体育与健康《模仿动物跳》教案分析 篇一
《模仿动物跳》是一种结合了体育和健康元素的活动，通过模仿动物的跳跃动作来锻炼身体，提升健康水平。在教学过程中，教师需要制定合理的教案，引导学生正确参与活动，达到锻炼身体、提升健康的目的。
首先，教师在制定教案时需要考虑学生的年龄和身体素质。不同年龄段的学生身体发育程度不同，对于跳跃动作的难度和强度要有所调整。对于身体素质较差的学生，可以适当减少跳跃动作的次数和难度，以免造成身体损伤。同时，教师还需要考虑到学生的兴趣和参与度，通过设置趣味性的动物跳跃动作，激发学生的参与热情，增加锻炼效果。
其次，教师在教学过程中需要注重动作示范和指导。教师可以通过示范动物跳跃动作的正确姿势和动作要领，帮助学生正确理解和掌握跳跃动作。同时，教师还可以根据学生的实际情况进行个别指导和调整，及时纠正学生的动作错误，确保他们能够正确地完成动物跳跃动作。
最后，教师在评价学生的表现时应该注重综合评价。除了看学生是否能够正确完成动物跳跃动作外，还应该考虑到他们的动作协调性、灵活性和耐力等方面。通过综合评价，可以全面了解学生的身体素质和健康水平，为今后的教学提供参考依据。
综上所述，制定合理的教案、注重动作示范和指导、综合评价学生表现是体育与健康《模仿动物跳》教学中的关键环节。只有通过全面的教学设计和有效的教学方法，才能够更好地促进学生的身体健康发展，提升他们的整体健康水平。
体育与健康《模仿动物跳》教案分析 篇二
体育与健康《模仿动物跳》是一种结合了动物跳跃动作和健康锻炼的活动，通过模仿动物的跳跃动作来锻炼身体，提升健康水平。在教学过程中，教师需要制定科学合理的教案，引导学生正确参与活动，达到锻炼身体、提升健康的目的。
首先，教师在制定教案时需要考虑活动的具体内容和目标。《模仿动物跳》活动旨在通过模仿动物的跳跃动作来锻炼身体，提升学生的体质和健康水平。因此，在制定教案时，教师需要明确活动的目标和内容，确定活动的难度和强度，以及活动的持续时间和频率，确保学生能够达到预期的锻炼效果。
其次，教师在教学过程中需要注重动作示范和指导。教师可以通过示范正确的动物跳跃动作，帮助学生理解和掌握动作要领。同时，教师还可以通过分组练习和个别指导，帮助学生纠正动作错误，提高动作的准确性和流畅性。通过动作示范和指导，可以有效提高学生的参与度和学习效果。
最后，教师在评价学生的表现时应该注重综合评价。除了看学生是否能够正确完成动物跳跃动作外，还应该考虑到他们的动作协调性、灵活性和耐力等方面。通过综合评价，可以全面了解学生的身体素质和健康水平，为今后的教学提供参考依据。
综上所述，制定科学合理的教案、注重动作示范和指导、综合评价学生表现是体育与健康《模仿动物跳》教学中的关键环节。只有通过全面的教学设计和有效的教学方法，才能够更好地促进学生的身体健康发展，提升他们的整体健康水平。
体育与健康《模仿动物跳》教案分析 篇三
体育与健康《模仿动物跳》教案分析
教材分析 《模仿动物跳》是浙江教育出版社出版的义务教育小学体育与保健一年级第一册第十课。教材以学生比较喜欢的小动物---小白兔、小袋鼠为模仿对象，符合学生的年龄、生理、心理特点。 学生分析 小学一年级的学生活泼好动、兴趣爱好广泛、注意力容易分散、喜欢多变化、模仿能力较强等特点，让学生在情境中扮演各种“角色”，激发学生的学习兴趣。 设计理念 1.根据课时需要调整充实为《律动“猜拳游戏舞”；游戏赶“小猪”》做为辅助性教材，让学生的身体得到全面的锻炼，增进身体健康，同时接受良好的心理、社会适应及德育教育。 2.本课采用“情境教学法”，根据故事情节的展开来完成各项教学任务，使学生沉浸在故事的角色中，尽情地玩，达到玩中学、学中玩来完成教学目标，培养学生的创造性思维，充分体现教师的主导性，突出学生的主体性。 3.本课在德育教育方面利用教材直接渗透德育与间接渗透德育相结合。例如游戏赶“小猪”是集体配合项目，有意识地关心和协助学生形成良好的团结协作和集体荣誉感，培养评价能力。而场地的划法、设计圆形队形、以分组、队的方式强化集体观念和热爱集体的情感；以八路军、空军、护旗手、医护人员为参赛组命名，图片散在场地内让学生捡卡片分组，对学生进行了向解放军学习听指挥、
守纪律的好品质，加强了组织纪律性教育，奠定爱国主义的教育基础，则是间接的渗透德育；通过创设的故事情节：帮农民伯伯干活，培养学生从小爱劳动、不怕苦、不怕累的好品质，形成良好的道德行为。 4.教学中让学生戴上头饰，直观的道具生动形象，使师生情感更加贴近；运用乐曲伴奏，增加课堂的气氛和学生的乐趣，活跃课堂，陶冶情操。 教学目标 1.运动参与目标：通过情境教学激发学生的兴趣，使学生积极参与学习，认真上好体育课。 2 运动技能目标：使学生掌握兔跳和袋鼠跳的方法，复习的内容学生能100%参加练习，90% 较好完成动作；新授内容要求90%的学生能初步跟老师一起较好练习并能 单独完成个别动作。 3身体健康目标：通过配乐练习培养学生的节奏感和启发学生的'想象能力、动手动脑的模仿 能力，提高身体协调性,发展学生弹跳能力. 4心理健康目标：在情境教学中，培养学生听指挥、守纪律、热爱劳动、自主、合作，提倡 互相协作的集体主义精神。 5 社会适应目标：培养学生积极进取、关心他人、团结互助、和谐的同学关系。 教学流程 一、课前的准备 教师自制八路军、空军、护旗手、医护人员的图片各11个，小兔子、袋鼠头饰各3个，小红花若干朵，场地布置图。 二、教学过程 （一） 创设情境 生：自由站立半包围老师 师：我们首先去游乐园参加激烈的猜拳比赛，然后去动物园到兔妈妈和袋鼠妈妈家做客，最 后去农民伯伯家，帮助农民伯伯干活，好不好？ 生：齐声回答：好 师：宣布本次游园的内容及任务。 要求：学生注意力集中，精神饱满，教师声音响亮，口令清晰 （此时的学生回答的声音非常响亮，跃跃欲视、摩拳擦掌，恨不得马上就进入角色） 【遵守课堂纪律，不妨碍他人听课，渴望参与，树立信心】 （二）扮演角色 （1）律动：猜拳游戏舞 重点：会做邀请、转圈、跺脚、猜拳动作 难点：准确的配合音乐 师带头齐步走成三个圈，选几名学生站在圆心做引导者，一起进入游乐园（如图1） 师：师生一起温习律动中的邀请、转圈、跺脚、猜拳的动作。 生：口中发出嘿！嘿！嘿！的声音。 生：认真听音乐，回忆动作，自己可以边听边原地模仿 师：配乐练习，教师指导个别同学，并用语言提示学生做动作。 要求：动作轻松活泼，做到动而不乱。 （学生活动场面热烈，学生在齐步走成三个圈时教师应进行相应的引导并将要求讲清楚） 【培养学生在游戏中表现出对他人的尊重，不妨碍他人游戏积极主动听指挥，充分体现合作】 （2）模仿动物跳（新授） 重点：小白兔和袋鼠的形象要正确，起跳时前脚掌用力蹬地，落地屈膝缓冲。 难点：不同方位和不同动作的混合时，配乐的准确性。 师：同学们，我们现在一起去兔妈妈家和袋鼠妈妈家去学它们跳的动作，好不好？ 生：齐声回答：“好” 师：请圆心学生站到3号圆地。场上呈现三个圆圈。学生面向老师站立。（如图1） 师：1.让学生凭想象和自己的所知自由模仿小白兔和袋鼠跳 2.教师进行小结并选出比较象的动作进行修改后形成小白兔和袋鼠的跳 3.教师讲解小白兔跳的上、下肢动作并示范，学生双手叉腰模仿 生：进行左右跳，配套头饰，自主练习，相互评价，教师总评 师：讲解示范袋鼠跳的上、下肢动作， 生：模仿练习， 师：请各组做得好的学生配套头饰，并要求学生将袋鼠跳左转90度方向的练习和兔跳原地、左右前后跳相结合的练习（4*8拍）。 生：完整练习 师：生跟师做（2*8拍和4*8拍） 生：配乐自主练习 要求：1.起跳时前脚掌用力蹬地，落地时屈膝缓冲 2.跟随教师口令灵活改变方向和动作 （学生完全投入到角色中，讨论积极、练习认真，真正体现自主、合作、探究，教师的镜面 示范：前、后、左、右跳，有些学生看不明白方向，此时的示范应采用镜面与背面相结合效 果会更好，应引起教师的注意） 【让学生自己凭想象和自己的所知自由模仿小白兔和袋鼠跳，教师进行小结并选出比较象的 动作进行修改后形成小白兔和袋鼠的跳，而不是教师直接示范正确动作，以此来启迪心智， 培养学生积极参与、积极思考，遵守纪律听从指挥，体会成功的快乐。养成热爱集体、保护 小动物的优良品质】 （3）游戏：赶“小猪”（复习） 重点：曲线前进，用板推球滚进。 难点：控球能力和变向的灵活性 生：按卡片分4组呈四路纵队（如图2） 师：将画有八路军、空军、护旗手、医护人员的图片散在场地内让学生捡卡片分组，四支队伍去农民伯伯家帮忙赶“猪”入圈 生：看场地布置图，分四组布置场地并小组讨论方法并进行实战演习。 师：根据各小组的讨论结果，强调安全守纪练习一次 师：讲评，师生共同修正讨论结果再练习，比赛2——3次。 生：小组自评，教师进行总评 （学生在讨论过程中，因为意见的不统一而产生相互的争执，学生的相互争执更能体现学生讨论的积极、认真，此时教师应根据情况进行正确引导，会产生事半功倍的效果。有条件的场地，可以课前将卡片藏好，在分组前进行寻宝小游戏，然后按寻到的卡片图象进行分组，效果会更好。现场散卡片时一定注意将卡片分散开来，以防止发生安全事故。） 【让学生自己捡卡片进行分组，体现以学生为主体，培养学生自主、合作能力，让学生凭自己的卡片来找到自己合作的伙伴，避免教师按主观、按排队的次序或按男女分组。在游戏过程中培养学生集体荣誉感，养成热爱劳动，不怕苦不怕累的意志品质；安全有序进行活动，齐心协力完成任务；并养成乐于助人好习惯。】 （三）尾声 师：整队集合，整理放松；讲评总结，表扬优秀学生和进步学生；宣布下课 生：自由站立半包围老师，保持安静 师：鼓励学生跟老师一同练习 生：配乐放松形体操（自编组合）师生同做 师：总评本节课，发小红花奖励表现优秀的学生 生：排队回教室 （此时学生还没有从游戏的快乐中完全走出来，因此教师应用语言加以引导） 【享受帮助别人的快乐，体验运动后的感觉】
