《解决问题》说课、教案及反思 篇一
说课：
本节课的主题是“解决问题”，旨在培养学生的问题解决能力和创新思维。首先，我会通过引导学生讨论问题解决的重要性，激发他们的兴趣和探究欲望。接着，我将介绍解决问题的基本步骤和策略，包括明确问题、收集信息、制定方案、实施方案和评估效果等内容。最后，我将通过案例分析和小组讨论的方式，帮助学生理解和应用这些方法。
教案设计：
1. 活动一：引入问题
通过一个引人入胜的问题引导学生思考问题解决的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 活动二：解决问题的步骤
介绍问题解决的基本步骤和策略，引导学生学会如何有效解决问题。
3. 活动三：案例分析
通过实际案例分析和小组讨论的方式，帮助学生理解和应用问题解决的方法。
4. 活动四：总结反思
对本节课学习的内容进行总结和反思，巩固学生的学习成果。
反思：
通过这节课的设计和实施，我发现学生对问题解决的重要性有了更深入的理解，同时也掌握了一些实用的解决问题的方法和策略。在未来的教学中，我将继续注重培养学生的问题解决能力，帮助他们更好地应对各种挑战。
《解决问题》说课、教案及反思 篇二
说课：
本节课的主题是“解决问题”，旨在引导学生学会运用不同的方法和策略解决各种问题。我将通过引入问题、讨论问题、案例分析和总结反思等环节，帮助学生逐步掌握解决问题的技巧和要领。
教案设计：
1. 活动一：引入问题
通过引入一个生活中的实际问题，引发学生的思考和讨论，激发他们解决问题的兴趣。
2. 活动二：讨论问题
引导学生分组讨论问题的重要性和解决方法，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 活动三：案例分析
通过实际案例分析，引导学生学会从不同角度思考和解决问题，提高他们的分析和判断能力。
4. 活动四：总结反思
对本节课的学习内容进行总结和反思，巩固学生的学习成果，激励他们在未来的学习和生活中运用所学的问题解决方法。
反思：
通过这节课的设计和实施，我发现学生对问题解决的方法和策略有了更深入的理解，同时也培养了他们的合作意识和创新精神。在未来的教学中，我将继续关注学生的问题解决能力培养，帮助他们更好地应对挑战和解决问题。
《解决问题》说课、教案及反思 篇三
《解决问题》说课、教案及反思
《解决问题》说课稿 郭荔 一，说教学内容： 人教版五年级上册第2单元用进一法和去尾法求近似数 二，说教材 从教材内容编排上分析，求商的近似值是
在学生学习了求积的近似值、小学除法和计算器的简单应用的基础上来展开的，学生在上课之前已经学习了用“四舍五入”的方法求商的近似值，例12是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进行教学。由于这两道题算出的结果都是小数，而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数，因此都要取这些结果的近似值。在取近似值时，不能机械地使用“四舍五入法”，要根据具体情况确定是“舍”还是“入”。这样，通过解决上述问题的过程，使学生对商的近似值有了更为全面的理解。既巩固了小数除法，又培养了学生灵活解决问题的能力，使学生真正体会到了人人学有价值的数学。 三，说教学目标 1、通过对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义，并能够根据实际需要，选择“进一法”或“去尾法”解决生活中的问题。 2、在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与人合作，与人交流。3、通过对不同生活情境的分析比较，学生感受数学与生活的紧密联系，并在学习活动中体验到成功的喜悦。 四，教学重难点 感受近似值的现实意义，结合生活实际恰当地选择“进一法”、“去尾法”解决问题。 五，教学过程 一，复习 复习的第一个环节为口算练习，这是课堂常规练习。因本节课的教学内容为用进一法和去尾法求近似数，因此我安排了一道用四舍五入法求近似数的应用题，便于对照比较。 二、谈话导入，揭示课题 结合国庆节将要到来，很多同学都要外出旅游，我借助这一时机，号召大 家帮助老师设计旅游
方案来调动孩子的积极性，从而引入新课。 三、创设情境，探究新知 围绕老师的旅游方案，我分别设计了两个情境：1，预订门票，需用去尾法来求近似数。2，联系车辆，需用进一法来求近似数。使学生能够结合实际来理解两种求近似数的新方法。重点是学生要理解在解决问题时，我们要根据实际情况的需要选择恰当的'方法取商的近似值。 四、巩固练习，拓展提高 因本节课的重点是让学生根据实际情况来选择合适的方法来求近似数因此练习的第一个环节我设计的题目是：判断下面各题用什么方法取近似值比较合适，并简单说明理由。通过几个生活情境让孩子练习选择合适的方法求近似数，以突破重难点。第二个环节让孩子解决实际问题，因在新授时替换了例题，我将原例题安排在了练习环节。 五、总结反思，拓展延伸 通过让学生说一说有哪些收获来结束本节课的知识，让孩子对所学内容有一个整体的把握。 《解决问题》教案 教学内容：用进一法和去尾法来解决问题 教学目标： 1、通过对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义，并能够根据实际需要，选择“进一法”或“去尾法”解决生活中的问题。 2、在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与人合作，与人交流。 3、通过对不同生活情境的分析比较，学生感受数学与生活的紧密联系，并在学习活动中体验到成功的喜悦。 教学重难点： 感受近似值的现实意义，结合生活实际恰当地选择“进一法”、“去尾法”解决问题。 教学过程： 一，复习 1， 口算 2，学校采取节水措施后，一年共节水25吨，平均每月节约用水多少吨？（得数保留整数） 二，探索新知 1， 谈话导入 揭示课题 同学们，国庆长假就要到了，你有什么出游的计划吗？老师们也想趁此机会放松一下去久负盛名的洛阳龙门石窟去看看，在准备的过程中我们遇到了一些问题，你愿意帮我们解决一下吗？今天就让我们一起来解决问题。（板书课题） 2， 教学去尾法 老师们在预定门票的过程中搜集到如下一些信息： 出示： 龙门石窟门票原价每张80元，旅游供公司代购每张60元。 2130元最多可买几张票？ （1） 学生独立读题 （2） 列式： （3） 独立计算，结合实际想一想该怎样保留近似数。 （4） 汇报 （5） 小结：像这样结合实际情况，将一个小数某一位后面的尾数直接舍去而求得近似数的方法叫做去尾法。 想一想：生活中还有哪些情况要用到去尾法？ 3， 教学进一法 出示：如果每辆车限乘15人，35人需要几辆车？ （1） 学生独立读题 （2） 列式 （3） 独立计算，结合实际想一想该怎样保留近似数。 （4） 汇报 （5） 小结：像这样结合实际情况，将一个小数某一位后面的尾数直接舍去并向前一位进一而求得近似数的方法叫做进一法。 想一想生活中还有那些情况需要用到进一法？ 总结：在解决问题时，我们要根据实际情况的需要选择恰当的方法取近似数。 三，巩固练习 1，判断下面各题用什么方法取近似值比较合适，并简单说明理由。 （1）、每张桌子可以供6个同学做实验，全班46人做实验，至少需要几张桌子？ （2）、张华带了9元钱去买圆珠笔，每支圆珠笔2.5元，他最多可以买几支？ （3）、做一件衣服用布3米，25米长的布最多能做几套衣服？ （4）、五年级有175人，每辆车限坐30人，至少要租几辆车？ 2，学以致用 我能行 课本原例12 四，总结反思 拓展延伸 同学们，今天这节课有哪些收获？ 《解决问题》教学反思 通过本节课的教学，使学生掌握了用进一法和去尾法求近似数，回顾整节课的教学总结如下： 经验： 1， 计算是数学教学的基础，口算练习是很有必要的。 2， 用四舍五入法求近似数的联系为下面的教学做好了铺垫。 3， 结合国情长假设计的情境能较好的调动孩子的积极性，效果良好。 4， 在教学过程中能够较好的把握重点，即：联系实际，选择合适的方法求近似数，教学效果良好。 5， 练习设计能突出重难点。 不足： 1．练习过程显示本班计算的速度和能力不够，需在以后的教学中加强练习。 2．教学过程中老师语言不够精炼，练后的讲评较拖沓，在以后的教学中需注意。
