课题渗透课《三峡》教案设计

课题渗透课《三峡》教案设计

课题渗透课 《三峡》教案 下冶一中 曹建忠 教学目标： 1、准确流利地朗读课文，尝试背诵课文。 2、学习积累重点词语。 3、体会作者对三峡美的欣赏之情。 一、谈话导

入，激发兴趣 1.我们住在黄河岸边，很多同学都到我们引以为豪的黄河三峡游玩过，领略了壮丽的山水美景，今天就让我们走近著名地理学家郦道元的笔端去感受长江三峡的独特魅力。 2.板书课题：三峡 二、自学引导、自主探究 1、了解作者和《水经注》(参见课下注释1) 2、初读课文，基本扫除字词障碍。 3、录音范读课文，帮助学生识记下列字词。 阙处 quē 不见曦月xī 重岩叠嶂 zhàng 襄陵 xiāng 沿溯阻绝 sù 素湍绿潭 tuān 绝谳 yn 飞漱其间 shù 林寒涧肃jiàn 属引凄异 zh 泪沾裳cháng 4.自读课文。 提示做到：1、读准字音。2、节奏分明。 3、注意语气。 5、朗读反馈:（根据要求读课文) 请读出文中写“山”的语句： 请读出文中写“夏水”的语句： 请读出描写春冬之时的水景： 请读出描写秋霜之时的猿啼： 6. 根据提示翻译课文(每人一段) 略：大略，几乎。 阙：同“缺”。 自：若 ，如果。 曦：阳光。 襄: 冲，漫上。 沿：顺流而下。 溯：逆流而上。 或：有时。 虽：纵然，即使。 奔：名词，指奔驰的马。 不以疾也：认为，觉得 湍：急流的水。 漱：冲刷。 良：很，确实 涧：此指峡谷。 肃：寂静。 属引：连续不断。 响：名词，回声。 绝：动词，消失。 7、自主思考 （1）作者写了三峡的那些景物？分别抓住了这些景物的什么特点来写的？ （2）课文表现了作者怎样的思想感情？ 三、交流展示、解疑释惑 1.学生互相交流，展示自学效果 (1)作者写了三峡的.山和水两种景物。写山抓住了连绵不断、遮天蔽日的特点。写水则描绘了不同季节的不同景象。 夏天的水——又急又猛 壮美 春冬之时——清幽之美 秋霜之时——凄婉之美 （2）表现了作者对三峡的无限赞美和欣赏之情。 2.教师小结: 作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的 时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流， 清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡 的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美。 四、达标练习。（尝试背诵） 1、自三峡七百里中, ， ;重岩叠嶂, ，自非 ，不见曦月。 至于 ,沿溯阻绝.或 ,有时朝发白帝, ,其间千二百里,虽 不以疾也。 春冬之时,则 ,回清倒影.绝巘 ，悬泉瀑布, . , 趣味. 每至 , ,常有 , ,空谷传响, 。故渔者歌曰:”巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!” 2、总结收获。