《比尾巴》教案(精简3篇)

《比尾巴》教案 篇一

在教育教学中，我们常常需要通过生动有趣的故事来引导学生学习和思考。而《比尾巴》这个故事，就是一个很好的教材。通过这个故事，我们可以引导学生思考友谊、团队合作、以及个体与集体的关系。

首先，故事中的主人公小狐狸和小兔子之间的友谊给学生们树立了一个积极的榜样。小狐狸和小兔子虽然有不同的尾巴，但他们并没有因为这个原因而产生隔阂，反而通过互相帮助、理解和包容，建立起了深厚的友谊。通过这个故事，我们可以引导学生学会尊重和包容他人的不同，建立和谐的人际关系。

其次，故事中小狐狸和小兔子为了解决问题而团结合作的情节，也给学生们带来了启示。在故事中，小狐狸和小兔子互相协助，共同努力，最终解决了问题。这告诉学生们，团队合作的力量是巨大的，只有团结一致，才能取得成功。通过这个故事，我们可以引导学生学会团队合作，培养他们的集体观念和团队精神。

最后，故事中小狐狸和小兔子之间的关系也可以引发学生对个体与集体的思考。在故事中，小狐狸和小兔子虽然有不同的尾巴，但他们最终意识到，每个个体都是团队中不可或缺的一部分，只有大家齐心协力，才能共同前行。这给学生们一个启示，即个体的力量是有限的，只有融入集体，才能实现更大的价值。

综上所述，《比尾巴》这个故事不仅能够引导学生学会尊重包容、团队合作，还能够引发他们对个体与集体关系的思考。作为教育教学中的教材，这个故事具有很强的教育意义，可以帮助学生们树立正确的人生观、价值观，培养他们的综合素质和团队精神。

《比尾巴》教案 篇二

《比尾巴》是一篇非常富有寓意的故事，通过小狐狸和小兔子之间的友谊和团队合作，引发了学生们对于个体与集体的思考和探讨。在教学中，我们可以通过这个故事来引导学生学会尊重、包容、团队合作，培养他们的集体观念和团队精神。

首先，故事中小狐狸和小兔子之间的友谊给学生们树立了一个积极的榜样。尽管他们有不同的尾巴，但他们并没有因此而产生隔阂，反而通过互相帮助、理解和包容，建立起了深厚的友谊。通过这个故事，我们可以引导学生学会尊重和包容他人的不同，建立和谐的人际关系。

其次，故事中小狐狸和小兔子为了解决问题而团结合作的情节，也给学生们带来了启示。在故事中，他们互相协助，共同努力，最终解决了问题。这告诉学生们，团队合作的力量是巨大的，只有团结一致，才能取得成功。通过这个故事，我们可以引导学生学会团队合作，培养他们的集体观念和团队精神。

最后，故事中小狐狸和小兔子之间的关系也可以引发学生对个体与集体的思考。在故事中，尽管他们有不同的尾巴，但他们意识到每个个体都是团队中不可或缺的一部分，只有大家齐心协力，才能共同前行。这给学生们一个启示，即个体的力量是有限的，只有融入集体，才能实现更大的价值。

综上所述，《比尾巴》这个故事不仅能够引导学生学会尊重包容、团队合作，还能够引发他们对个体与集体关系的思考。作为教育教学中的教材，这个故事具有很强的教育意义，可以帮助学生们树立正确的人生观、价值观，培养他们的综合素质和团队精神。

《比尾巴》教案 篇三

1、认识部分生字，会写"云、公、车"三个生字。认识笔画"撇折"和偏旁"八"字头。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

四、教学过程：

[一]、游戏导入新课。

1、小朋友，喜欢做游戏吗?快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！

2、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊?

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢?

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---

3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看"尾巴"这个词语宝宝，(出示尾巴词语卡片)，(指名1-2个读)。巴的拼音宝宝上面少了什么啊?(声调)，没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读?

4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢?"比尾巴"--指名读，齐读。

[二]、初读课文，自主识字。

1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?(课件出示词语和拼音)，自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！--个别说话：如，你好，小兔。2、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗?自由读读--齐读。

3、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗?开火车读。

[三]、读儿歌。

1、小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛项目呢?请小朋友把书本翻到83页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。

2、比赛项目有哪些呢，请大家来看一看。

谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴好象一把伞?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?

①每句话后面都有个像耳朵一样的符号"?"叫-问号。像只耳朵是问号(跟读)

②大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。

③你最感兴趣的是哪个问题呢?读给大家听。

④生：我最感兴趣的是：

A、谁的尾巴长?

3、老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把"谁的"读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个--齐读)

4、谁来告诉大家，"谁的"尾巴长呀?(指名回答)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把"谁的"回答得特别响，你再来回答。

5、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。

6、我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。老师强调"谁的"连问2遍，学生也回答2遍。刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长?学生回答：猴子的'尾巴长。(如果没有听仔细，再来一遍。)听出老师对什么感兴趣了吗?学生回答："尾巴长。"对，老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗?再让刚才的学生回答一遍。评价：对了，你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的，谁再来读一读。

7、像刚才这样，小朋友来问，老师回答。谁的尾巴长?猴子的尾巴长。(指名2、3个)

8、小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。

谁的尾巴长?猴子的尾巴长。谁的尾巴长?猴子的尾巴长。

评价：小耳朵真灵，恭喜你们回答完全正确。

9、剩下的5个问句，你喜欢问哪个就问哪个，自己也先试着问问。

10、你先来问问?

生1：谁的尾巴短?评价：你对谁的感兴趣。

生2"谁的尾巴短?评价：你对尾巴短感兴趣。

后面的几句，指名读后随机评价，读得好奖给学生小动物的照片。

▅谁的尾巴好像一把伞?

这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面---好像的后面歇一歇气，再读。老师范读。学生再个别读，评价后给予奖励。

▆谁的尾巴最好看?

生1：谁的尾巴最好看?我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗?

老师也想来问问：谁的尾巴最好看。你们也来试试。

11、问句读的真不错。老师问，小朋友回答，如果回答正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢！准备好了！

12、师生一问一答，出现答案。

13、小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！

14、喜欢猴子的尾巴的小朋友来说一说，为什么喜欢?说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做朋友。

①生：因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全，灵活的在树林里窜来窜去。

师：哦，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了(课件出现猴子)。你把这句话再读一读。

②喜欢兔子的尾巴的小朋友也来说说

兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。看，兔子也来了。(课件出现兔子)。

③松鼠的尾巴，谁来说说，松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。(松鼠来了)哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊?(降落伞)，松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这句话吗?

④公鸡的尾巴谁喜欢?弯弯的真奇怪，弯弯的羽毛可以做什么呢?(毽子)

⑤喜欢鸭子尾巴的来说说。鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢?

⑥最好看的尾巴是--孔雀，为什么?

因为它的羽毛很漂亮，出示图。见过真的孔雀吗?(出示开屏的孔雀。)

孔雀的尾巴的确很漂亮。你能把这句话读得更美吗?(个别读)

15、小朋友读得真美。你能把课文连起来再读读吗?同桌试读--指名2个小朋友上台读，--师生合作读、男女生合作读。

16、欣赏《比尾巴》歌曲。

小动物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。

17、小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，

各式各样的，我们睁大眼睛看一看，你能照着课文的样子说一说吗?