一轮复习教案之理解常见文言实词在文中的含义【最新3篇】
一轮复习教案之理解常见文言实词在文中的含义 篇一
在古代文学作品中，文言实词是一种常见的表达方式，通过这些实词可以感受到作者的思想情感以及作品的氛围。理解这些常见文言实词在文中的含义，可以帮助我们更好地理解古代文学作品，把握作品的内涵和意境。
首先，我们来看看几个常见的文言实词在文中的含义。比如，“斯”、“兮”、“余”、“尔”、“乎”等实词，在古代文学作品中常常用来表示强调、感叹、疑问等语气。而“曰”、“言”、“谓”等实词则用来表示说话的动作。通过理解这些实词的含义，我们可以更准确地理解文本中的语境和作者的用意。
其次，理解常见文言实词在文中的含义还可以帮助我们分析古代文学作品的结构和逻辑。比如，在古代诗歌中，作者常常运用平仄、押韵等技巧来表达情感和思想，而文言实词的使用也是其中的重要组成部分。通过分析实词的含义和运用，我们可以更好地理解诗歌的意境和韵律，进一步领会作者的创作意图。
最后，理解常见文言实词在文中的含义也可以帮助我们提高阅读古代文学作品的能力。古代文学作品常常使用大量的文言实词，这些实词既有固定的含义，又有灵活的运用方式，需要我们通过不断的阅读和理解来逐渐掌握。只有深入理解文言实词的含义和用法，我们才能更好地欣赏古代文学作品，领略其中的魅力。
总之，理解常见文言实词在文中的含义是一项重要的学习任务，它可以帮助我们更好地理解古代文学作品，提高阅读和分析的能力。通过不断地学习和实践，我们可以逐渐掌握这些实词的含义和用法，更好地欣赏和理解古代文学作品的魅力。
一轮复习教案之理解常见文言实词在文中的含义 篇二
在古代文学作品中，文言实词是一种重要的表达方式，通过这些实词可以感受到作者的思想情感以及作品的氛围。理解常见文言实词在文中的含义，对于我们深入理解和解读古代文学作品具有重要意义。
首先，文言实词的含义常常是多义的，需要我们根据上下文来理解。比如，“斯”这个实词可以表示强调、感叹、疑问等语气，也可以表示指示、连词等功能。在不同的语境下，“斯”所表达的含义也会有所不同，需要我们根据具体情况来理解。因此，理解文言实词的含义需要我们具备丰富的阅读经验和语境分析能力。
其次，文言实词在文中的运用也反映了古代文学作品的特点和风格。比如，在古代诗歌中，作者常常运用押韵、平仄等技巧来表达情感和思想，而文言实词的使用也是其中的重要组成部分。通过理解实词的含义和运用，我们可以更好地领会诗歌的意境和韵律，进一步理解作者的创作意图。
最后，理解常见文言实词在文中的含义也可以帮助我们提高阅读古代文学作品的效率和质量。古代文学作品中常常使用大量的文言实词，这些实词既有固定的含义，又有灵活的运用方式，需要我们通过不断的阅读和理解来逐渐掌握。只有深入理解实词的含义和用法，我们才能更好地理解文学作品，领略其中的魅力。
总之，理解常见文言实词在文中的含义是我们阅读古代文学作品的重要任务，它可以帮助我们更好地理解作品的内涵和意境，提高阅读和分析的能力。通过不断地学习和实践，我们可以逐渐掌握这些实词的含义和用法，更好地欣赏和理解古代文学作品的魅力。
一轮复习教案之理解常见文言实词在文中的含义 篇三
一轮复习教案之理解常见文言实词在文中的含义
Y理解常见文言实词在文中的含义 【考纲解读】 考纲内容 考纲阐释 考点分布 理解常见文言实词在文中的含义， 能力层级：B级（识记、理解、综合分析、鉴赏评价） 理解常见文言实词在文中的含义，掌握高考常考查的120个常见文言实词各种意义和用法。 （1）常见文言实词 （2）古今异义 （3）一词多义 （4）通假字 （5）词类活用 （6）偏义复词 （7）兼词 【趋势】 实词的考查绝大多数是常见常用的词语。 考生平时复习时，只注意《考试大纲》中规定的常用实词是远远不够的，常见实词应引起高度重视。 古今异义的考查，主要出现三种形式：①在考查实词中综合考查，如：广东卷的“悦服”、湖北卷的 “羁旅”；②单独命题考试，如上海卷的“宾客”“观览”“衣冠”“东西”；③偶尔在文言翻译中综合考查，如2005年全国卷Ⅱ的“妻子”。 对于通假的考查也在对实词理解、翻译句子中得到体现，如2006年福建卷在考查实词时考到了“责－债”，在翻译中考到了“振－赈”“罢－疲”； 2006年浙江卷在考查实词时考到了“属－嘱”；2004年湖北卷第11题C、D项考到“趣－促”“闲－娴”。 广东高考历年所考词语均在120个实词以内。以单音节词为主。 【考点透析】 应掌握的120个常见文言实词： 爱 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝 曾 乘 诚 除 辞 从 殆 当 道 得 度 非 复 负 盖 故 顾 固 归 国 过 何 恨 胡 患 或 疾 及 即 既 假 间 见 解 就 举 绝 堪 克 类 怜 弥 莫 乃 内 期 奇 迁 请 穷 去 劝 却 如 若 善 少 涉 胜 识 使 是 适 书 孰 属 数 率 说 私 素 汤 涕 徒 亡 王 望 恶 微 悉 相 谢 信 兴 行 幸 修 徐 许 阳 要 宜 遗 贻 易 阴 右 再 造 知 致 质 治 诸 贼 族 卒 走 左 坐 （一）古今异义 古今词义变化有词义扩大、缩小、转移和感情色彩变化。如： 变 化 情 况 示 例 词义 扩大 范围 扩大 色（古：脸色；今：颜色） 皮（古：兽皮；今：皮肤－表皮） 病（古：重病；今：病） 江（古：长江；今：江河） 兵（古：士兵；今：军队－战争） 义项 增多 劝（古：劝勉；今：劝勉、规劝） 假（古：凭借、利用；今：凭借、利用，不真） 词义 缩小 范围 缩小 臭（古：气味；今：坏气味） 金（古：金属；今：金子） 丈人（古：老人；今：岳父） 义项 减少 让（古：责备，谦让；今：谦让） 怜（古：爱，怜悯；今：怜悯） 词 义 转 移 涕（古：眼泪；今：鼻涕） 偷（古：苟且；今：偷窃 去（古：离开；今：到某地去）走（古：跑；今：步行、行走） 狱（古：案件；今：监狱） 感情色彩 变化 讽（古：委婉地劝告；今：讽刺） 爪牙（古：武臣；今：坏人的党羽） 恨（古：遗憾；今：仇恨） 下流（古：地位或处境低下；今：品德恶劣）锻炼（古：玩弄法律陷害别人；今：锤炼） 古今异义，指单音节词古今词义不同，又指双音节词的古今词义不同，尤其是后者，容易造成用今义解释古义，它也是高考常考的热点。以《逍遥游》为例： 词语 古义 例句 今义 志 记载 志怪者也。 志向、志气 之 到……去 奚以之九万里而南为。 常作代词、助词 果然 吃饱的样子 腹犹果然。 不出所料 虽然 即使如此 虽然，犹有未树也。 连词 恶 何，疑问代词 彼且恶乎待哉。 恶劣、凶恶 无名 忘记功名 神人无功，圣人无名 不为人知 如1999年高考第11题D项“天灾，绝食者千余家”句中，“绝食”作“断绝粮食”讲，与今天的“绝食”意义完全不同。了解古今词义变化的规律，是为了防止以“今义”释“古义”。 （二）一词多义：一个词有多种含义，有本义、引申义、比喻义、假借义，而且属于不同词类。学习一词多义知识，可以从词的本义推断引申义。如“引”： 意义 例句 本义 拉开弓 君子引而不发，跃如也。（《孟子》） 丁壮者,引弦而战。（《塞翁失马》） 引 申 义 拉 左右或欲引相如去。（《廉颇蔺相如列传》） 拉长 岸木影下布，水鸟时引吭。（《宣州环波亭》） 引吭高歌（成语） 抽、拔出 引佩刀刺马杀之。（《宋史·太祖纪》） 伸着 狼奄至，引首顾曰。（《中山狼传》） 拿 引绳而束缚之。（《中山狼传》） 带领 燕引兵东围即墨。（《史记·田单列传》） 承担 公卿各引咎自责。（《北史·周武帝纪》） 举荐、提拔 奖引后进，如恐不及。（《欧阳修传》） 延请 乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。（《廉颇蔺相如列传》） 援引 不宜妄自菲薄,引喻失义。《出师表》 引经据典（成语） 引导 引火烧身、引人入胜（成语） 掉转 引车避匿。（《廉颇蔺相如列传》） （三）古字通假 1. 通假的具体情况： 解说 举例 注 意 点 通 假 字 有本字而不用，借用一个音同或音近的字来代替，这个借用的字叫通假字。 旦日不可不蚤自来谢项王。（“蚤”同“早”）（《鸿门宴》） 愿伯具言臣之不敢倍德也。
