的。

　　教师指一名学生在黑板上写，然后集体订正，订正时强调：写完数后要注意检查，想一想是几位数，最高位在什么位。

　　2.练习二十四第4题。

　　让学生在练习本上按顺序写出5999后面的5个数，再在小组中互相读一读。

　　教师指名读出自己写的数，全班同学集体订正。

　　3.练习二十四第5题。

　　先让学生弄懂题目的意思，跳远排名次，按每位学生的最好成绩来排，因此要先找出三位同学三次跳远中的最好成绩，再比较他们的最好成绩，排出名次。

　　小亮：135厘米小青：122厘米小英：124厘米

　　第一名：小亮，第二名：小英，第三名：小青。

　　（设计意图：为了突破难点，培养学生独立思考的能力。只有充分掌握原来的知识，才能挖掘新的知识。培养了学生初步归纳的能力，运用所学知识解决实际问题的能力。）

　　四、自主检评，完善提高

　　（一）自主检测

　　出示检测题，学生独立完成。

　　自测题

　　1.我会填空。

　　（1）3个千2个百和7个十组成的数是（）。

　　(2)5个千和8个一组成的数是（）。

　　（3）和999相邻的两个数是（）和（）。

　　（4）将下面的各数按从小到大的顺序排列起来。

　　180059810803008

　　（）（）()()

　　2.我会接着往下写。

　　（1）289，290，291，____________________,304,305

　　（2）2992，2993，29994，___________________,3010,3011,3012

　　3.我会根据数的组成填空。

　　（1）809是由（）个百、（）个十和（）个一组成的。

　　（2）9817=9000+（）+（）+（）

　　（3）4006=（）+（）+（）+（）

　　（二）评价完善

　　1、通过这节课的.复习，你又有什么收获？对自己、小组的表现哪些地方最满意？

　　如果给自己的表现打分，你打算给自己打多少分？

　　2、教师评价总结。

　　今天我们班的每一个同学都表现得很出色，大家不仅学会很多了知识，还愿意和同学们在一起分享所学到的知识，老师真高兴呀！通过你们的发言，我知道你们有又学到了很多的，希望你们能灵活运用我们所学的知识解决生活中的问题。

　　（设计意图：通过检测，给学生一个准确的评价，让学生正确的评价自己、正确的评价他人，进一步激励学生在知识、技能、情感态度上进行自我完善。）

　　板书设计：复习10000以内数的认识

　　数位顺序表万以内数的读写

　　数的组成数的比较大小

　　教后反思：

　　通过复习，学生对万以内数的认识在头脑中建构了完整的网络，数数、读数、写数、比较数的大小、数的组成，用不同是方法表示一个数，近似数与准确数的区别。学生出错较多的地方是在具体情境中找近似数，找和一个数相邻的两个数，在总复习时还要加强练习。