四年级下册数学教案【优选5篇】

四年级下册数学教案 篇一

四年级下学期数学教案编写

一、教学目标

1. 知识目标：掌握四年级下学期数学知识，包括加减法口算、数字的认识与运算、面积和周长的计算等内容。

2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力、数学解决问题的能力和合作学习能力。

3. 情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们对数学的自信心和积极态度。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：加减法口算、数字的认识与运算。

2. 教学难点：面积和周长的计算。

三、教学内容

1. 加减法口算练习：通过口算练习，巩固四则运算的基本能力。

2. 数字的认识与运算：包括分数、小数、百分数的认识与运算。

3. 面积和周长的计算：通过实际问题，引导学生计算物体的面积和周长。

四、教学方法

1. 启发式教学法：通过引导学生探究、发现规律，激发他们的学习兴趣。

2. 合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同解决问题，培养他们的团队合作精神。

3. 实践教学法：通过实际问题的解决，帮助学生将数学知识应用到实际生活中。

五、教学过程

1. 导入：通过教师提出问题引起学生思考，激发他们的学习兴趣。

2. 学习：教师讲解知识点，学生跟随教师一起练习。

3. 合作：学生分组合作，解决实际问题。

4. 总结：教师对本节课的知识点进行总结，帮助学生复习。

六、教学评价

1. 测试评价：通过小测验对学生的学习情况进行评价。

2. 综合评价：通过观察学生的参与情况、听说读写能力等多方面评价学生的学习表现。

以上是四年级下学期数学教案的编写，希望能够帮助教师们进行有效的教学。愿每一位学生都能在数学学习中取得进步，享受学习的乐趣！

四年级下册数学教案 篇二

四年级下学期数学教学设计

一、教学目标

1. 知识目标：掌握四年级下学期数学知识，包括乘法口诀表、分数的认识与运算、几何图形的性质等内容。

2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力、数学解决问题的能力和创新思维能力。

3. 情感态度目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的坚持不懈和积极进取的品质。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：乘法口诀表、几何图形的性质。

2. 教学难点：分数的认识与运算。

三、教学内容

1. 乘法口诀表的学习：通过歌谣、游戏等形式，帮助学生记忆乘法口诀表。

2. 分数的认识与运算：引导学生探究分数的概念，并进行相关题目练习。

3. 几何图形的性质：让学生通过观察几何图形的特点，总结它们的性质。

四、教学方法

1. 启发式教学法：通过提出问题，引导学生自主探究，培养他们的创新思维。

2. 情景教学法：通过实际生活中的情景，让学生感知数学知识的应用。

3. 讨论式教学法：鼓励学生之间展开讨论，分享解题思路，促进学习效果。

五、教学过程

1. 导入：教师通过引入问题、图片等方式，激发学生的学习兴趣。

2. 学习：教师讲解知识点，学生跟随教师一起练习。

3. 合作：学生分组合作，解决实际问题。

4. 总结：教师对本节课的知识点进行总结，帮助学生巩固所学知识。

六、教学评价

1. 测试评价：通过小测验对学生的学习情况进行评价。

2. 综合评价：通过观察学生的参与情况、作业完成情况等多方面评价学生的学习表现。

以上是四年级下学期数学教学设计，希望能够帮助教师们进行有效的教学。愿每一位学生都能在数学学习中取得进步，享受学习的乐趣！

四年级下册数学教案 篇三

只含有同一级运算的混合运算

月 日 第 课时

教学内容：P4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算)

教学目标：●使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。●让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。●使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学过程：

一、主题图引入

观察主题图，根据条件提出问题。

(1)说一说图中的人们在干什么?“冰雪天地”分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的?

组织学生提问并对简单地问题直接解答。

(2)根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决?

通过补充条件，继续提问。

1、滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰?

2、“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人?等等。

先小组交流，再全班交流。

提示学生可以自己进行条件的补充。

二、新授

1、小组4人对黑板上的题目进行分配解答。

引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。

2、小组内互相说说你是怎样解答的?

教师巡视并对学生的叙述进行指导。

3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。

(1)71-44+85

=27+85

=113(人)

71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。

(2)987÷3×6 6÷3×987

=329×6 =2×987

=1974(人) =1974(人)

第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。(实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。)

第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。

引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。

强调：可用线段图帮助理解。

教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。

4、巩固练习

(1)根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率

先个人编题，再两人交换。

小组合作，减少重复练习。

(2)P5/做一做1、2

四年级下册数学教案 篇四

教学过程：

一、复习：

学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。算完后互相检查。

指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法(主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘)。

二、教学例题：

1、出示例题图：

让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式?

随学生回答板书：144×15

指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算

板书课题：三位数乘两位数

二、探索算法：

1、学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的?有问题么?

2、找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里?正确的该怎么算?

[课堂中出现的问题：(1)直接一次乘。指出：乘数是两位的，要分两次乘。

(2)分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。指出：一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。

总结：(1)用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数;(2)用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐;(3)把两次乘得的数加起来。

三、完成想想做做的第1~4题

1、做“想想做做”第2题(做在书上)

三位数乘两位数计算中很容易出错，除了上面说的错，还有哪些呢?一起看第2题：说说错在哪里?怎么改正?

特别要注意三位数中间有0时，不能漏乘;还要注意不能忘记每次计算时的进位。

2、完成第1题

让学生在作业本上写出竖式进行笔算，算完后指名说说得数。

3、做“想想做做”第3题

组织学生讨论：怎样列竖式计算可以方便一些?

指出：用竖式计算类似的题目时，通过交换两个乘数的位置能使笔算方便一些。

4、做“想想做做”第4题

让学生读题，指名说题意。

提问：要求算出每种水果各卖了多少元，就是要算出总价，总价是怎样计算的?(板书：数量×单价=总价)

学生列式计算，写在作业本上。

教学反思：

四年级下册数学教案 篇五

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