小池(实用4篇)

小池 篇一

小池是我小时候最喜欢的地方，它位于我家后院的一角，是一个不大的池塘。池水清澈见底，水草丰茂，常年生长着一些小鱼和蝌蚪。每当夏日来临，我总是会来到小池边，脱下鞋袜，蘸着清凉的水，感受着夏日的清爽。有时候，我会在池边捉一些小鱼，放在自制的小鱼缸里养着，直到它们长大，然后再放回小池中。

小池对我来说不仅仅是一个玩耍的地方，更是一个思考问题的地方。有一次，我在小池边看着水波荡漾，突然有了一个关于自然的思考：为什么水能够如此清澈？是什么让小鱼能够在水中自由自在地游动？这些问题困扰着我，让我开始对自然界的奥秘产生了更深的兴趣。

小池还教会了我如何珍惜生活中的每一个细节。每当我看到水草随风摇曳，听到蝉鸣鸟叫，我就会感受到生命的美好。小池让我明白，生活中不缺少美好的事物，只是我们缺少发现美好的眼睛和心灵。从此以后，我开始更加注重生活中的细节，享受每一个平凡的日子，感恩身边的一切。

小池，是我成长中最美丽的风景，它见证了我从一个懵懂无知的孩童逐渐成长为一个有思想有情感的青年。无论我身在何处，小池永远是我心灵的归宿，是我永远的精神家园。

小池 篇二

小时候的小池是我心中最美好的回忆。每当我想起那个清澈见底的池塘，总是不禁感慨时光荏苒，岁月如梭。小池不仅仅是一个地方，更是一个承载着我童年记忆的宝库，是我心灵的避风港，让我在喧嚣的世界中找到内心的宁静。

小时候，我经常会在小池边玩耍。有时候，我会和小伙伴一起在池塘里捉鱼、捉蝌蚪，有时候，我会一个人静静地坐在池边，听着蛙鸣鸟叫，感受大自然的美妙。小池给了我一个纯净的天地，让我在繁忙的生活中找到片刻的宁静，让我感受到大自然的神奇和奥秘。

随着时间的推移，我慢慢长大，对小池的感情也更加深厚。每当我感到疲惫、迷茫时，我总是会来到小池边，静静地坐着，看着池水荡漾，思绪万千。小池教会了我如何珍惜眼前的一切，感恩生活中的每一个细节，让我学会了坚强勇敢地面对生活的挑战。

小池，是我心中永远的乐园，是我永远的精神寄托。无论我身在何处，小池的美好都会永远留在我的心中，成为我前行的动力。愿小池的清澈水面永远闪耀着希望的光芒，愿我永远怀着对小池的深深眷恋和感恩之情。

小池 篇三

　　 2指名说想像到了些什么。（学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西）

　　五、背诵古诗，总结全诗

　　 1．全班比赛背。

　　 2．你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）

　　 3．小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。

　　六、指导生字

　　 1给生字组词。

　　 2指导写字。注意：“惜”字和“借”字的区别。“照”字是上下结构。上面的“日”和“召”一样长。

　　七、布置作业

　　1默写古诗。

小池 篇四

　　八、板书设计

教案点评：

　　南宋著名诗人杨万里的七言绝句《小池》，以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。教学中以美丽的自然景色录像直观导入，激发学生的求知欲。教学过程配以直观的图片帮助学生理解诗句

。教学媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。媒体，作为语文课堂教学信息传播的中介，其重要作用是毋庸置疑的。它虽然只作为一种辅助手段，但如果在教学中作恰当、适度的运用，可以极大提高课堂教学的效率的，这一点在本教案中体现得较为明显。本教案将录像、图片都用上了，既为实现教学目标服务，又调动了学生学习的积极性。教师通过媒体运作，变抽象为形象，从而达到突破重难点的目的。

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