《答谢中书书》公开课教案 篇一
近日，我有幸参加了一场由中书书老师授课的公开课，深受启发和感动。在这篇文章中，我将分享我对这堂课的感悟和反思。
首先，中书书老师对待学生非常耐心细致。在课堂上，他不仅仅是传授知识，更是引导我们思考，激发我们的学习兴趣。他总是鼓励我们提出问题，积极参与讨论，不厌其烦地解答我们的疑惑。这种耐心和细心的态度让我感受到了他对教育事业的热爱和责任感。
其次，中书书老师的教学方法新颖独特。他善于运用多媒体技术和互动式教学手段，使得课堂氛围活跃而有趣。他还经常引用生活中的例子和故事，让抽象的知识变得具体易懂。这种教学方式不仅提高了我们的学习效率，还增强了我们的学习兴趣和动力。
最后，中书书老师给予我们很多实用的学习建议和管理技巧。他强调了学习方法的重要性，教导我们如何高效地学习和复习，如何规划时间和任务，如何养成良好的学习习惯。这些宝贵的经验和建议对我们今后的学习和生活都将产生积极的影响。
总的来说，我非常感谢中书书老师这堂精彩的公开课，让我受益匪浅。我会珍惜这次学习机会，努力学习，不断进步，成为一个有知识、有修养、有担当的人才。
《答谢中书书》公开课教案 篇二
在中书书老师的公开课上，我深深感受到了他对教育事业的热情和执着。在这篇文章中，我将分享我对这堂课的体会和收获。
首先，中书书老师教学内容扎实丰富。他不仅传授了我们学科知识，还介绍了一些前沿的研究成果和学术动态。在他的课堂上，我们不仅仅是在学习知识，更是在开阔眼界，拓展视野。这种全面的教学方式让我们更加全面地了解了该学科，激发了我们对知识的求知欲。
其次，中书书老师注重培养我们的创新思维和团队合作能力。他鼓励我们提出自己的见解和观点，鼓励我们勇于挑战传统观念，勇于探索未知领域。他还组织了一些小组活动和讨论，培养我们的团队合作意识和沟通能力。这种培养学生综合素质的教学方法让我们受益匪浅。
最后，中书书老师还给予了我们很多职业规划和发展建议。他分享了自己的工作经验和生活感悟，教导我们如何在职场中立足发展，如何树立正确的职业观念，如何不断提升自己的综合素质。这些宝贵的建议和经验对我们未来的发展道路有着积极的指导意义。
总的来说，我非常感谢中书书老师这次精彩的公开课，让我受益匪浅。我会将他的教诲铭记在心，珍惜学习机会，不断努力，成为一个有知识、有修养、有担当的人才。
《答谢中书书》公开课教案 篇三
《答谢中书书》公开课教案
一、【教学目标】 知识与能力目标： 1
．积累重要文言实词、虚词。 2．知人论世，了解两篇短文的作者及写作背景。 过程与方法目标： 1．诵读，在读的过程中把握文意，体悟陶弘景的思想感情。 2．了解文章的意境，培养感知写景类文章中作者思想感情的能力。 情感态度与价值观目标：感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。 二、【教学重难点】 重点：了解文章的意境，培养感知写景类文章中作者思想感情的能力。 难点：诵读，在读的过程中把握文意，体悟陶弘景的思想感情。 三、【教学策略与方法】：多媒体课件 四、【教学过程】 （一）、主题引入 “一切景语皆情语”，自然界景象万千，但欣赏者境界、生活阅历、具体的心境的不同，都会触发不同的感受，流露于文字，形成一篇篇脍炙人口名篇，今天我们走进《答谢中书书》，让我们去领略作者所描绘之美景，去品味游者的心境。 （二）、作者简介 朗读课文 1．走近作者 陶弘景（456—536年），字通明，号华阳居士，南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家。仕齐时，拜为宣都王侍读，左卫殿中将军。入梁，隐居茅山华阳洞。梁武帝礼聘不出，但常以朝廷大事与他商讨。时人称他为“山中宰相”。有《陶隐居集》。 2．朗读指导 教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。 （1）教师配乐朗诵，学生听读，掌握字音、节奏。 （2）学生大声朗读，品味四字句的节奏。 （3）选一学生读课文，其余同学点评。 （4）学生齐读课文。 （三）、自主学习 理清文路 学生自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文 1．学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。 2．桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。 3．指导学生积累词语，理解文句。 4．理清思路，指导学生背诵。 明确：《答谢中书书》全文可分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。 （四）、研读课文 探究欣赏 1．读《答谢中书书》，选两位同学用自己的语言描述脑海中出现的画面，其余同学补充、评价。 明确：作品首先为我们呈现了山水相映之美。“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的.倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。其次是缤纷的色彩美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠。第三是晨昏变化之美。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。三种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画轴。 2．文章《答谢中书书》达了作者什么样的思想感情？ 教师在学生发言的基础上点拨：文章中最能表达作者思想感情的语句是直抒胸臆的句子。文章开头写道“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。“实欲界之仙都”，表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。总言之，全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 五、课堂练笔以及作业 1、选择其中的一种景物，用现代文进行扩充练笔。 2、作业：预习《记承天寺夜游》，比较其与本篇短文在写景方面的异同。
