师恩难忘教案(推荐3篇)

师恩难忘教案 篇一

在我读书的岁月里，有一位老师的教诲至今仍然铭记在心。那是一堂生动有趣的历史课，老师为我们设计了一份别出心裁的教案，让我终身难忘。

当天，老师为我们准备了一份名为《历史上的伟人》的教案。在课堂上，老师通过幻灯片展示了一些历史上的伟人的形象和事迹，引导我们认识到他们的伟大之处。而最让我印象深刻的是，老师还为每位同学准备了一份小册子，上面写着一个伟人的名字，让我们通过翻阅资料，了解这位伟人的生平和成就，并在课上向同学们做简短的介绍。

我得到的是列宁这位伟人。我在图书馆查找了大量资料，了解了他的一生，包括他的革命理念和对世界的影响。在课堂上，我用自己的话语讲述了列宁的故事，同学们也纷纷分享了自己所了解的伟人的故事。通过这次课程，我不仅对历史上的伟人有了更深入的了解，也提高了自己的演讲和表达能力。

这堂课让我深深感受到了老师的用心和教育理念。老师不仅仅是在传授知识，更是在培养我们的综合能力和思维能力。这份难忘的教案，让我在历史课上收获了更多，也让我对老师的教学方法充满了敬意和感激之情。

师恩难忘教案 篇二

在我的学生时代，有一堂数学课让我终身难忘，那是因为老师设计的一份名为《数学的魅力》的教案。这份教案让我对数学这门学科有了全新的认识。

这节数学课上，老师为我们展示了一些数学领域中的经典问题和解法，引导我们思考数学的美妙之处。而在教案中，老师还设计了一些趣味性的数学游戏和挑战，让我们在玩中学，在学中玩，让数学不再枯燥乏味。

我记得那一堂课上，老师带领我们解决了一个有趣的数学难题，让我们在思考中找到解决问题的方法。而我也通过这次课程，对数学的理解更加深入，对数学的兴趣也更加浓厚。

这份教案让我感受到了数学的魅力，也让我明白了老师的用心和教育理念。老师不仅仅是在灌输知识，更是在培养我们的数学思维和解决问题的能力。这堂课程让我从此爱上了数学，也让我对老师的教学方法充满了感激和敬意。师恩难忘，教案更是如此。

师恩难忘教案 篇三

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学难点：

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学时间：3课时。

第一课时

教学目标：

1、通读课文，整体感知大意。

2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。

教学过程：

一、导入揭题

1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他(她)为什么会让你难忘?

2、指名作答。

3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

板书课文标题。

二、初读全文

1、自学生字词。

①自由读。

②指读，齐读。

2、指名分节读课文，相机正音。

三、通读课文，整体感知大意。

1、学生通读课文。

2、说说本文写了一件什么事。

(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。)

3、课文中哪句话概括了插图的意思?

四、理清课文脉络。

1、用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是写田老师怎样上课的

2、学生讨论分段，概括段意。

一(1 )“我”到邻近的一所乡村小学读书。

二(2-7)教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。

三(8-9)“我”不忘老师的教诲之恩。

五、分段读课文。

六、作业：

1、完成练习册1、2、3。

2、认真诵读课文。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学过程：

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、说说课文讲了一件什么事。

二、略读课文第一部分

1、读一读。

2、想一想：田老师给人的第一印象是什么?

3、说一说。

三、细读课文第二部分

1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。　同桌讨论，指名汇报。

2、你不想听一回田老师的国文课吗?

①同桌互相读给对方听。

②指名朗读。

3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的?他讲了一个什么故事?

4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。

四、美读课文第三部分

1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩?

2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情?

①同桌讨论;

②自由练读;

③指读，相机引导。

3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?

五、朗读全文。

六、作业：有感情地朗读课文。

第三课时

教学目标：

1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他(她)的一件事写下来。

教学过程：

一、复习检查

辨字组词：

尾(　　)炊(　　)歇(　　)诲(　　)

娓(　　)吹(　　)息(　　)海(　　)

二、总结全文。

1、朗读课文。

2、总结全文。

本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。

3、这篇文章有什么特色?

本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。

三、学习生字

1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、诲”。

2、指读。

3、观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么?

4、描红临写。

5、评价：

①学生互评

看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他(她)哪儿不像，指导他(她)再写一遍。

②师总结，表扬红圈较多的同学。

四、布置作业

1、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他(她)的一件事写下来。

2、实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。

[师恩难忘教案]