小学数学四年上册第九单元 统计与可能性教案 篇一
教学目标：
1. 理解统计学是收集、组织、表示和解释数据的一门学科。
2. 掌握统计中的基本概念，如调查、数据、频数等。
3. 能够用条形图和饼图表示数据，并能够从图表中读取信息。
教学准备：
1. 教师准备好教材、黑板、彩色粉笔、图表纸等教学工具。
2. 学生准备好笔记本、铅笔、橡皮等学习工具。
教学过程：
一、导入
教师通过提问引入话题：“你们知道什么是统计学吗？统计学有什么用途？”让学生自由发言，引导他们思考统计学的作用和意义。
二、讲解
1. 教师介绍统计学的基本概念，如调查、数据、频数等，并通过实例让学生理解这些概念。
2. 教师以调查班级同学喜欢的水果为例，带领学生收集数据、制作条形图和饼图，并解释图表上的信息含义。
三、练习
1. 学生分组进行调查，收集数据并制作条形图和饼图。
2. 学生根据图表回答问题，如“班级中最受欢迎的水果是什么？”“有多少人喜欢草莓呢？”等。
四、讨论
学生展示自己制作的图表，让其他同学猜测数据，并进行讨论。教师引导学生分析不同图表的特点和信息传达方式。
五、总结
教师对本节课的内容进行总结，强调统计学在生活中的应用，并鼓励学生多加练习、提高统计能力。
教学反思：
本节课通过生动的实例和互动的方式，引导学生了解统计学的基本概念，培养了他们的数据分析能力和图表阅读能力。在今后的教学中，可以更多地结合实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
小学数学四年上册第九单元 统计与可能性教案 篇二
教学目标：
1. 理解“可能性”是指某种事情发生的程度或可能性大小。
2. 掌握可能性的基本概念，如“肯定发生”、“不可能发生”、“可能发生”等。
3. 能够使用抽奖、掷骰子等活动来感受可能性的概念。
教学准备：
1. 教师准备好教材、黑板、彩色粉笔、抽奖箱、骰子等教学工具。
2. 学生准备好笔记本、铅笔、橡皮等学习工具。
教学过程：
一、导入
教师通过抽奖的方式引入可能性的概念：“如果抽奖箱里有5个红球和5个蓝球，你们觉得抽到红球的可能性大还是小？”让学生猜测并解释自己的答案。
二、讲解
1. 教师介绍可能性的基本概念，如“肯定发生”、“不可能发生”、“可能发生”等，并通过实例让学生感受可能性的大小。
2. 教师设计掷骰子的活动，让学生根据点数大小判断可能性的大小，并理解概率的概念。
三、练习
1. 学生分组进行抽奖活动，根据不同颜色的球计算可能性大小。
2. 学生自由掷骰子，判断不同点数的可能性大小，并进行讨论。
四、讨论
学生分享自己的抽奖和掷骰子经历，讨论可能性的概念，引导学生总结可能性的规律和特点。
五、总结
教师对本节课的内容进行总结，强调可能性在生活中的应用，并鼓励学生多加练习、提高可能性判断能力。
教学反思：
本节课通过生动的抽奖和掷骰子活动，引导学生感受可能性的概念，培养了他们的判断能力和逻辑思维能力。在今后的教学中，可以更多地结合游戏和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
小学数学四年上册第九单元 统计与可能性教案 篇三
苏教版小学数学四年上册第九单元 统计与可能性教案
第九单元统计与可能性 教学目的： 1、使学生经历收集整理和分析数据的简单统计过程，会根据实 际情况，对一组数据分段进行整理，进一步认识条形统计图（一格表示多单位），能根据要求在方格纸上完成统计图。 2、使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体验可能性和 游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。 3、使学生能综合运用已学过的统计知识、主动收集、整理日常 生活中的一些简单数据，并能根据统计结果，分析、说明或解决一些简单的问题。 4、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展 统计观念，培养学生学习的兴趣和与人合作的态度。 教学重难点： 1、掌握分段整理数据的方法；能根据要求绘制条形图。 2、能设计公平的游戏规则。 课时安排：共计4课时 统计…………………………………………
……………………2课时 游戏规则的公平性………………………………………………1课时 练习八……………………………………………………………1课时 第一课时 数据分段整理和统计 教学内容： 教材第７０～７４页。 教学目的： 使学生掌握分段整理数据的方法，让学生经历统计的过程，能对统计结果作简单的分析，培养学生分析的能力。 教学重难点： 经历统计的过程，能对统计结果作简单的分析。 教学过程： 一、谈话引入 学校为了迎接六一节，学校鼓号队准备了精彩的表演，为了六一的表演更加完美，学校决定为鼓号队队员购买统一的服装，分为大中小号。 说明：身高为１２０～１２９的适合穿小号，１３０～１３９的适合穿中号，１４０～１４９的适合穿大号。 提问：你怎样才能知道每种服装各要购买多少套？ ２、出示队员身高记录单。 提问：这里是队员们的身高记录单，要知道定购每种服装的人数各是多少，接下来应如何做？ 指名：这里需要将身高分成几类？为什么？ ３、组织学生整理数据。用画正字的方法来完成。 ４、提：我们刚才用的是什么方法来分类整理数据的，还可 以用什么方法？ 根据刚才的统计情况，请同学们将数据填入第６９页的统计表中。 提问：现在根据这张表你可以知道什么？ ５、回顾这题的整理过程。 我们是怎样知道每种服装各买多少套的？ 小结：我们在解决这个问题时，根据每种服装的大小为类别，先将队员的身高进行分类，这样我拉就可以知道每种服装的人数了。 二、组织练习 1、完成想想做做第１题: (1) 出示记录及统计表。 提：要想正确填写统计表，要先如何做？ (2) 小组合作：分类、整理数据，方法自定，并完成统计表。 (3) 组织交流。 2、完成想想做做第２题: （1）同学独立完成。 （2）就统计结果，请同学们发表自己的看法。 （3）介绍你知道吗？ 三、布置作业 73页想想做做第3题。 第二课时条形统计图 教学内容： 教材第７５～７８页 教学目的： 使学生知道统计图表示数量之间的关系，比较形象具体，便于分析研究问题，学会整理出数据制成的统计图。 教学重难点： 学会制作统计图 教学过程： 一、导入新课 1、谈话导入 介绍上海世博会。 2、出示书７３页的统计图和照片。 介绍：世界五大城市申办２０１０年世博会，最终我国上海获得了胜出。这是大家欢庆的场面。 （１） 这是第一轮投票的情况（出示统计表） ２０１０年世界博览会申办城市第一轮得票情况统计表 提问：有哪五个城市参加申办投票？哪个国家的城市得票最多？你是如何知道的？ （２）出示第73页统计图。 提问：从这张统计图中你知道了什么？你是如何知道中国上海在第一轮投票中得票最多的？ 比一比：这幅统计图与统计表相比有什么优点？ 说明：整理出的数据除了可以制成统计表之外，还可以制成统计图，用统计图表示数量之间的关系，比较形象具体，还有利于分析和研究问题，这就是我们今天学习的条形统计图。 二、教学新课 1、了解条形统计图的结构。 提问：这个统计图包括哪些部分？ 引导学生从上向下有序地观察：包括图名、日期、单位、竖轴、横轴。 提问：纵轴上又有哪些内容。 2、教学制作条形统计图。 （1）根据图纸的大小，画出两条相互垂直的射线，即横轴与纵轴。 （2）在横轴上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。 （3）在纵轴上，根据数据的大小，确定单位长度表示多少数量。 （4）标上统计图名称、日期、单位。 3、提问：纵轴上1格长度表示？哪个国家的得票最多，是多少票？哪具国家的得票最少是多少票？ 三、组织练习 完成想想做做 四、全课小结 今天我们学习了什么？如何制作条形统计图。 四、布置作业。 77页想想做做第1题。 第三课时 游戏规则的公平性 教学内容： 教材第79~81页。 教学目的： 通过这次活动体验游戏规则的公平性，初步了解游戏规则的公平，体现每做一次游戏，参加游戏各方赢的机会要相等，也就是各方赢的可能性要相等。 教学重点： 会根据实际情况制定游戏规则。 教学过程： 一、游戏中感知 １、游戏导入： （１）每4人1小组，事先分好。 （２）明确活动要求：口袋里有4个红球和2个黄球，每次任意摸到一个球，摸到放回，一共摸了30次，如果红球的次数多，算小明赢，如果摸到的黄球次数多，就算小玲赢。 提问：按这样的游戏规则，你认为谁赢的.可能性大一些。 （３）组织学生分小组摸一摸，并统计出结果。 （４）组织交流，指名说说每一组的活动统计情况。 提问：与刚才的猜想的情况一样吗？通过游戏，你认为这样的游戏规则公平吗？为什么？ 指出：每次任意摸出一个球，由于红球的数目比黄球多，摸到红球的可能性大，相应的赢的可能性也大，这样的规则是不公平的。 （5）想一想，如何在口袋里放球，游戏才公平？ ２、（1）小组按修改后游戏规则进行，并进行统计。 （2）组织交流，指名说说每一组活动统计情况。 提问：通过刚才的游戏规则的修改，你们认为这个游戏规则公平吗？ 说明：现在袋中红球、黄球的个数相等，每次摸球，红黄球被摸到的机会均等，这样小明、小玲赢的机会就均等，这样的游戏规则最公平，但这是游戏，所以一般仍会有输赢。 二、组织练习 （１）完成教材第80页想想做做第1题 出示两张转盘，说明：指针停在红色区域内算方方赢，停在蓝区内算圆圆赢，这里有两张转盘，左边的转盘，谁赢的可能性大一些？用右边的转盘呢？ 你们认为这里两张转盘哪个比较公平些？ 学生完成游戏，活动10次，并做记录。 全班交流。说说用哪张转盘更为公平及原因。 （２）完成想想做做第2题 出示4幅球图，请同学们观察每袋中球的分布情况。 提问：两人做摸球游戏，每次任意摸一个球，摸后放回，每人摸20次，你认为哪幅图摸球是公平的？ 指：要想知道哪个口袋里摸球是公平的，主要看口袋里红黄球的个数是否相同，也就是任意摸一个球，摸到的黄球和红球可能性是否相等，所以第一和第三个口袋摸球是公平的。 （３）完成第3题 出示现在的游戏规则，讨论：这个游戏公平吗？为什么？ 组织讨论应如何修改这个规则。 三、你知道吗？ １、同学们自学教材81页“你知道吗？” 提：你们通过阅读，你有什么体会？ ２、分小组学生活动 第四课时 练习八 教学内容： 教材第82~83页。 教学目的： 通过动手实践，讨论交流，使学生进一步理解游戏规则的公平性；注意让学生自己收集数据，进行相应的统计并完成统计图表，能对数据进行简单的分析。 教学重点： 培养学生统计的意识和能力 教学过程： 一、揭示课题 这堂课，我们来上一节复习课 二、整理数据，进行统计 １、练习八第1题 （１）出示四（3）班男生体育达标成绩及等级标准，并出示统计表。 请同学们独立完成数据的整理，并填写统计表。 （２）组织交流 （３）还可以用什么样的形式表示统计的情况 请同学们将统计表情况绘制成统计图。 比较：条形统计图的优点是什么？ （４）看统计图同学们分析对统计结果的看法。 ２、练习八第2题 （１）出示第2题 提：这是什么内容的统计图，纵轴上每个单元格表示多少？ （
