爷爷的毡靴教案设计【最新3篇】

爷爷的毡靴教案设计 篇一

爷爷的毡靴是一种传统手工艺品,在当今社会中逐渐被人们所忽视。然而,毡靴作为一种具有历史意义和文化价值的物品,我们有必要对其进行传承和保护。因此,我设计了一份针对爷爷的毡靴的教案,旨在让更多的人了解和学习这一手工艺品。

首先,我会向学生介绍毡靴的历史渊源和制作工艺。毡靴起源于古代游牧民族,是一种利用羊毛纤维经过湿热压缩形成的鞋子。通过展示毡靴的制作过程,让学生们了解毡靴的独特之处和精湛技艺。

其次,我会邀请一位毡靴制作师傅来校进行现场制作示范。学生们可以亲眼目睹毡靴的制作过程,了解每一个细节和步骤。制作师傅还可以与学生们互动交流,传授制作毡靴的技巧和经验,激发学生们学习的兴趣。

最后,我会组织学生们亲自动手制作毡靴。通过实际操作,让学生们体验到毡靴制作的乐趣和挑战。他们可以选择不同的颜色和款式,设计出属于自己的毡靴作品。制作过程不仅可以锻炼学生们的动手能力和创造力,还可以培养他们的耐心和细致。

通过这样一堂生动有趣的毡靴制作课程,我相信学生们会对爷爷的毡靴产生更深的了解和热爱。同时也能让传统手工艺得到更好的传承和发展,让更多的人认识和关注毡靴这一珍贵的文化遗产。

爷爷的毡靴教案设计 篇二

爷爷的毡靴是一种传统的手工艺品,承载着历史的厚重和文化的精粹。为了让更多的人了解和学习毡靴制作技艺,我设计了一份针对爷爷的毡靴的教案,旨在传承和弘扬这一传统工艺。

首先,我会向学生介绍毡靴的文化内涵和历史渊源。毡靴作为一种古老的鞋类,在中国有着悠久的历史传统,具有独特的制作工艺和艺术风格。通过讲解毡靴的起源和发展,让学生们了解毡靴背后的文化意义和价值。

其次,我会组织学生们前往当地的毡靴制作工坊参观学习。学生们可以亲眼目睹毡靴的制作过程,感受到传统手工艺的魅力和精湛技艺。制作师傅会向学生们介绍毡靴的制作工具和材料,让他们亲自动手体验制作过程。

最后,我将组织学生们开展毡靴设计比赛。学生们可以根据自己的想象和创意设计出独特的毡靴作品,展示自己的才华和创造力。通过比赛评选,可以激发学生们对毡靴制作的兴趣和热情,让他们更加深入地了解和学习这一传统手工艺。

通过这样一次生动有趣的毡靴教学活动,我相信学生们会对爷爷的毡靴有更深的认识和理解。同时也能让传统手工艺得到更好的传承和发展,让更多的人参与到毡靴制作这一文化传统的传承中来。

爷爷的毡靴教案设计 篇三

爷爷的毡靴教案设计

  一、教材解读:

  《爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复,“永世长存”的毡靴的故事,表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。

  课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历,描写“我”随之产生的不同感受。一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年,破了修修补补,又跟新的一般。以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时,一切都回消亡,惟独爷爷的毡靴却永世长存。”后来爷爷的腿痛。需要穿着毡靴下河,毡靴损坏的很厉害,“我”又想:世间万物总归有个尽头,毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不,它快完啦。然而,爷爷用冰把毡靴变得更结实了,于是,“我”重又产生了那种想法:我不定爷爷的毡靴就是永远不会完结。春天来了,冰化可,爷爷的毡靴散成了一摊,爷爷终于扔掉了毡靴,他的残余成了小动物温馨的窝。长大后,每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时,“我”总要像儿时那般思忖着:世间万物有尽时,一切都会消亡,惟独也的毡靴却永世生存。爷爷珍爱毡靴,对“我”竟然产生这样深远的影响。文章的结尾,表面是写毡靴“永存”,其实却蕴藏着深刻的含义。

  二、学情分析

  这是一篇略读课文,重在培养学生独立阅读的能力,学习之前可以个学生规定阅读时间,明确要求,了解掌握学生的情况。针对这篇课文,应抓住两个重点,一个是“我”对也爷爷的毡靴产生过哪些想法?这问题贯穿课文。始终,是一条主线。另一个重点是对课文最后一句话的理解,这句话的意思在文中多次出现,作者各有不同,要激励学生进行讨论交流,充分表达自己的意见。

  教学目标:

  1、理解课文内容,有感情的朗读课文。

  2、培养学生独立阅读的能力。

  3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。

  教学重点,难点:

  1、

我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。

  2、对课文最后一句话的理解。

  教学过程:

  一、谈话导入新课

  同学们,在我们的身边有很多值得珍惜的事物,每个人珍惜的`事物也有所不同,你想知道今天我们要学习的课文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗?对我产生了怎样的影响吗?

  二、探究新课

  1、生带着问题自读课文。

  2、指名读文,讨论解决字词的问题。

  三、小组合作探究学习

  师出示讨论题:

  1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法?

  2、课文的最后一句话在文中多次出现,意思各有不同,充分表达了自己的意思,你怎样理解爷爷的感情。

  学生:

  1、分小组自学,讨论交流

  2、全班汇报。

  3、谈感受

  四、总结

  作业设计:

  1、完成基础训练作业。

  2、熟读课文,理解感情。

  板书设计:

  爷爷的毡靴

  世间万物有尽时,一切都会消亡,惟独爷爷的毡靴却永世生存。

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