苏教版三年级数学下册全册教案总汇（七）
3、练习三 教学内容：P32 教学目标： 进一步掌握两位数乘两位数计算的方法，能正确地进行笔算，会用交换乘数位置的方法验算乘法。在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力，
感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 课前预习：阅读教材P32，用铅笔进行自学练习，书上不好填写的做到自己的预习本上。 教学过程： 一、基本训练 1、P32.1 先同桌互查口算，再由教师随机指名进行口算练习。 2、P32.2 （1） 出示题目，学生独立检查订正。 （2）评讲：计算的正确率和验算的方法，反馈预习作业。 3、P32.3 （1） 阅读表格，明确题意。 （2）独立检查订正表格。 评讲：怎样填出“一共的枝数”，归纳出本题的数量关系。 问：从数据中你能发现什么？（渗透积的变化规律） 二、课堂练习 列式计算 13的30倍是多少？ 12乘36的积是多少？ 23个17相加的和是多少？ 25个16是多少？ 最小的两位数与54的积是多少？ 1000减去24乘23的积，差是多少？ 三、拓展练习 1、公交公司规定24路汽车每隔10分钟从汽车站开出一辆，2小时内开出了多少辆汽车？ 2、买3个篮球要195元，一个篮球比一个足球贵23元，买11个足球要多少钱？ 四、全课总结 五、作业：P32.4、5 4、两位数乘两位数的估算 教学内容：P33-34 教学目标： 1、经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，能估算一些两位数乘两位数的积。 2、在具体情境中合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3、在探索算法喝解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 课前预习：阅读教材P33-34，用铅笔进行自学练习，书上不好填写的做到自己的预习本上。 教学过程： 一、情境导入 谈话：（多媒体出示主题图）今天，明明邀请我们去它加美丽的牧场参观，通过他的介绍，你了解牧场的哪些情况？明明向我们提出了什么问题？你能列出算式吗？ 二、探索方法 1、谈话：估算一下，明明家1天大约可以挤奶多少千克？ 小组讨论，交流各自的估算方法。 2、全班交流：你是怎样想的？ 引导评析：你觉得他的估算方法时候合理？ 3、计算验证：我们估算得对不对呢？请你用竖式计算进行验证（提醒学生注意竖式计算过程中连续进位的问题。） 比较交流：比较笔算与估算的结果，你有什么想法？ 4、阅读课本并讨论：书上运用了哪些估算策略？对吗？谁估算的结果更接近正确的计算结果？ 5、讲述：两位数乘两位数的估算，要求只是确定乘积在什么范围内，估算策略是多样的，只要合理，都是可以的。 三、巩固深化 1、想想做做2 谈话：每组3道题，上下两题可以口算，中间一题要列竖式计算，然后把这3道题比一比，你发现了什么？ 学生独立计算。 指名在班内说说自己的发现。 2、想想做做3 独立估算，完成连线。同桌交流估算方法。 集体交流，指出：把两个乘数分别看做与它们相近的较小的整十数喝较大的整十数，可以确定积的大致范围。 3、出示：58×42 31×62 68×39 每人选择其中一题进行估算，再计算结果。 小组讨论：怎样估算结果更准确些？为什么？ 归纳：把两个乘数分别看做与它们接近的整十数，估算的结果会准确一些。 4、想想做做4 独立估算，并列式计算。 交流：说说你为什么选择这种估算方法。 5、想想做做5 问：你从图中了解了哪些信息？ 讨论交流：你认为他可能买哪种篮球？你是怎样想的.？ 小结：生活中要根据具体情况，合理选择不同的方法进行估算。 四、总结延伸 问：通过今天的学习，你知道了什么？预习自学对我们学习新知有帮助吗？ 谈话：计算两位数乘两位数在古人看来是十分困难的问题，人们研究了数千年才研究出了现在所使用的竖式计算。我国古代的人民在这方面也有自己的研究喝创造，明朝的一部数学书《算法统宗》中讲述了一种两位数乘两位数的计算方法，叫做“铺地锦”。课本P34“你知道吗？”介绍了这种算法，你们课后可以认真阅读，看能不能弄懂这种算法，并且可以把这种算法与竖式计算相比较，找到相同之处。 五、作业：想想做做1 5、练习四 教学内容：P35 教学目标： 进一步掌握两位数乘两位数计算的方法，能正确地进行笔算，会用交换乘数位置的方法验算乘法。在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 课前预习：阅读教材P35，用铅笔进行自学练习，书上不好填写的做到自己的预习本上。 教学过程： 一、基本训练 1、P35.2 出示口算卡片（两位数乘两位数），要求学生进行估算，并说明估算依据。 2、P35.3 ⑴出示第一组题，先让学生进行计算。 组织对比，交流：上下两题之间的联系。（是把16分解乘4与4的积，再同25相乘。） ⑵出示第二组题，学生独立进行计算。 组织对比上下两题之间的联系。（先算出20个34的积，再加上1个34。） ⑶出示第三组题，学生独立计算。 小组之间讨论上下两题之间的联系再班级交流。（先算出30个13的积，再减去1个13。） 3、P35.4 ⑴出示第一组题，组织学生观察题目，得出规律并填空。 （规律：当第二个乘数分别是3的1倍、2倍、3倍……时，积分别是111、222、333、…… ⑵出示第二组题，学生分组观察题目，得出规律并填空。 （规律：当第二个乘数分别时7的1倍、2倍、3倍……时，积分别是91个1倍、2倍、3倍……） 二、拓展练习 1、填空 35×2＝7×（ ） 15×4＝（ ）×（ ） 25×8＝（ ）×4 2400＝（ ）×2＋（ ）×4 12×6＝4×（ ）＝3×（ ） 2、小明摘了37千克蘑菇，每千克蘑菇能卖1元3角。他想买套50元的图书，用这些钱够吗？ 3、王大伯运来一批蔬菜，其中大白菜有65千克，运来的冬瓜是大白菜的14倍，南瓜比冬瓜少128千克。运来的南瓜有多少千克？ 三、全课总结 四、作业：P35.1、5
