世说新语教案(实用4篇)
世说新语教案 篇一
《世说新语》是中国古代文学名著之一，它是由晋代文学家刘义庆编写而成，内容丰富多彩，言辞精辟，被誉为中国古代文学的瑰宝。作为一部文学作品，如何在教学中更好地利用《世说新语》这部著作，引导学生进行深入的解读和思考，是每一位教师都需要考虑的问题。
在教学中，可以选择《世说新语》中的经典段落进行解读，比如其中的警世篇、劝学篇等，通过讲解这些段落的背景和含义，引导学生了解当时的历史背景和社会风貌，让学生在阅读中感受到古代文人的风采和智慧。同时，教师还可以结合课堂讨论的形式，让学生就《世说新语》中的名句进行解读和探讨，培养学生的分析和思考能力。
除了课堂讲解和讨论，教师还可以设计一些与《世说新语》相关的活动，比如组织学生进行朗读比赛、写作比赛等，激发学生学习的兴趣，提高他们对这部文学作品的理解和热爱。此外，教师还可以引导学生进行独立阅读和研究，《世说新语》中的许多故事和名言都具有深刻的内涵和启示，通过让学生自主探索，可以培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
总的来说，教师在利用《世说新语》进行教学时，应该注重引导学生思考和探索，让学生在阅读中感受到其中的智慧和哲理，激发学生对中国古代文学的兴趣和热爱，引导他们在古代文学中汲取智慧和力量，成为品德高尚、见识卓越的人才。
世说新语 篇二
《世说新语》是中国古代文学名著之一，它记录了晋代社会风貌和人物风采，被誉为中国古代文学的瑰宝。在教学中，如何更好地利用《世说新语》这部著作，引导学生进行深入的解读和思考，是每一位教师都需要认真思考和探讨的问题。
首先，教师在利用《世说新语》进行教学时，应该注重培养学生的阅读能力和文学修养，引导学生通过阅读这部文学名著，了解当时的历史背景和社会风貌，感受古代文人的风采和智慧。教师可以选择其中的一些经典段落进行讲解，让学生在阅读中领略其中的深意和内涵，提高学生的文学鉴赏能力和思考能力。
其次，教师还可以结合课堂讨论的形式，让学生就《世说新语》中的名句和故事进行解读和探讨，引导学生思考其中的哲理和启示，培养学生的分析和思考能力。通过让学生展开讨论，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对这部文学作品的理解和热爱。
最后，教师还可以设计一些与《世说新语》相关的活动，比如组织学生进行朗读比赛、写作比赛等，激发学生学习的兴趣，提高他们对这部文学作品的热爱。通过这些活动，可以让学生更加深入地了解《世说新语》中的内涵和哲理，感受其中的智慧和力量，成为品德高尚、见识卓越的人才。
总的来说，教师在利用《世说新语》进行教学时，应该注重引导学生思考和探索，让学生在阅读中感受其中的智慧和哲理，激发学生对中国古代文学的兴趣和热爱，引导他们在古代文学中汲取智慧和力量，成为德才兼备的人才。
世说新语教案 篇三
教学目标
①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
○教学重点［来源：学科网］
诵读课文，积累文言词语。
教学方式：诵读、复述、疏通、讨论
教学工具：多媒体辅助教学。
○教学课时：二课时
第一课时
1.课前两分钟训练（讲故事）
请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。
2.导人
3.学生简介作者及作品，教师补充。
4.诵读课文教师教读
5.学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。
（过渡）在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。
6.疏通文意
教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来
7.教师导学
① 以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。
② 要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论，得出结论。必要时，教师加以点拨。（可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。）
第二课时
一、《咏雪》问题组：（可根据学生提出的问题而定）
a．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了怎样的家庭氛围？
b．联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同？
c．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？
多媒体投影下大雪的画面（让学生观察画面，再讨论分析。）
d．撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。
学生从不同角度回答，教师给予鼓励。对于咏雪的名句，让学生拓展思维。
［教师导学］
以上的学习，同学们采用自主合作探究的.学习方式，学习得很好。运用以上的学习方式学习下一篇，希望同学们的收获更大。
二、《陈太丘与友期》问题组：
a．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同？
b．
“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？
c．元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
d．多媒体放一段录像，让学生指出其待人接物的一些错误，如无条件，可让学生讨论：家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？谈谈你的具体做法。
作业
①完成课后练习
有兴趣的同学可以再查阅《世说新语》，讲给其他同学听。
