小学数学第三册教案全册教材分析 篇一
小学数学第三册教材是小学生接触数学的重要阶段，教材内容旨在帮助学生建立起扎实的数学基础，培养他们的数学思维和解决问题的能力。通过对第三册教案全册的分析，可以看出教材编写者的用心和教学目的。
首先，在整个教材中，数学知识点的选择非常合理和有序。从整体结构上看，教材分为数学概念、数学运算、几何图形、时间与日期、数据统计等几个大的模块，每个模块都包含了多个具体的知识点和技能。这种分块的设计有利于学生系统地学习和掌握各个数学领域的知识，避免了知识点的零散性和随意性。
其次，在教材的编写过程中，注重了数学知识的渗透性和延伸性。教材中的每一个知识点都融入了生活实际和日常经验，让学生能够更容易地理解和接受。同时，教材还设置了一些拓展性的问题和练习，帮助学生巩固知识，拓展思维，提高解决问题的能力。这种教学设计能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们对数学的热爱和探索欲望。
此外，在教材的难易程度上也进行了合理的把握。教材从简单到复杂，从易到难地组织知识点，让学生逐步建立自信，循序渐进地掌握数学知识。同时，教材还设置了大量的练习和实践题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。这样的设计有利于学生形成正确的学习态度和方法，提高数学学习的效率和质量。
总的来说，小学数学第三册教材在内容和设计上都体现了教育教学的科学性和有效性，有利于帮助学生打好数学基础，培养数学思维和解决问题的能力。教师在教学过程中可以根据教材的特点和学生的实际情况，合理安排教学内容和方法，激发学生学习的热情和动力，提高数学教学的效果和质量。
小学数学第三册教案全册教材分析 篇二
小学数学第三册教材在教学内容和教学方法上都具有一定的特点和优势。通过对教材全册的分析，可以看出教材编写者在教学目标、知识点选择、教学方式等方面都进行了合理的设计和安排。
首先，在教学目标的设定上，教材明确了学生的学习重点和难点。教材中的每一个知识点和技能都与学科标准和学习要求相契合，有利于帮助学生全面、系统地掌握数学知识。同时，教材还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导学生灵活运用所学知识解决实际问题，提高数学学习的实用性和生活性。
其次，在知识点的选择和组织上，教材注重了数学知识的整合性和系统性。教材中的各个知识点之间相互联系，形成了一个完整的知识网络，有利于帮助学生建立起统一的数学认知框架，提高数学学习的深度和广度。同时，教材还注重了知识的渗透性和延伸性，通过生活实例和拓展性题目的设置，激发学生的学习兴趣和积极性，提高数学学习的自主性和探究性。
此外，在教学方法和手段的选择上，教材注重了学生的主体地位和实践操作。教材中设置了大量的启发性问题和实践性活动，让学生能够更加主动地参与到学习过程中，培养他们的观察、思考和动手能力。同时，教材还注重了学生的合作和交流，通过小组合作、讨论交流等形式，促进学生之间的互动和合作，提高数学学习的趣味性和参与性。
综上所述，小学数学第三册教材在内容和设计上都具有一定的特点和优势，有利于帮助学生全面、系统地掌握数学知识，培养数学思维和解决问题的能力。教师在教学中可以根据教材的特点和学生的实际情况，灵活运用教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高数学教学的效果和质量。
小学数学第三册教案全册教材分析 篇三
青岛版小学数学第三册教案全册教材分析
全册教材分析 教材分析： 本册教材包括内容：看魔术——乘法的初步认识；看杂技——表内乘法(一)；小制作——角的初步认识；凯蒂学艺——表内乘法(二)；森林里的故事——除法的初步认识；小桥流水人家——方向与位置；制作标本——表内除法；亲近大海——统计与可能性；休闲假日——混合运算；过年——总复习十个单元和两个实践活动：我们身上的小秘密和我喜欢的地方。 本册教材的编排主要有以下几个特点： 1、素材选取的广泛性和趣味性。 本册教材根据学生的心理特点和生活经验，广泛选取了新颖、有趣的素材，帮助学生体会到数学广泛存在于他们经验世界的各个领域。同时，也借以使他们认识自我、了解社区、了解自然等等。本册的主要素材有魔术、杂技、童话、标本等，对学生来讲，这些都是很具有吸引力的内容。这些素材很容易激发学生的学习热情。 2、由“情境串”引发出“
问题串”。 根据单元的教学内容和教学目标(除小单元外)，每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗，每个信息窗又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引发一系列相对独立又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。 3、从学生的生活经验出发，优化单元知识结构。 本册教材注重知识结构的创新。例如，乘法口诀的编排，我们从“5的口诀”切入，这样编排，一方面是它的得数特点突出，易于学生记忆，另一方面，它有五句，易于学生发现和总结规律，便于学生自主编制口诀。又如，分东西是学生的生活经验中常有的事情，丰富的经验已使他们明确平均分物体时，存在两种情况：正好分完和有剩余，因此，教材这样安排了除法的初步认识： 正好分完 认识除法 分一分 有剩余 认识有余数的除法 这样安排教材内容，有利于学生更全面、更深刻地理解除法的意义。 4、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。 本教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。如第九单元《休闲假日——混合运算》，没有就运算讲运算，而是以解决问题为经，以数学知识为纬设计编排。这种设计思路渗透在教材的各个部分。 5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。 每一部分的“你问我说”板块分为两个层次：第一层次，引导学生在独立探索的基础上开展合作交流活动，展示自己的潜能，体现方法多样化和个性化的学习。第二个层次，运用初步学到的知识方法，通过联想、推断等探索活动，独立地解决综合情境图中自己感兴趣的问题，将新知识纳入自己的认知结构，初步掌握新知识。同时，初步学到解决问题的策略，体验到探索的乐趣。 6、注重评价方式的多元化。 每个单元之后，设计了“我学会了吗？”、“丰收园”等栏目，以自我检测和涂“苹果图”的方式，启发学生从兴趣习惯、合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面的自我评价、自我反馈中，逐步培养学生建立自信、认识自我的能力。本册书中的最后，还特设了“老师，我想对您说”、“爸爸、妈妈，我想对您说”、“我想对同学说”、“我想对自己说”专页，主要目的是增强学生与教师、家长、同学之间的.交流，沟通感情，为教师改进教学提供依据。同时，培养学生正确对待自己，正确对待别人的观念，从小学习做人。 教学目标： 数与代数：结合具体情境，理解乘、除法的意义，知道乘、除法各部分的名称。能正确地运用乘法口诀求积、求商。理解“倍”的意义。知道简单的含有两级的混合运算顺序（两步不带括号），并能正确地运算。 空间与图形：结合具体情境初步认识角。能辨认直角、锐角和钝角。学会根据给定的一个方向，判断其余三个方向。会看简单的线路图。能辨从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 统计与概率：在统计活动中，学会分类统计的方法。在具体活动中，体验事件发生的确定性和不确定性；初步感知“可能性”的意义。 实践活动：通过测量、整理、分析数据等活动，发现规律，增强学生认识自我的兴趣。在现实情境中辨认方位，发展空间观念。 让学生经历乘、除法产生、发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符号感。经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概括能力。在认识角、辨别方向，从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间方位感。经历分类统计的过程，体验统计在日常生活中的作用，发展初步的统计意识。初步体验事件发生的确定性和不确定性。能应用表内乘、除法的有关知识，解决简单的实际问题。 能运用四则混合运算的有关知识采用多种方法，解决综合性的实际问题(两步)。能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。在解决问题的过程中，学习如何表达自己的意见，如何倾听、接纳别人的意见，如何进行合作等技能，提高合作交流的水平。 在教师的引导和鼓励下，积极参与数学活动，对数学学习产生兴趣。在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，感受数学的作用。经历和教师、同伴一起克服学习活动中遇到的困难的过程，获得成功的体验，增强学好数学的信心。在教师的指导下，逐步养成良好的学习习惯。 教学重点： 结合具体情境，理解乘、除法的意义，知道乘、除法各部分的名称。能正确地运用乘法口诀求积、求商。理解“倍”的意义。知道简单的含有两级的混合运算顺序（两步不带括号），并能正确地运算。能应用表内乘、除法的有关知识，解决简单的实际问题。结合具体情境初步认识角。能辨认直角、锐角和钝角。学会根据给定的一个方向，判断其余三个方向。会看简单的线路图。能辨从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 教学难点： 能自己编乘法口诀，会背乘法口诀，会根据表内口诀计算乘除法，能正确地运算含有两级的混合运算顺序。能辨认直角、锐角和钝角。 课时分配： 一、看魔术——乘法的初步认识 …………………………………………………5课时 二、看杂技——表内乘法(一) …………………………………………………5课时 三、小制作——角的初步认识…………………………………………………… 4课时 实践活动——我们身上的小秘密………………………………………………… 1课时 四、凯蒂学艺——表的乘法(二)…………………………………………………10课时 五、森林里的故事——除法的初步认识 ………………………………………19课时 六、小桥流水人家——方向与位置 ………………………………………………4课时 实践活动——我喜欢的地方……………………………………………………… 1课时 七、制作标本——表内除法………………………………………………………10课时 八、亲近大海—— 统计与可能……………………………………………………3课时 九、休闲假日—— 混合运算………………………………………………………4课时 十、过年—— 总复习………………………………………………………………5课时
