幼儿园大班数学教案：数积木【优秀3篇】

幼儿园大班数学教案：数积木 篇一

在幼儿园大班的数学教学中，数积木是一个非常重要的教学资源。通过数积木的教学，可以帮助孩子们培养数学思维能力，提高他们的逻辑推理能力，同时也可以锻炼他们的动手能力和空间想象能力。

首先，数积木可以帮助孩子们理解数学的概念。通过将不同形状的积木组合在一起，孩子们可以直观地感受到数学中的各种概念，比如加法、减法、乘法、除法等。他们可以通过搭建不同的图形和结构，来理解数学中的各种运算规则，从而更加深入地理解数学知识。

其次，数积木可以帮助孩子们培养逻辑思维能力。在搭建过程中，孩子们需要根据不同的要求和条件来选择合适的积木进行组合，这就需要他们思考问题、分析情况，并做出相应的决策。通过这样的练习，孩子们可以逐渐培养起自己的逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力。

最后，数积木还可以帮助孩子们锻炼动手能力和空间想象能力。在搭建过程中，孩子们需要用手将积木拼接在一起，这可以锻炼他们的手眼协调能力和手指灵活性。同时，通过搭建不同的结构和图形，孩子们也可以培养起自己的空间想象能力，提高他们对空间的感知能力。

综上所述，数积木作为幼儿园大班数学教学的重要资源，不仅可以帮助孩子们理解数学概念，培养逻辑思维能力，还可以锻炼他们的动手能力和空间想象能力。教师们应该充分利用数积木这一资源，设计丰富多彩的教学活动，激发孩子们的学习兴趣，帮助他们更好地学习数学知识。

幼儿园大班数学教案：数积木 篇二

在幼儿园大班的数学教学中，数积木是一种非常有趣的教学工具，可以激发孩子们的学习兴趣，帮助他们更好地理解数学知识。在教学过程中，教师们可以通过以下几种方式来引导孩子们使用数积木进行学习：

首先，教师可以设计一些有趣的数积木拼图游戏。通过这些游戏，孩子们可以通过拼图的方式来学习数学知识，比如认识数字、认识形状、进行简单的加减法计算等。这样的游戏既能激发孩子们的学习兴趣，又能帮助他们更直观地理解数学概念。

其次，教师可以引导孩子们进行数积木的自由搭建。在这个过程中，孩子们可以根据自己的想法和创意来搭建各种不同的结构和图形，从而培养他们的创造力和空间想象能力。同时，教师也可以通过观察孩子们的搭建过程，了解他们的学习情况，及时给予指导和帮助。

最后，教师可以设计一些数积木拼图的挑战任务。通过这些挑战任务，孩子们可以在规定的时间内完成一些复杂的数积木拼图，从而锻炼他们的动手能力和逻辑思维能力。这样的挑战任务可以激发孩子们的学习兴趣，让他们在竞争中快乐地学习数学知识。

综上所述，数积木作为幼儿园大班数学教学的重要工具，可以通过设计有趣的游戏、引导自由搭建和设置挑战任务等方式，帮助孩子们更好地学习数学知识，培养他们的创造力和逻辑思维能力。教师们应该充分利用数积木这一资源，设计丰富多彩的教学活动，激发孩子们的学习兴趣，让他们在玩中学，在学中玩。

幼儿园大班数学教案：数积木 篇三

幼儿园大班数学教案：数积木

　　设计思路：

　　在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。

　　于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。

　　活动过程：

　　目标：

　　1、 在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。

　　2、 能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

　　准备：正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔

　　流程：

　　一、 话建筑，赢积木

　　导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？

　　激趣：想不想造一幢喜欢的房子？

　　过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？

　　那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

　　二、 争回答，数积木

　　（一） 数数相同数量的积木房

　　导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）

　　出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？

　　形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

　　验证：移去屋顶，拆层演示

　　重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？

　　小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

　　（二）找找躲起来的积木块

　　导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。

　　出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？

　　重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

　　小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木

　　三、 造房子，数“砖块”

　　（一） 造幢房子把分数

　　导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。

　　重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋

　　集体点数时一层一层数清楚

　　（二） 学做小小建筑师

　　导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？

　　要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的'房子，要造的又快又好！

　　重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。

　　验

　　小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

　　四、延伸：

　　导语：小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好！

　　教学反思：

　　今天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得成功的的原因，我觉得有：

　　a) 关注细节的设计

　　计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”，把握了每一个环节的细节要点（孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式）。“细节决定成败”，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧！

　　b) 注重互动的有效性

　　我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。