《两位数减两位数不退位减法》 教案(优秀3篇)

《两位数减两位数不退位减法》 教案 篇一

在学习数学的过程中,不同的减法运算方式对学生的思维发展和数学能力有着重要的影响。今天我们将介绍一种不常见但非常有意义的减法运算方式——两位数减两位数不退位减法。这种方法可以帮助学生更好地理解减法运算的本质,提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

首先,让我们来看一个例子:57-23。在传统的减法运算中,我们会先从个位开始减,然后退位借位,再从十位开始减。但在两位数减两位数不退位减法中,我们可以采用另一种方法。首先,我们将57拆分成50和7,将23拆分成20和3。然后,我们分别计算十位和个位的差值,即50-20=30和7-3=4。最后,将这两个差值相加,即30+4=34。所以57-23=34。

通过这种不退位减法的方法,学生可以更清晰地理解减法运算的过程,同时也可以锻炼他们的计算能力和逻辑思维能力。在实际教学中,我们可以通过大量的练习和实例来帮助学生掌握这种方法,让他们在数学学习中取得更好的成绩。

《两位数减两位数不退位减法》 教案 篇二

在学习数学的过程中,我们经常会遇到两位数减两位数的减法运算。传统的减法运算方法需要退位借位,这在一定程度上增加了学生的计算难度。而两位数减两位数不退位减法是一种更简单直观的计算方法,可以帮助学生更好地理解减法运算的本质。

首先,让我们来看一个例子:86-42。在传统的减法运算中,我们会先从个位开始减,然后退位借位,再从十位开始减。但在两位数减两位数不退位减法中,我们可以采用另一种方法。首先,我们将86拆分成80和6,将42拆分成40和2。然后,我们分别计算十位和个位的差值,即80-40=40和6-2=4。最后,将这两个差值相加,即40+4=44。所以86-42=44。

通过这种不退位减法的方法,学生可以更简单地进行减法运算,不需要退位借位,减少了出错的可能性。同时,这种方法也可以帮助学生更好地理解减法运算的规律,提高他们的计算能力和逻辑思维能力。在实际教学中,我们可以通过举一反三的方法,让学生掌握这种不退位减法的技巧,从而在数学学习中取得更好的成绩。

《两位数减两位数不退位减法》 教案 篇三

《两位数减两位数(不退位减法)》 教案

青龙山小学一年级 数学学科 第二 册电子教案 主备人:刘余备课日期: 4.5 课题:《两位数减两位数(不退位减法)》 第 1 课时 课型: 新授课 教学目标: 1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。 2、能正确书写两位数减法。 教学重难点:竖式的书写格式。 教学方法:指导、自主合作、讲授 教学具准备:主题图 计数器 小棒等 前置性作业设置: 小明摆一个轮船

用了47个贝壳,小红用了32个贝壳。 你能提出一个什么数学问题?你会解决吗? 说说你的`计算方法 自主学习指导 1、看课本第50页的情境图,看一看,有哪些数学信息,想一想,根据这些信息你能提出什么问题? 2、你能列出算式吗?你会计算的方法吗? 3、说给同桌听一听。 教学过程: 1、导入新课。 2、讨论交流前置作业。 3、小组选代表汇报交流,其他小组进行补充。 4、教师总结。 5、课堂作业。 (1)口算: 56-42= 75-35= 96-82= 98-87= 55-11= 65-42= 74-21= 78-5= 45-41= 65-60= (2)竖式计算: 58-43= 89-75= 65-33= 62-32= 49-47= 88-42= 35-24= 99-84= (3)老师布置了65道口算题,我已经做了32道。 你能提出什么问题?怎样解决? 教后反思: 通过本节课的学习,学生能够正确用竖式计算两位数不退位的减法的计算方法,也能够 能正确书写两位数减法竖式的写法。

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