教案-小数除以整数【通用3篇】
教案-小数除以整数 篇一
在小学数学教学中，小数的除法是一个比较难点的知识点，尤其是小数除以整数的运算。为了帮助学生更好地掌握这一内容，我设计了以下教案。
一、教学目标：
1. 理解小数除以整数的概念；
2. 能够灵活运用竖式计算法进行小数除以整数的运算；
3. 能够解决实际问题中涉及小数除以整数的计算。
二、教学重点与难点：
1. 重点：小数除以整数的基本概念和计算方法；
2. 难点：运用竖式计算法解决小数除以整数的问题。
三、教学过程：
1. 导入：通过一个小数除以整数的实际问题引入本节课的内容；
2. 讲解：介绍小数除以整数的概念和基本原理，引导学生掌握计算方法；
3. 练习：让学生进行一些基础的小数除以整数计算练习；
4. 拓展：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题；
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对小数除以整数的理解。
四、教学工具：
1. 小数除以整数的练习题；
2. 纸和笔。
通过以上教学设计，我相信学生们在学习小数除以整数的过程中将会更加轻松地掌握这一知识点，提高他们的数学运算能力。
教案-小数除以整数 篇二
小学数学教学中，小数除以整数是一个相对较难的内容，学生往往会在这部分知识上遇到困难。为了帮助学生更好地掌握小数除以整数的运算方法，我设计了以下教案。
一、教学目标：
1. 理解小数除以整数的概念和意义；
2. 能够熟练运用竖式计算法解决小数除以整数的问题；
3. 通过实际问题的应用，提高学生的解决问题能力。
二、教学重点与难点：
1. 重点：小数除以整数的基本概念和计算方法；
2. 难点：灵活运用竖式计算法解决小数除以整数的问题。
三、教学过程：
1. 导入：通过一个有趣的小数除以整数问题引入本节课的内容；
2. 讲解：介绍小数除以整数的概念和计算方法，示范解题过程；
3. 练习：让学生进行一些基础的小数除以整数计算练习；
4. 拓展：设计一些实际问题，让学生灵活运用所学知识解决问题；
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对小数除以整数的理解。
四、教学工具：
1. 小数除以整数的练习题；
2. 纸和笔。
通过以上教学设计，我相信学生们在学习小数除以整数的过程中将会更加深刻地理解这一知识点，并能够熟练运用于实际问题中，提高他们的数学应用能力。
教案-小数除以整数 篇三
教案-小数除以整数
一、教学目标： 1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法． 2、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移． 二、重点难点： 重点：学会除数是整数的小数除法的计算方法． 难点：理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的'关系。 三、教学内容： 1、复习： 教师出示复习题： （1）22.4÷4 （2）21.45÷15 教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。 2、新课 1、出示例2：王鹏每周计划跑5.6千米，他每天要跑多少千米？ 师：观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？（不够商1）不够商1，我们在竖式中应该怎样写商？想一想，在整数除法中，不够商1时是怎样处理的？（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）我们再把被除数的整数部分个位上的数和十分位上的数合起来，看作56个十分之一，够不够除？怎样写商？（要在个位商0的右面点上小数点，再在十分位上商8。） 师：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？（被除数比除数小时，整数部分不够商1，要先在商的个位上写0，点上小数点后再除。） 请同学们试着做一做。 学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？ 2、教学例3。师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。 引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。 请同学们自己动笔试试。 3、做教科书第17页的做一做。 4、教师：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0再除。） 教师：怎样验算上面
