桂花雨课文的教案设计(经典3篇)
桂花雨课文的教案设计 篇一
教学目标：
1. 能够理解并熟练朗读桂花雨这篇课文。
2. 能够通过阅读理解桂花雨课文中表达的情感和意境。
3. 能够运用所学知识，写出自己对桂花雨的感受和体会。
教学重点：
1. 桂花雨课文的理解和朗读。
2. 情感和意境的表达。
3. 个人感受和体会的写作。
教学难点：
1. 情感和意境的理解和表达。
2. 写作能力的培养。
教学准备：
1. 教师准备桂花雨的课文、相关图片或视频素材。
2. 学生准备阅读桂花雨的课文，准备纸笔。
教学过程：
一、导入
教师播放桂花雨的相关视频素材，引导学生进入桂花雨的意境中。
二、学习
1. 学生跟读桂花雨的课文，注意语音语调和情感表达。
2. 教师解释生词和理解课文内容。
3. 学生分组讨论桂花雨课文中的情感和意境，展示自己的理解。
三、拓展
1. 学生运用所学知识，写出自己对桂花雨的感受和体会。
2. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
四、总结
教师和学生共同总结今天学习到的知识，感受到的情感。
五、作业
要求学生写一篇关于桂花雨的作文，表达自己对桂花雨的理解和感受。
桂花雨课文的教案设计 篇二
教学目标：
1. 能够理解桂花雨这篇课文中的意境和情感。
2. 能够用诗意的语言描绘桂花雨的美景。
3. 能够通过朗读和表演，表达桂花雨的意蕴。
教学重点：
1. 桂花雨课文的意境和情感。
2. 诗意语言的运用。
3. 朗读和表演的技巧。
教学难点：
1. 诗意语言的表达。
2. 情感的真实表达。
教学准备：
1. 教师准备桂花雨的课文、相关图片或视频素材。
2. 学生准备阅读桂花雨的课文，准备纸笔。
教学过程：
一、导入
教师播放桂花雨的相关视频素材，引导学生进入桂花雨的意境中。
二、学习
1. 学生跟读桂花雨的课文，注意语音语调和情感表达。
2. 教师引导学生用诗意的语言描绘桂花雨的美景。
3. 学生分组进行朗读和表演，表达课文的意蕴。
三、拓展
1. 学生利用课堂所学知识，写一首关于桂花雨的小诗。
2. 学生进行小组表演，展示自己的诗作和表演。
四、总结
教师和学生共同总结今天学习到的知识，感受到的情感。
五、作业
要求学生写一篇关于桂花雨的感想，用诗意的语言表达对桂花雨的理解和感受。
桂花雨课文的教案设计 篇三
桂花雨课文的教案设计
学习目标
①学会箩、杭2个生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者表达的思想感情。
④培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。
课前准备
①按要求语系课文，自学生字词 料。
②查找有关桂花数的资料。
③准备摇花乐的课件
↘自读提示明要求
①
②教师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种快乐。今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感。
③快速默读课文前的'阅读提示，想一想：提示告诉了我们什么？提出了那些要求？
④全班交流，明确阅读要求。
⑤交流课前查找的有关桂花树的资料后，针对课题说说想了解哪些内容。
↘初读课文知大意
①学生自读，读准字音，读通句子。一边读一边想：课文主要写了什么内容？
②小组合作交流学习：伙伴之间互相读课文，纠正字音，再说一说课文的主要内容。
③全班交流：指名分自然段读课文，概括课文的主要内容。
↘品读语句悟情感
①读课文，看摇花乐的挂图，在课文找出有关的语句画下来。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花数，使劲地摇。
摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：啊！真像下雨，好香的雨啊！
②分小组读所画的句子，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么？
练习有感情朗读摇花乐这一段。
③教师导语：多么令人难忘的摇花乐，它同样也把童年的快乐带给了我们。然而，作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗？联系上下文，读读有关语句，再说说你的感受。
我喜欢的是桂花。
可是，桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
④学生边读有关语句，边谈自己的体会。教师适时引导学生通过这几句话，联系上下文，如与梅花、梅树的对比，体会出作者对家乡的怀念。
⑤理解母亲对故乡的怀念：
找出有关描写母亲的语句。
读母亲的话这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。说说你的感受，试着用这里的再，也比不上 。这样的句式说说母亲还可能会说些什么。
与同学交流：母亲的话要表达怎样的情感？
⑥听着母亲的话，我不禁又想起了摇花乐，你能通过读向同学们表达出我的思乡之情吗？（引导学生练习有感情地朗读课文最后一段。）
⑦难忘童年的画面，难忘母亲的话语，更难忘故乡的桂花，读读课文中的语句，想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子？在哪里？找出并有感情地读一读，再评议为什么要这样读。
↘积累语言求发展
①读了这篇课文，你的内心会产生怎样的感受呢？
②在课外阅读中，在你的生活实际中，你有没有感受到人们对家乡的怀念呢？说一说。
③把自己得到的感受记录下来。
