除法的意义小学三年级数学教案(优质3篇)
除法的意义小学三年级数学教案 篇一
标题：探索除法的本质
导入：
今天我们要一起来学习除法的意义。大家知道什么是除法吗？除法是一种用来平均分配或者分割物品的数学运算。我们可以用除法来解决一些实际生活中的问题，比如将一些物品平均分配给几个人，或者计算一些物品能够分成多少份等等。
学习目标：
1. 理解除法的概念和意义
2. 能够用除法解决简单的实际问题
教学过程：
1. 通过生活中的例子引导学生理解除法的概念，比如将10个苹果平均分给2个人，每个人分到几个苹果？
2. 让学生自己尝试解决一些简单的除法问题，如12除以3等等。
3. 给学生提供一些实际问题，让他们用除法来解决，比如：一家有18个鸡蛋，如果每个人分3个，能分给几个人？
巩固练习：
让学生做一些练习题，巩固除法的概念和运算方法。
拓展延伸：
让学生尝试解决一些稍微复杂一点的除法问题，如27除以9等等。
总结回顾：
通过本节课的学习，希望同学们能够理解除法的意义，掌握除法的运算方法，以及能够灵活运用除法解决实际生活中的问题。
除法的意义小学三年级数学教案 篇二
标题：用除法解决实际问题
导入：
今天我们要继续学习除法的意义，但是这次我们要通过一些实际的例子来探讨除法的应用。除法不仅可以帮助我们平均分配物品，还可以用来计算一些实际生活中的问题，比如时间、距离等等。
学习目标：
1. 能够通过除法解决实际问题
2. 能够灵活运用除法解决日常生活中的困难
教学过程：
1. 通过例子引导学生理解除法在实际生活中的应用，比如：如果用1个小时做完作业，那么用3个小时能做几份？
2. 让学生自己思考一些实际问题，并用除法来解决，比如：如果一辆车以每小时60公里的速度行驶，那么开120公里需要多长时间？
3. 给学生提供一些挑战性的问题，让他们尝试用除法来解决，比如：如果一箱苹果有24个，每个篮子可以装6个，那么这箱苹果可以装几个篮子？
巩固练习：
让学生做一些实际问题的练习，巩固除法的应用能力。
拓展延伸：
让学生尝试解决一些更加复杂的实际问题，如：如果一辆车以不同的速度行驶，那么到达目的地需要多长时间？
总结回顾：
通过本节课的学习，希望同学们能够理解除法在实际生活中的应用，能够灵活运用除法解决各种实际问题，提高解决问题的能力。希望大家在以后的生活中能够灵活运用除法，解决各种实际问题。
除法的意义小学三年级数学教案 篇三
除法的意义小学三年级数学教案
一、教学内容：义务教育课程标准实验教材三年纪上册，P49上的内容。
二、教学目标：
1、让学生联系已有的知识和经验认识表内除法竖式的含义。
2、引导学生学会用数学的眼光去观察生活，发现生活中的“余数”现象，体验生活中的数学气息，初步感知有余数的除法的意义。
3、借助学生已有的经验和知识开展学习，激发学习兴趣和热情，体验数学学习的价值。
三、教学重难点
1、教学重点：表内除法竖式的含义
2、教学难点：正确计算表内除法竖式。
四、教学方法：
创设情境、小组合作探究
五、教学准备：
主题图、情境图
六、教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣
1、谈话导入：数学王国里的小精灵聪聪和明明同我们一块儿学习数学知识已经有两年多了。今天，他们又要带我们去哪儿呢？请同学们跟着去看看吧！（出示第49页主题图的挂图）原来希望小学的同学们正在开展丰富多彩的课外活动，场面真是热闹非凡啊！认真观察，说说从图上你看到了些什么？
2、学生充分自由地说。
（二）解决问题，学习新知
（1）观察主题图，解决数学问题
刚才同学们都观察得非常仔细，说得也很具体。现在我们以小组为单位，每个小组选一个自己最感兴趣的情境场面。根据这个场面来提出一个用除法解决的数学问题，并把它解答出来。
（2）小组活动。
（3）分小组汇报
教师根据学生的回答板书
2、教学例1
（1）创设故事情境，感受数学与生活的密切联系。
（2）对学生进行思想教育。
（3）15盆花每组摆5盆，可以摆几组？
根据学生回答，教师板书：15÷5=3（组）
（4）学习表内除法竖式。
①除法算式除了15÷5=3这种横式的表示方式，还可以用竖式表示。
②学生尝试用竖式计算。
③让学生联系横式认识竖式中各部分的名称。
④请学生汇报，教师板书。
3……商要对着被除数的个位
除数……515……被除数
15……5和3的乘积
⑤想想：上面的`15和下面的15是同一个意义吗？
⑥让学生快速记忆各部分名称。
3、巩固练习
（1）请用竖式计算下面各题
27÷336÷425÷5
（2）我会算
你会写、会算哪些竖式？在本子上愿意写几道就写几道，同桌相互检查。
（三）联系实际，初步感知
1、操作探究“篮球比赛”情境中的数学问题。
“篮球比赛”中有21个同学，5人分成一组，可以分成几组？同学们可以用小棒摆一摆，看看可以正好分完吗？
2、初步感知“有余数的除法”
21个同学，5人分成一组，可以分成4组后，分不完了，还剩1人。这种现象就是本单元我们学习的内容——《有余数的除法》。
3、你能说说在生活中遇到的这种现象吗？
（四）课堂小结，深化提高
谈一谈这节课你的收获有哪些呢？
七、板书设计：
除法的意义
3……商要对着被除数的个位
除数……515……被除数
15……5和3的乘积
