小学数学六年级下册《分数的认识》教案设计(通用3篇)

小学数学六年级下册《分数的认识》教案设计 篇一

教学目标:

1. 理解分数的概念,掌握分数的读法和表示方法。

2. 能够比较分数的大小,并进行简单的分数加减运算。

3. 能够解决生活中实际问题,运用分数表示和计算。

教学重点:

1. 分数的读法和表示方法。

2. 分数的大小比较和简单的加减运算。

教学难点:

1. 分数的大小比较和加减运算。

2. 分数在生活中的应用。

教学准备:

1. 教学课件、黑板、彩色粉笔、教学实物。

2. 学生练习册、作业本。

教学过程:

一、导入新知识(5分钟)

通过一些生活中的实际例子引入分数的概念,让学生了解分数的作用和意义。

二、讲解分数的概念(15分钟)

1. 介绍分数的定义和读法。

2. 讲解分数的表示方法,包括分数线和分子、分母的含义。

三、分数的大小比较(15分钟)

1. 通过图形和实物让学生感受不同分数的大小。

2. 教授比较分数大小的方法,引导学生掌握分数的大小关系。

四、分数的加减运算(20分钟)

1. 介绍分数的加减法规则。

2. 练习分数的加减运算,巩固学生的计算能力。

五、课堂练习(15分钟)

布置一些练习题,让学生在课堂上进行练习,巩固所学知识。

六、课后作业(5分钟)

布置适量的作业,让学生在家继续巩固所学知识。

教学反思:

本节课主要围绕分数的概念、大小比较和加减运算展开,通过生动有趣的教学方式,让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的基本知识。同时,教师应注重引导学生在生活中应用分数,提高学生的实际应用能力。

小学数学六年级下册《分数的认识》教案设计 篇二

教学目标:

1. 理解分数的基本概念,掌握分数的读法和表示方法。

2. 能够进行分数的大小比较和简单的加减乘除运算。

3. 能够解决实际问题,灵活运用分数进行计算。

教学重点:

1. 分数的读法和表示方法。

2. 分数的大小比较和加减乘除运算。

教学难点:

1. 分数的大小比较和加减乘除运算。

2. 分数在实际问题中的应用。

教学准备:

1. 教学课件、黑板、彩色粉笔、教学实物。

2. 学生练习册、作业本。

教学过程:

一、导入新知识(5分钟)

通过实际例子引入分数的概念,让学生了解分数的作用和意义。

二、讲解分数的概念(15分钟)

1. 介绍分数的定义和读法。

2. 讲解分数的表示方法,包括分数线和分子、分母的含义。

三、分数的大小比较(15分钟)

1. 通过图形和实物让学生感受不同分数的大小。

2. 教授比较分数大小的方法,引导学生掌握分数的大小关系。

四、分数的加减乘除运算(20分钟)

1. 介绍分数的加减乘除法规则。

2. 练习分数的加减乘除运算,巩固学生的计算能力。

五、实际问题应用(15分钟)

通过一些实际问题让学生灵活运用分数进行计算,培养学生的解决问题能力。

六、课堂练习(15分钟)

布置一些练习题,让学生在课堂上进行练习,巩固所学知识。

七、课后反思(5分钟)

让学生总结本节课所学知识,提出问题和建议,以便教师做出调整和改进。

教学反思:

本节课主要围绕分数的基本概念、大小比较和加减乘除运算展开,通过生动有趣的教学方式,让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的基本知识。同时,教师应注重引导学生在实际问题中应用分数,提高学生的实际运用能力。

小学数学六年级下册《分数的认识》教案设计 篇三

人教版小学数学六年级下册《分数(百分数)的认识》教案设计

  课前准备

  PPT课件

  教学过程

  ⊙谈话揭题

  上节课我们复习了小数,那么小数与分数之间、分数与百分数之间又有怎样的区别和联系呢?希望通过本节课对分数、百分数的相关知识的复习,你们能找到正确的答案。[板书课题:分数(百分数)的认识]

  ⊙回顾与整理

  1.分数的意义、分数单位及分数与除法的关系。

  (1)师:什么是分数?什么是分数单位?

  明确:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数叫做分数,其中的一份叫做分数单位。

  (2)师:

分数与除法有着怎样的关系?

  预设

  生1:除法中的被除数相当于分数中的分子,除数相当于分母,除号相当于分数线。

  生2:因为0不能作除数,所以分数的分母不能为0。

  2.真分数、假分数的特点。

  (1)真分数的分子比分母小,真分数的分数值小于1。

  (2)假分数的分子大于或等于分母,假分数的分数值大于或等于1。

  3.分数的基本性质、约分和通分。

  (1)师:什么是分数的基本性质?

  分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。

  (2)师:什么是约分和通分?

  预设

  生1:把一个分数化成同它相等,但是分子、分母都比较小的分数,叫做约分。

  生2:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。

  (3)师:什么是最简分数?

  分子和分母是互质的'分数,叫做最简分数。

  4.小数、分数、百分数的互化。

  (1)小数、分数、百分数的互化。

  ①小数化成分数。

  原来有几位小数,就在1的后面写几个0作分母,把原来的小数去掉小数点作分子,能约分的要约分。

  例如:0.7= 1.25==

  ②分数化成小数。

  用分子除以分母,能除尽的就化成有限小数;有的不能除尽,不能化成有限小数,一般保留三位小数。

  例如:=3÷4=0.75 =3÷25=0.12

  =3÷7≈0.429 =4÷9≈0.444

  ③小数化成百分数。

  只要把小数点向右移动两位,同时在末尾添上百分号即可。

  例如:0.23=23% 1.7=170%

  ④百分数化成小数。

  只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位即可。

  例如:120%=1.2 85%=0.85

  ⑤分数化成百分数。

  通常先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数。

  例如:≈0.143=14.3%

  ⑥百分数化成分数。

  把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数。

  例如:85%==

  (2)师:谁能举例说一说什么样的分数能化成有限小数?

  预设

  生1:一个最简分数,如果分母中除了2和5以外,不含有其他的质因数,这个分数就能化成有限小数。

  例如:=0.65,分母中只含有质因数2和5。

  =0.8125,分母中只含有质因数2。

  生2:如果一个最简分数的分母中含有除2和5以外的其他质因数,这个分数就不能化成有限小数。

  例如:≈0.056

  分母中除质因数2以外,还有质因数3。

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