小学数学四年级上册第五单元教案【实用3篇】
小学数学四年级上册第五单元教案 篇一
教学目标：
1. 能够理解和掌握加法和减法的运算规则。
2. 能够熟练进行两位数的加减法运算。
3. 能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点和难点：
重点：加法和减法的运算规则。
难点：两位数的加减法运算。
教学准备：
教学资源：教科书、黑板、彩色粉笔、练习册。
学生资源：学生教材、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：
1.引入新知识（5分钟）
通过一个生动有趣的故事引入加法和减法的概念，让学生理解两者之间的关系。
2.讲解加法和减法规则（10分钟）
通过实际的例子，讲解加法和减法的运算规则，让学生能够理解并掌握。
3.练习两位数的加法运算（15分钟）
教师出示一些两位数的加法题目，让学生在黑板上计算出结果并进行订正，帮助他们提高计算的准确性。
4.练习两位数的减法运算（15分钟）
同样，教师出示一些两位数的减法题目，让学生进行计算并核对答案，加深他们对减法的理解。
5.综合运用（10分钟）
教师出示一些综合运用题目，要求学生运用所学的加减法知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力。
6.作业布置（5分钟）
布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思：
本节课通过生动有趣的引入、清晰明了的讲解和多样化的练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了加法和减法的运算规则，提高了他们的计算能力和逻辑思维能力。在以后的教学中，应该多加强学生的练习，让他们能够灵活运用所学知识。
小学数学四年级上册第五单元教案 篇二
教学目标：
1. 能够理解和掌握乘法和除法的运算规则。
2. 能够熟练进行两位数的乘除法运算。
3. 能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点和难点：
重点：乘法和除法的运算规则。
难点：两位数的乘除法运算。
教学准备：
教学资源：教科书、黑板、彩色粉笔、练习册。
学生资源：学生教材、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：
1.引入新知识（5分钟）
通过一个生动有趣的故事引入乘法和除法的概念，让学生理解两者之间的关系。
2.讲解乘法和除法规则（10分钟）
通过实际的例子，讲解乘法和除法的运算规则，让学生能够理解并掌握。
3.练习两位数的乘法运算（15分钟）
教师出示一些两位数的乘法题目，让学生在黑板上计算出结果并进行订正，帮助他们提高计算的准确性。
4.练习两位数的除法运算（15分钟）
同样，教师出示一些两位数的除法题目，让学生进行计算并核对答案，加深他们对除法的理解。
5.综合运用（10分钟）
教师出示一些综合运用题目，要求学生运用所学的乘除法知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力。
6.作业布置（5分钟）
布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思：
本节课通过生动有趣的引入、清晰明了的讲解和多样化的练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了乘法和除法的运算规则，提高了他们的计算能力和逻辑思维能力。在以后的教学中，应该多加强学生的练习，让他们能够灵活运用所学知识。
小学数学四年级上册第五单元教案 篇三
2018小学数学四年级上册第五单元教案
第五单元 平行四边形和梯形
一、单元教学内容
平行四边形和梯形P56——P70
二、单元教学目标
1、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
2、使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
3、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。
三、单元教学重难点
重点：垂直与平行的概念；平行四边形和梯形的特征。
难点：画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高。
四、单元教学安排
平行四边形和梯形……………………………………………………7课时
第一环节 平行
1、每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔画一画，小组长组织大家把可能出现的图形汇总。
2、教师巡视，参与讨论，了解情况。
3、集中显示典型图形，强化图形表征。
（1）展示其中一个小组的展示板。
（2）除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗？
4、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑来展示，并编上序号。这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？
6、根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。（重点讨论第3幅图，直线向两头无限延伸，因此应该是相交的）
总结：在同一个平面内的.两条直线的位置关系只有两种：相交和不相交。相交又有成直角和不成直角的情况。
7、我们把在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。记作a∥b，读作a平行于b。
（这里我们要强调一定是在同一平面内，举出反例异面直线也不相交的反例，但不是平行的关系。）
8、你能说一说生活当中在哪里见过平行的位置关系吗？
第二环节 垂直
1、师黑板上把毛线拉，表示直一条直线，再拿出另一条毛线拉直，表示另一条直线，并与第一条相交。想一想两条直线相交成几个角？各是什么角？（如第4幅图）
2、如果教师转动其中一条直线，使∠1变成直角，那么这其余三个角会变成什么角？
3、在同一平面内，如果两条直线相交成直角，就说这两条直线
（这里要再次强调是在同一平面内，举出异面垂直的关系）
4、你能说一说生活当中在哪里见过垂直的位置关系吗？
（三）巩固发散
1、教材P57 做一做
（四）评价反馈
说一说你有什么收获。
（五）板书设计
平行与垂直（在同一平面内）
平行：a∥b 垂直：a⊥b
教学反思：通过观察、操作等学习活动，学生经历了认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。培养了学生的观察能力、空间想象能力和抽象概括能力。
