三年级上册语文 《灰雀》第二课时教案
新人教版三年级上册语文 《灰雀》第二课时教案
《灰雀》第二课时教案 【教学目标】 １、懂得知错就改是诚实的一种表现。 ２、继续让学生质疑、答疑，逐步培养发现问题、解决问题的能力。 ３、结合语言文字学习，体悟列宁对孩子的爱、对灰雀的爱，体悟男孩做错事的复杂心情。 【教学过程】 １、创设情景，谈话引入，揭示学习目标： 师：今天，我们继续学习《灰雀》，（出示课件）听，灰雀的叫声多么动听！列宁每天来到这儿，都和它们打招呼。可是有一天，列宁来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀怎么了？（生齐：不见了）列宁找遍了周围的树木，都没有找到。这时，列宁看见了一个小男孩，列宁和小男孩说了什么？让我们一起来听听他们的对话，体会他们当时的心情。 ２、学习２～９段，从对话中体会人物的心情： 师：自由读２～９段，用“──”画出列宁说的话，反复地读，体会列宁说的每句话里都包含着怎样的心情？你能读出这种心情吗？（学生的，在小组内讨论交流。） 师：说说你体会到列宁的什么心情？ 师：是有点难过，但更多的是什么？再读读。 师：你有两个词读得特别好──“多好”、“可惜”，真高兴你能抓住关键词来体会，还能在朗读中表达出来，太棒了，这个学习方法值得推广。列宁的着急、担心、惋惜都集中表达了他对灰雀的喜爱之情。那么，这只灰雀（板画灰雀）究竟哪儿去了？你是怎么知道的？师：你的想像力很丰富，但你能从课文中找出依据吗？（生不语）请你再读读课文。 师：太好了，请同学们找出男孩说的话或能证明灰雀是被男孩抓走的语句，仔细体会男孩的心情，想想他这时心里会想些什么？（自学，小组交流，全班交流反馈。） 师：怎么看出的？ 师：（引导学生展开合理的想像，一步步地体会男孩的心理变化）这时男孩的心情会是怎样的？他会想些什么？ 师：体会得好！那么从这句话中还可以看出什么？ 师：你真了不起，你是怎么体会出来的`？ 师：说得多好啊！老师真没想到你是一个这么出色的孩子。（引导学生进行小结）那么男孩为什么要抓走灰雀，后来又为什么放走灰雀呢？你认为他和列宁比起来，谁更爱灰雀？ 师：对呀，所以说男孩对灰雀的爱是自私的，而列宁对灰雀的爱却是无私的，他还用这种爱感染和教育了小男孩，使他成为一个诚实的孩子。让我们合作分角色朗读列宁和小男孩的对话，再一次体味他们之间那种美好的情感。 ３、创设情境，在分角色朗读中深入体验人物的情感：⑴ 自由找伙伴朗读对话部分。 ⑵ 小组上台朗读，师生共同评价： 师：你能试试吗？师：刚才，同学们通过观察、倾听，从多角度进行了评析。相信大家对课文内容有了更进一步的理解，同学们在评价交流中表现出了友善、谦虚、自信的品质，真令老师感动。 ４、学习１０～１２段： 师：（出示课件）瞧，那只胸脯深红色的灰雀回来了，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地唱起了歌，树下多了一位真心爱它的好朋友，是谁呢？（男孩）请大家自由读１０～１２段，想想还有哪些不理解的问题，或是自己理解了，想
