中班科学教案:帮手(精简3篇)
中班科学教案:帮手 篇一
在幼儿园科学课堂中，老师们可以通过各种创意和有趣的教学方法来引导中班幼儿学习科学知识。其中一个重要的角色就是“帮手”，他们可以是老师选出的学生，也可以是幼儿园中的一些实物或工具。在这篇文章中，我将介绍一些关于如何使用“帮手”来进行科学教学的方法。
首先，老师可以选择一些具有代表性的实物作为“帮手”，比如水果、蔬菜、小动物等。通过观察和讨论这些实物，幼儿们可以更直观地了解科学知识，并且激发他们的好奇心和探索欲。比如，老师可以用一个苹果作为“帮手”，让幼儿们观察苹果的外观、颜色、形状等特征，然后引导他们探讨苹果的种子、生长过程等相关知识。
其次，老师还可以利用一些简单的工具作为“帮手”，比如放大镜、天平、温度计等。通过这些工具的使用，幼儿们可以更直观地感受到科学实验的乐趣和神奇。比如，老师可以用一个放大镜作为“帮手”，让幼儿们观察昆虫的身体结构，或者用一个温度计作为“帮手”，让幼儿们测量不同时间不同地点的温度，从而体会温度的变化规律。
最后，老师还可以通过一些简单的实验来利用“帮手”进行科学教学。比如，老师可以用一个漏斗和几个小瓶子作为“帮手”，让幼儿们观察不同液体的密度不同，或者用一些简单的材料做成一个小发电机，让幼儿们亲自体验电能的产生过程。通过这些实验，幼儿们不仅可以更深入地理解科学知识，还可以培养他们的动手能力和实践能力。
总的来说，通过合理地运用各种“帮手”，可以使科学教学更加生动有趣，激发幼儿们学习科学的兴趣和热情。希望老师们在科学课堂中多多尝试这些方法，让幼儿们在探索科学知识的过程中快乐成长！
中班科学教案:帮手 篇二
在中班科学教学中，老师们可以利用各种“帮手”来引导幼儿们学习科学知识，激发他们的好奇心和探索欲。这些“帮手”可以是实物、工具，也可以是一些小游戏或实验。在这篇文章中，我将介绍一些关于如何使用“帮手”进行科学教学的方法。
首先，老师可以选择一些具有代表性的实物作为“帮手”，比如水果、蔬菜、小动物等。通过观察和讨论这些实物，幼儿们可以更直观地了解科学知识，并且激发他们的好奇心和探索欲。比如，老师可以用一个蜗牛作为“帮手”，让幼儿们观察蜗牛的壳、触角等特征，然后引导他们探讨蜗牛的生活习性、食性等相关知识。
其次，老师还可以利用一些小游戏或实验作为“帮手”进行科学教学。比如，老师可以用一些简单的材料做成一个小风车，让幼儿们亲自体验风能的转化过程，或者用一些彩色液体和瓶子做成一个彩虹瓶，让幼儿们观察光的折射现象。通过这些小游戏或实验，幼儿们不仅可以更直观地感受科学知识，还可以培养他们的观察力和思维能力。
最后，老师还可以通过一些简单的工具如放大镜、显微镜等作为“帮手”，让幼儿们更深入地了解科学知识。比如，老师可以用一个显微镜作为“帮手”，让幼儿们观察细胞的结构，或者用一个放大镜作为“帮手”，让幼儿们观察昆虫的体表结构。通过这些工具的使用，幼儿们可以更加深入地了解科学知识，培养他们的好奇心和求知欲。
总的来说，通过合理地运用各种“帮手”，可以使科学教学更加生动有趣，激发幼儿们学习科学的兴趣和热情。希望老师们在科学课堂中多多尝试这些方法，让幼儿们在探索科学知识的过程中享受学习的乐趣！
中班科学教案:帮手 篇三
中班科学教案:帮手
活动准备
工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子；
修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶；
装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒；
课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。
活动目标
了解生活中经常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人们生活带来的方便。
通过发现、讨论、验证，体验活动带来的乐趣。
活动过程
1．教师情境表演，引出工具
（1）师扮演“小工人”出场，引起幼儿兴趣
师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。（拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉；拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。）
（2）出示工具，帮助幼儿认识
师：哎，你们谁家有困难需要帮忙吗？（指箱）我这里有许多宝贝，一准能帮上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么宝贝？（想）
师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办？可以请什么来帮忙？（启发幼儿说出请钳子来帮忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。）
设计意图：通过教师形象的情境表演，并通过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用，．让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。
2．参观“动物新村”
幼儿寻找、发现动物们遇到的困难
（1）师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观
师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不愿意去帮助它们？好，坐上我们的小火车出发！
设计意图：本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。
（2）通过创设的场景，引导幼儿发现动物遇到的困难
场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难？ （凳子冒出钉子，玩具上的螺丝掉了。）
场景二：熊猫家里图书怎么了？（图书破了。）
场景三：小鸭碰到了什么难题呢？（小鸭的白裙子不漂亮。）
设计意图：将动物的家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观察并发现小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热情。
3．引导幼儿讨论
帮助动物所需的工具，并选择合适的工具进行操作
（1）利用课件，讨论动物遇到的困难及帮忙所需的工具
师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎么帮助它？
师：熊猫遇到什么困难了？怎么帮助它？
师：小鸭碰到什么难题了？用什么来帮它？
设计意图：将帮助小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过f|asn课件一一呈现在屏幕下方，让幼儿进行选择。幼儿在选择相应“帮手”的同时，自然而然地形成工具组、修补组、装饰组，帮助幼儿建立了分类概念。
（2）幼儿分组，根据动物所遇困难选择相匹配的.工具操作
师：刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢，待会请大家用这些去帮帮小动物，你想帮助谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后，到这边选上你认为合适的工具去帮忙！
设计意图：由于中班
4．借助课件
幼儿交流、总结自己的好办法
师：请你们告诉大家，你们用了哪些工具帮助小动物的？
借助课件画面配音小结：小朋友们，你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些宝贝当帮手，帮我们修好了汽车、图书，还让白裙子变成了彩色的漂亮裙子。你们的这些好帮手真是太神奇了，谢谢你们！
设计意图：通过小明友的实际操作及讲述，帮助幼儿巩固“帮手”与物品的匹配经验。
5．合作修理火车，拓展经验，体验成功快乐
（1）检修火车，引导幼儿讨论修理的办法
师：我们苗苗爱心队今天又帮助了别人，真开心！ （看表）工作了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的火车！
师：哎呀，我们的火车怎么了？（好几节车箱都掉了，还少了几个轮子。）
师：好险哪，怎么办？用什么来修呢？ （幼儿自由回答。）
（2）教师提供幼儿所需的“帮手”，鼓励幼儿合作修理火车
师：这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带，我们大家一起动手赶紧修好。
火车修好后，师生坐上小火车返回。
齐唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。
设计意图：中班幼儿需要不断的情境刺激，孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的长长的一列火车，孩子们欢呼雀跃，再次体验勤了成功的快乐。
数学延伸
在活动过后将一部分工具投放到区域活动中，让幼儿进一步尝试，并继续鼓励孩子关注身边的许许多多的其他好帮手，比如清洁工具、交通工具、劳动工具等等。
