公开课《当兵的人》的教案－初中音乐教案(优选3篇)

公开课《当兵的人》的教案－初中音乐教案 篇一

在初中音乐教学中，如何让学生更好地理解和欣赏音乐作品，是每位音乐老师所面临的挑战。公开课《当兵的人》正是一个适合初中生的音乐作品，通过这首歌曲，可以引导学生思考军人的职责和担当，同时感受到音乐所传达的情感和力量。

为了更好地设计这节公开课，我准备了以下教案：

一、目标设定

1. 让学生了解和理解《当兵的人》这首歌曲的背景和意义。

2. 引导学生通过音乐欣赏，感受到军人的责任与担当。

3. 培养学生对音乐作品的审美能力，提高他们的音乐欣赏水平。

二、教学过程

1. 热身活动：通过播放军歌音乐，营造出军人的氛围，让学生进入学习状态。

2. 歌曲欣赏：播放《当兵的人》，让学生聆听歌曲，感受其中的情感和力量，同时理解歌曲的歌词内容。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论歌曲中表达的主题和情感，分享自己的感受和理解。

4. 表演展示：鼓励学生展示自己对歌曲的理解和感悟，可以通过朗诵、表演等形式呈现。

5. 总结回顾：引导学生对整节课的学习进行总结，加深对歌曲的理解和感悟。

三、评价方式

1. 通过学生的表现和讨论内容来评价他们对歌曲的理解和感悟程度。

2. 考察学生在表演展示中的表现，包括表达能力和表演技巧。

3. 考察学生在总结回顾环节中对整节课学习的掌握程度。

通过这样的教学过程，可以让学生更深入地理解和感受音乐作品《当兵的人》，同时培养他们对音乐的欣赏能力和审美情趣。希望这节公开课能够激发学生对音乐的热爱，让他们从中汲取力量和启示。

公开课《当兵的人》的教案－初中音乐教案 篇二

音乐作为一种表达情感和传递力量的艺术形式，在初中音乐教学中扮演着重要的角色。公开课《当兵的人》作为一首具有深刻内涵的歌曲，通过它可以引导学生思考军人的责任与担当，感受到音乐的力量和情感。在设计这节公开课的教案时，我希望通过一系列的教学活动，让学生更全面地理解和欣赏这首歌曲。

以下是我设计的教案内容：

一、目标设定

1. 让学生了解《当兵的人》这首歌曲的背景和意义。

2. 引导学生通过音乐欣赏，感受军人的责任与担当。

3. 培养学生对音乐作品的审美能力，提高他们的音乐欣赏水平。

二、教学过程

1. 热身活动：通过播放与军人相关的音乐，引导学生进入学习状态。

2. 歌曲欣赏：播放《当兵的人》，让学生聆听歌曲，感受其中的情感和力量，理解歌曲的主题和表达方式。

3. 分组讨论：分组讨论歌曲的歌词内容和情感表达，分享自己的感悟和理解。

4. 表演展示：鼓励学生展示自己对歌曲的理解和感悟，可以通过朗诵、表演等形式呈现。

5. 总结回顾：引导学生对整节课的学习进行总结，加深对歌曲的理解和感悟。

三、评价方式

1. 通过学生的表现和讨论内容来评价他们对歌曲的理解和感悟程度。

2. 考察学生在表演展示中的表现，包括表达能力和表演技巧。

3. 考察学生在总结回顾环节中对整节课学习的掌握程度。

通过这样的教学过程，希

公开课《当兵的人》的教案－初中音乐教案 篇三

公开课《当兵的人》的教案－初中音乐教案

浙江绍兴县实验中学 唐春晓

1、引入：

⑴同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌？

⑵播放《为了谁》的伴奏，老师深情地演唱。

⑶那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答）

⑷对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（值）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？）

2、同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？

保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。

3、说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》（放录音）。

4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？

⑴发声练习：

1=C-F2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 0||

mi mi mi mimam

顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。

⑵学唱歌曲。

①歌曲重复播放，学生分组自学。

②有节奏地朗诵歌词。

③以比赛的形式分组展示。

（设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增强合作性。）

⑶教师点评，合上钢琴伴奏，学习打4/4拍子，跟钢琴演唱歌曲。

⑷分析音乐。

①跟钢琴演唱旋律。

②分析： A 16小节、复乐段结构、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。

B 16小节、四句体结构、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。

歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向高潮。

5、音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当兵的`人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好的表达。

6、问题：这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？应突出哪个字？

咱当兵的人弹性而有力度地唱。

A有气势、饱满有力 B连贯抒情、亲切 结尾更深沉有力

7、欣赏由刘斌演唱的歌曲，刘斌介绍，并可以随着刘斌深情有力的演唱而跟唱。

放音乐，学生齐唱，请上8位男生上台合着音乐表演唱。

8、教学拓展：

面对亲人解放军，你准备选用哪种方式表达自己的喜爱之情？

A写一段赞美的话B唱一首颂歌 C做一件有趣的作品

D画一幅美丽的画E跳一段欢快的舞 F写一封慰问信。